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【摘要】本文通过分析新时期下必要的创新型教学方式来为读者提供参考，在大力发扬素质教育以及普及教育改革的今天，创新型教学法这种教学对策变得至关重要，若是运用得当，其对于激发学生兴趣、信心都有着毋庸置疑的作用。
【关键词】高校；思想政治教育；创新
我国长期发展的思政教育模式，特别是高校思政教育，因其教学单一化、专业零散化等原因在发展过程中暴露出许多像“专业性差”“毕业生过剩”的问题，深究这些问题即可发现是我国对于高校思政教育的重视力度不够大，相关机构对于教学资源的分配并不合理以及教学手段欠缺所导致的。而新时期下我国高校思政教育应当进入一个创新型的局面，笔者关于上述困难问题提出一些解决策略，对长期单一化的教育模式注入了新的活力，提供了新的、更全面的观察视角，对于我国培养更契合时代发展的人才贡献一份力量。
一、高校思想教育工作的重要性
在我国出台的相关文件中，曾指出高校学生是当前很重要的资源与力量，是建设国家和民族的希望，所以加强完善高校学生的思想政治创新型教育，对于提升学生们的思想政治素养，培养他们全面发展都有着重要的意义。我国正处在全面建成小康社会的进程中，培养高校学生的思想政治素养对于全面发展我国“科教兴国”的战略有着极大的推动作用，另一方面，为确保我国在日益激烈的国际发展与竞争中毅然屹立，高校学生也将是社会主义现代化进程的主要推动者。
（一）做好高校思想政治工作，有利于维护社会的和谐稳定。教育部原部长周济曾指出，高校学生的发展紧紧牵动着其家长的心，同时也涉及千家万户的人民幸福，人民群众的根本利益与其也密切相关。做好大学生的思想政治教育工作，对于学生日后的发展，免遭“历史虚无主义”思想的荼毒以及保持社会的和谐稳定，都有着重要意义。最近几年，一些人借口说要“重评历史”，转而扭曲近代的中国革命发展，也歪曲中国共产党以及中华人民共和国的历史发展。这种历史虚无主义思潮一方面否认近代中国的革命，认为我国不应当走社会主义道路；另一方面历史虚无主义思潮否认中国共产党的领导。这些不正确的观点在近年以来给我国大学生带来了很大的危害，其否认中国共产党的观念使大学生对于马克思主义信仰产生了动摇，也产生了“政治信仰危机”。所以，做好高校思想政治的教育工作，其目标不仅仅是让学生们记忆和认识历史、政治事件，而是要让学生们在学习中激发爱国的情怀，培养起民族的爱国精神，并且逐渐地培养一些学生的历史认知与分析能力，不会因为一些浅显的历史扭曲问题而误入歧途。对于大学生进行创新型的思想政治教育，其目标也不仅仅是让学生们了解我们的国家发展历史与基本国情，更重要的是树立起唯物主义的历史认知观，进而具备一定的历史思维能力。
（二）做好高校思想政治工作，有利于大学生社会角色的顺利转变。大学生大多已经是成人了，其都具有着较为独立的人格特点，但是因为其生活大多数时间停留在校园之中，在经济、认知、实践等方面的技能尚存在或多或少的问题，其为人处世的能力依旧十分匮乏。而且当前时代我国独生子女较多一些，学生的平均独立自主能力也不容乐观，这对于其之后进入社会参加工作，在社会中独当一面都是较为困难的。所以说要在大学时期对学生进行良好的思想政治教育，让学生们多参加一些社会实践的思政活动，使其在实践中学习，在实践中得到提升。在课堂以及课堂以外的环境都要增强学生们的积极自主能力，让其主观能动性得到锻炼，这对于大学生的社会角色转变有着重要意义。
