【摘 要】
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本文以作者的一次教学案例为基础,分析反思了英语课堂中小组活动存在的问题,并分析了成因,提出了优化对策.在英语课堂教学中要让学生全身心的走进,融入到学习活动中来,使学生
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本文以作者的一次教学案例为基础,分析反思了英语课堂中小组活动存在的问题,并分析了成因,提出了优化对策.在英语课堂教学中要让学生全身心的走进,融入到学习活动中来,使学生“好动、多动”,才能促进学生优良学习品质的养成.因为课堂教学是整个教学链上最重要的环节,它是占用的时间最多、进行的频率最高、操作的格局最稳定、内容的涉及最广泛的活动,这些课堂教学的独特性质使其可以负载起提高学生多方面综合学习品质的任务.作为一线的老师,应该把自己在课改精神指导下实践探索的这一让学生多“活动”,多“参与”的举措落到实处,以实践来检验理论.
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