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【摘要】：本文对职业教育中心改革中的教学目标、内容以及策略的改变三个方面对职业教育的现状和其中所存在的问题进行详细的分析，对新时期职业教育中心的教学改革基于自身的实际情况从教学改革的多个内容展开相应的论述。
【关键词】：教学改革；教育专业；职业教育
【中图分类号】G712.3
近二十年来，我国职业教育发展十分迅速，在逐渐在高中阶段的教育中占据着重要的分量，几乎和普通高中的教育规模相同。但是在 职业教育迅速发展的背后存在着各种问题， 职业教育在发展中存在着多种困难。在经济和教育飞速发展的今天， 职业教育必须不断更新教育教学观念和方式，在面对各种变化的当下做好充足的准备，因此 职业教育的教学改革已经到了刻不容缓的地步，近几年我国在 职业教育改革中取得了一些的成绩，但是其中还存在着一些问题。
1、 职业教育中心的教学改革中存在的问题
1.1 职业教育中心教学目标的不确定
我国职业教育中心的培养目标之间在很长一段时间都有一定的区别，简要的总结之下就是中专培养“员”、技校培养“工”；职业教育中心对“员和工”都进行培养。随着我国经济结构的变化和人才规格的调整， 职业教育中心教中的教学目标之间已经失去的清晰的界限，并且逐渐形成了“三位一统”的趋势。事实上我国对于职业教育中心的教学目标已经有了十分明确的规定，三类院校的整体目标为“对在生产、服务、技术和管理上的一线劳动者的技能和素质进行全面的培养”。这一目标的确定为梳理三者之间的关系产生了积极的作用。但是这一目标在具体的落实中缺存在着极大程度的差异。由于不同院校教育工作者对教育目标内涵在把握中的差异，教育目标的价值取向存在一定的差异。【1】
1.2教学内容缺乏实践性和操作性
从多年的办学状况中可以看出， 职业教育中心的教学内容针对性和实用性已经有了一定的提高，但是在不断变化的社会要求下， 职业教学的内容还存在一定的问题。在技能和实用的针对性上， 职业教学的主要内容比较偏向职业技能的培养，学生在职业教育中心中主要就是为了学习谋生的手段，忽视了人文教育和道德品质的培养，这直接导致了职业教育中心毕业生整体素质差的状况，对职业教育的社会声誉产生不良的影响。尤其是教育专业，教师是培养良好品质和道德学生的前提，因此对教育专业学生的人文素养的提升是非常重要的。同社会科技发展迅速的情况相比， 职业教学中对新教育观念学习内容的更新周期时间较长，学校缺乏对最新教育观念相关制度的制定，造成职业教育专业学生教育模式的滞后性。
1.3课程结构中的缺陷
多数的职业教育中心采用的还是学年制，主要是按照学科的逻辑顺序来安排课程，这样虽然对课程的编制很方便但是缺乏一定的灵活定。这样的课程结构下主要出现的问题有各个课程间的相关性不够，课程中可能存在知识重叠的现象，无形中增加了学生的负担。还有就是理论和实践结合的不够紧密，教学专业的实践性是比较强的， 职业教育专业主要是培养的是幼师，他们将来是要面对低年龄段的儿童的，教学实践的缺乏使得职业教育中心教育专业的学生在突然走向工作岗位中不能很好的将理论和实践进行结合。
1.4教学策略的局限性
职业教育中心的教学策略主要包括了教学方法和教学手段两种，在 教学中采用适当的途径和方法可以达到更好的教学目的，虽然在职业教学的发展中逐渐形成了“讲练结合”等方法，但是在职业教学中仍旧没有形成一套完整的符合职业教育的专门性教学模式和机制。当前的教学策略中存在的主要问题一是教学的方法比较老，不具备职业教学的特色，教师在教学中主要使用的方法還是讲授法、练习法等，但是在国外发达国家中的职业教育中已经有了模拟教学和游戏课题等教学方法的产生【2】。我国传统的教学方法没有和职业学生的主要特点进行结合，对于职业学校的教学内容和培养目标缺乏特殊性。
随着社会和科技的进步，教学手段的在教学中的应用形式逐渐变得多样化，多媒体和计算机以及互联网在教育中的使用以及非常的广泛了，但是我国的职业教育大多数还停留在粉笔、黑板时代。即便是很多院校已经安装了多媒体教学设备但是由于教师不能对其进行充分的使用，使得这些设备在教室中也只是摆设。
以上是对职业教育专业中存在的问题进行详细的分析，下面我们就针对教育专业中具体、重点需要进行改革的问题进行具体的分析。
