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在当前的大学英语教学中,母语的作用有被忽视的倾向,全英授课受到推崇。全外语授课普遍为人们所接受。如果外语老师在外语课上说汉语,那么老师会被认为英语水平不够。笔者认为,这种做法有失偏颇,适当的母语授课只有利没有弊。本文从二语习得、建构主义理论、教育学、语言学、学习理论等多个视角阐述了母语在外语教学中的应有地位:帮助学生更好地了解目的语与母语的差异、时时监察语言输出、更准确地掌握目的语的词汇语法,更有效地进行外语学习。