（三）做好高校思想政治工作，有利于大学生的全面发展。当前的高校所开展的中国近代史纲要以及马克思主义基本原理概论等思想政治课程大多流于表面，不能够让学生们深刻理解高校的思政教育，以及正确认识中国近代历史的发展。所以要改善课程内容枯燥、学生不想听的现象，首先就要做到与学生的生活实际相结合，从根本上抓学生们的观念，使其认识到思想政治课程的重要性。这样的课程有助于培养大学生树立起正确的政治信仰。其次就是要加大对于高校思想政治课程的师资力量投入，配备一支优秀的教学队伍，使得学生们的学习兴趣最大化地激起。做好上述高校的思想政治工作，对于培养新时期市场和社会所需要的人才有着重要的意义，这不仅仅是社会发展以及教育改革的需求，对大学生的全面发展来说也是不可避免的。所以，合理的鞭策以及激励大学生风险、服务、回报、发展对其成人成才有着推动作用，让学生们在心理以及学习上都达到较为成熟的阶段。
二、高校思想教育工作的创新研究视角
高校思政教育最重要的目的是培养发展符合时代背景、富有创新性思维的高水平人才。创新性研究的理念为我们解决上述发展问题提供了崭新的视角，从传统的教师生产、课本经营走向教师引导学生生产、学生思维经营要有一段漫长的路，但是只要抓住新视角不懈努力，终会适时发展成为人民满意的新型高校教育。
（一）提升高校思政教育，改革教育质量是核心。在2014年以及2015年我国教育部连续出台的职业教育规划、意见中，指出要把改善发展质量、健全教育体系作为重中之重，优秀的教育教学水平才会生产出优秀的社会需求人才，由此可见，高校思政教育发展的核心是质量的提升；进一步推行高院校素质教育，深化创新创业教育改革刻不容缓，在践行社会主义核心價值观的同时培养出有时代感、思想道德水平高的优质学生，是推进高校思想政治教育改革的重要举措。我国的教育发展历史悠久，但是长期以来并没有赶上国际教育的水平，具体体现在我国教育供需不协调、教育教学模式单一、专业建设不强等方面，在信息化经济高速发展的时代，众多新鲜的教学模式应运而生，其中“多平台教育”“互联网 教育”等等教育模式打破常规，反而取得较为显著的效果。让学生自主选择学习形式也在一定程度上提高了创新型改革的质量指标。
（二）提高高校思政教育，改革资源效率是主体。在当前我国的教育中，教育的投资和投资内部效益以及资源的利用是教育的资源利用的总效率方面。我国高校思政教育已经在很长一段时期没有做出经济体制、教育体制的转变，因此为了取得更高的教学成果，教育的进一步改革不能离开投入和发展。一方面应当对于教育的资源分配、经费利用做出细致合理的划分利用，使其效益最大化，采取有针对性的措施来弥补教育教学的薄弱环节；另一方面高校要从自身寻找发展问题，对于管理上要更加严谨，要在决策或者执行的时候最大化资源的利用率而不是获取的利益。 （三）提高高校思政教育，改革体制创新是关键。我国近年以来出台的许多政策中，都把创新型高校思政教育发展提升到国家发展的高度上。教育的目标在于提高整体国民素质，并培养出更适合时代发展、为国家经济建设提供支持的社会型人才。在推行教育改革创新化改革的进程中，为学生提供丰富多元的教育资源，使其可以自主选择发展的方向，转变从前单一的教育培养模式，并把创新化人才培养作为发展的重点。而在这些政策中也曾经提到要形成培养创新型人才发展新的高校思政教育水平，增强学生的创新性思维，进而培养创新型人才。创新型人才的培养是高校教育创新型改革的关键所在，提高学生的创新创造能力对于其学习、工作，甚至思维都有着较大的影响。高校思政教育应当为学生提供一个“创新思考”的平台，不断提高学生们的创新能力，并合理运用教学资源使其规范化、有序化。