2、职业教育中心教育专业改革的主要策略
在现代社会人们除了要谋求一定的职务外，还要具备终身教育和终身学习的意识，因此在职业教育中教育专业还要对思想政治、法律基础和计算机等多种课程的开设，并且在教育中要展开重点的教学，健全学生各方面的素质，保证职业教育专业学生能够在工作中具备良好的思想道德意识和不断完善自我的能力。在同人文素养相关的课程学习中，教师要运用丰富的教学手段充分调动学生学习的积极性，在计算机教学中要对学生的计算机基本操作技能进行考核，保证每一名学生都能具备基本的操作能力，保证学生在将来的工作中使用先进的教学设备。【3】
职业教育中心教育专业学生需要学习的课程比较多，其中主要有教育心理学、学前保卫和保育等，这些课程中基本上都存在着一定的联系，教师在教学中一定要注意减少相同课程内容的重复学习减轻学生的学习负担，此外还要在教学中加入实践教学的内容，职业教育中心学生的理论课程比较多，但是教师在教学中要尽可能多的向学生展示教学案例，对相应的操作对学生进行示范，提升学生在职业教育专业学习中的兴趣。
在职业教育专业的教学中学生要具备的专业技能比较多，其中要包含音乐、舞蹈、美术等课程，对于专业技能课程的学习，教师要将教学的重点放在对学生的艺术修养和实际的教学上，不能只强调学生某一方面的专业性上。职业教育中教育专业培养的是综合性艺术修养和能力的普通教育教学工作者，并不是为了培养专业的音乐家、画家和舞蹈家。
3、小结
本文对当前职业教育中的教学改革问题进行了详细的分析，近些年来虽然我国职业教育改革取得了良好的成果，但是在实际的教学中仍旧存在着一些问题例如学生的整体素质普遍不高、教师在教学中只注重技能的培养，对学生的人文素养没有相应的进行重视。教学手段和方法比较落后，没有对理论和实践进行很好的结合，导致学生在刚刚走向工作岗位时产生不适应的情况。对于这些问题本文给出了相应的解决方法，希望对职业教育的改革产生积极的作用，实现我国职业教育的良好发展。
【参考文献】：
[1]王坤.新中国中等职业教育课程政策研究[D].西南大学，2014.
[2]杨佳.我国中等职业教育人才培养模式探讨[D].福建师范大学，2013.
[3]齐小蕊.改革开放以来我国中等职业教育课程改革政策研究[D].沈阳师范大学，2013.
【关键词】：教学改革；教育专业；职业教育
【中图分类号】G712.3
近二十年来，我国职业教育发展十分迅速，在逐渐在高中阶段的教育中占据着重要的分量，几乎和普通高中的教育规模相同。但是在 职业教育迅速发展的背后存在着各种问题， 职业教育在发展中存在着多种困难。在经济和教育飞速发展的今天， 职业教育必须不断更新教育教学观念和方式，在面对各种变化的当下做好充足的准备，因此 职业教育的教学改革已经到了刻不容缓的地步，近几年我国在 职业教育改革中取得了一些的成绩，但是其中还存在着一些问题。
1、 职业教育中心的教学改革中存在的问题
1.1 职业教育中心教学目标的不确定
我国职业教育中心的培养目标之间在很长一段时间都有一定的区别，简要的总结之下就是中专培养“员”、技校培养“工”；职业教育中心对“员和工”都进行培养。随着我国经济结构的变化和人才规格的调整， 职业教育中心教中的教学目标之间已经失去的清晰的界限，并且逐渐形成了“三位一统”的趋势。事实上我国对于职业教育中心的教学目标已经有了十分明确的规定，三类院校的整体目标为“对在生产、服务、技术和管理上的一线劳动者的技能和素质进行全面的培养”。这一目标的确定为梳理三者之间的关系产生了积极的作用。但是这一目标在具体的落实中缺存在着极大程度的差异。由于不同院校教育工作者对教育目标内涵在把握中的差异，教育目标的价值取向存在一定的差异。【1】
1.2教学内容缺乏实践性和操作性
从多年的办学状况中可以看出， 职业教育中心的教学内容针对性和实用性已经有了一定的提高，但是在不断变化的社会要求下， 职业教学的内容还存在一定的问题。在技能和实用的针对性上， 职业教学的主要内容比较偏向职业技能的培养，学生在职业教育中心中主要就是为了学习谋生的手段，忽视了人文教育和道德品质的培养，这直接导致了职业教育中心毕业生整体素质差的状况，对职业教育的社会声誉产生不良的影响。尤其是教育专业，教师是培养良好品质和道德学生的前提，因此对教育专业学生的人文素养的提升是非常重要的。同社会科技发展迅速的情况相比， 职业教学中对新教育观念学习内容的更新周期时间较长，学校缺乏对最新教育观念相关制度的制定，造成职业教育专业学生教育模式的滞后性。
