很期待教育上的三种人。
　　一种人能干。在专业领域，能干。学而优则教，教与学相长。矢志从教，诲人不倦。教有独门秘笈，课堂有特色，生动活泼，风生水起，留得住学生，教得好学生。得天下英才而教之，自信而不愧；遇淘气厌学或材质奇异者，能宽容而不弃。在非专业领域，亦不怨天尤人，能随遇而安，深钻细研，切中肯綮，有所突破，长期坚持下去，还能出彩。所谓干一行，爱一行，精一行。
　　一种人能写。教育上的事，很多和写有关。教案要写，笔记要写，板书要写，批改要写。前两者便于自己检索，行使教学的预设和教育的权利；后两者既要人看清，还要具有示范性，应求规整、流畅和美观。处处留心皆学问，生活随地是教育。写字事小，小处不可随便。更为重要的是，教育在反思中进步。反思需要总结，需要研讨。总结、研讨离不开文字的记载和表述。教学后记、教育随笔、案例叙述、计划总结，甚至通讯、论文、课题、专著，莫不附于一个“写”字。而文字的流畅性、条理性、思想性、艺术性，又是交流、传播的通渠。能写与否，不辨自明。
　　一种人能讲。讲课是一回事。将教学预设深入浅出、晓畅自如地讲下去，且能根据课堂学生的表现，适时调整，有效生成，多边互动，民主和谐，自然是一种良师的境界。讲学又是一回事。为学生做学法指导，给学生做选修课程，帮学生开展研究性学习，需要讲；给学校领导汇报工作，为外来嘉宾做校本宣传，向家长介绍教学情况，需要讲；外出学习培训回来，会议精神，观摩见闻，体会心得，在学校的扩散辐射培训会上，要讲；工作优秀，成绩突出，亮点多，特色多，领导安排会议交流，同事同行渴望分享智慧，为着不辱使命，不负众望，要讲。凡此种种，离不开讲。讲要有情在理，求实求是，使猿倾耳，虎低头，还要口若悬河，收放自如。
　　能干，能写，能讲，三者融于一体，算是教育通才。这是我们对当下学术骨干的期待。