1.3课程结构中的缺陷
多数的职业教育中心采用的还是学年制，主要是按照学科的逻辑顺序来安排课程，这样虽然对课程的编制很方便但是缺乏一定的灵活定。这样的课程结构下主要出现的问题有各个课程间的相关性不够，课程中可能存在知识重叠的现象，无形中增加了学生的负担。还有就是理论和实践结合的不够紧密，教学专业的实践性是比较强的， 职业教育专业主要是培养的是幼师，他们将来是要面对低年龄段的儿童的，教学实践的缺乏使得职业教育中心教育专业的学生在突然走向工作岗位中不能很好的将理论和实践进行结合。
1.4教学策略的局限性
职业教育中心的教学策略主要包括了教学方法和教学手段两种，在 教学中采用适当的途径和方法可以达到更好的教学目的，虽然在职业教学的发展中逐渐形成了“讲练结合”等方法，但是在职业教学中仍旧没有形成一套完整的符合职业教育的专门性教学模式和机制。当前的教学策略中存在的主要问题一是教学的方法比较老，不具备职业教学的特色，教师在教学中主要使用的方法還是讲授法、练习法等，但是在国外发达国家中的职业教育中已经有了模拟教学和游戏课题等教学方法的产生【2】。我国传统的教学方法没有和职业学生的主要特点进行结合，对于职业学校的教学内容和培养目标缺乏特殊性。
随着社会和科技的进步，教学手段的在教学中的应用形式逐渐变得多样化，多媒体和计算机以及互联网在教育中的使用以及非常的广泛了，但是我国的职业教育大多数还停留在粉笔、黑板时代。即便是很多院校已经安装了多媒体教学设备但是由于教师不能对其进行充分的使用，使得这些设备在教室中也只是摆设。
以上是对职业教育专业中存在的问题进行详细的分析，下面我们就针对教育专业中具体、重点需要进行改革的问题进行具体的分析。
2、职业教育中心教育专业改革的主要策略
在现代社会人们除了要谋求一定的职务外，还要具备终身教育和终身学习的意识，因此在职业教育中教育专业还要对思想政治、法律基础和计算机等多种课程的开设，并且在教育中要展开重点的教学，健全学生各方面的素质，保证职业教育专业学生能够在工作中具备良好的思想道德意识和不断完善自我的能力。在同人文素养相关的课程学习中，教师要运用丰富的教学手段充分调动学生学习的积极性，在计算机教学中要对学生的计算机基本操作技能进行考核，保证每一名学生都能具备基本的操作能力，保证学生在将来的工作中使用先进的教学设备。【3】
职业教育中心教育专业学生需要学习的课程比较多，其中主要有教育心理学、学前保卫和保育等，这些课程中基本上都存在着一定的联系，教师在教学中一定要注意减少相同课程内容的重复学习减轻学生的学习负担，此外还要在教学中加入实践教学的内容，职业教育中心学生的理论课程比较多，但是教师在教学中要尽可能多的向学生展示教学案例，对相应的操作对学生进行示范，提升学生在职业教育专业学习中的兴趣。
在职业教育专业的教学中学生要具备的专业技能比较多，其中要包含音乐、舞蹈、美术等课程，对于专业技能课程的学习，教师要将教学的重点放在对学生的艺术修养和实际的教学上，不能只强调学生某一方面的专业性上。职业教育中教育专业培养的是综合性艺术修养和能力的普通教育教学工作者，并不是为了培养专业的音乐家、画家和舞蹈家。
3、小结
本文对当前职业教育中的教学改革问题进行了详细的分析，近些年来虽然我国职业教育改革取得了良好的成果，但是在实际的教学中仍旧存在着一些问题例如学生的整体素质普遍不高、教师在教学中只注重技能的培养，对学生的人文素养没有相应的进行重视。教学手段和方法比较落后，没有对理论和实践进行很好的结合，导致学生在刚刚走向工作岗位时产生不适应的情况。对于这些问题本文给出了相应的解决方法，希望对职业教育的改革产生积极的作用，实现我国职业教育的良好发展。
【参考文献】：
[1]王坤.新中国中等职业教育课程政策研究[D].西南大学，2014.
[2]杨佳.我国中等职业教育人才培养模式探讨[D].福建师范大学，2013.
[3]齐小蕊.改革开放以来我国中等职业教育课程改革政策研究[D].沈阳师范大学，2013.