（四）提高高校思政教育，改革教学方式是重点。纵观近几年我国高等学校的招生思政成绩数据，会发现一个显而易见的问题：我国学生的文化水平差异，特别是思想政治的综合成绩呈现三段式分布，其中较优异者人数较少，大部分同学都处于中等或者中等以下的水平。近几年我国大力推行教育制度改革，过去那种思政老师“授课 板书 背诵”的教学方式其实存在着很大的局限性。就高校思政教育而言，三段式分布的生源（且越优越少）是影響后续教学的重要因素之一，由此我们想到要面对不同的生源水平开展相对的创新型特色教学，即古代教育家孔子所提出的“因材施教”的教学方式，而不再是一味地全部“一刀切”，多层次的教学能发掘学生中很少见的能力和潜能，根据教育制度改革发展这样的教学方式也更有利于学生的素质全面发展，所以根据不同学生当前的思想政治水平、学习能力分一定层次，随后因材施教，循序渐进，对于提高课程质量、发展学生素质都有着重要的作用。
三、高校思政教育创新型的实践教学策略
（一）完善思想政治课程实践教学。对于当前我国高校大学生思政认知程度不均的问题，高校应当推动完善思想政治的课程教学，在开展第一课堂的同时也适当开展以实践教学为主的“第二课堂教学法”，使得学生们乐于学习，并将这类思想政治课程当作是很重要的课程来学习。在教育教学的过程中要加深对于学生唯物史的教学。历史的教育目标不仅仅是让学生们记忆和认识历史事件，而是要让学生们在学习中激发爱国的情怀，培养起民族的爱国精神，并且逐渐地培养一些学生的历史认知与分析能力，不会因为一些浅显的历史扭曲问题而误入歧途。对于大学生进行思想政治的教育，其目标也不仅仅是让学生们了解我们的国家发展历史与基本国情，更重要的是树立起唯物主义的历史认知观，进而具备一定的历史思考能力。
（二）完善校园思想政治文化建设。当前的大学生社会实践主要目的都是想集中精力培养重点的团队，而对于其他分散的学生的要求虽然一致，但是缺少很多经验与问题的引导。而在最后的统计与反馈的环节，也只是要求学生们提供一些实践单位的材料证明，较大程度上限制了学生每年参加社会实践活动的内容和形式，与此同时带来的问题就是无法判断学生是否真的对思想政治社会实践有着很深的感悟，也无法激励学生继续开展活动。这也就反映了高校校园文化建设的缺失，而另一方面，大力的建设并且完善校园文化在学生的思想政治教育上有着重要的影响。所以要求将社会主义核心价值观渗透进入校园文化建设。高等学校要注重并且发掘发展日常校园里的爱国民族精神教育，并通过多方式多角度对学生进行爱国主义等思想政治教育。
（三）完善弘扬主旋律的文学声像作品。在这方面，国家相应的宣传部门要加强对当代大学生思想的发展与变迁的研究，把握并且引领学生的思想动态和表现形式。对于网络以及新闻媒体上的一些不良思想要坚决抵制，同时对于一些明显违反社会主义核心价值观的信息要及时清除并且查找相关负责人。另外可以聘请有经验的专家和学者，对于一些敏感网站上的信息进行过滤，一旦发现有危害的信息则立即作出反应。在最本源的地方——社会舆论区域进行本源性的扼杀，并在把握住相关证据的情况下依法惩处。另外要加强对于电视、网络作品的审查，并积极地推出具有社会主义主旋律的文学、声像作品，用这些优质的、富含正能量的作品进行人心的鼓舞与调动。
四、结语
今年以来的研究发现，我国高等院校学生的思想政治交流水平差距较大，且学生整体表现出思考、辨析、讨论的能力欠缺；相应的也就导致高校学生对思想政治这门学科的学习积极性降低，进而导致整个高校思想政治教学陷入僵局。高校学生是当前十分重要的人才资源与力量，是建设国家和民族的希望，加强完善高校学生的思想政治创新型教育，对于提升学生们的思想政治素养，培养他们全面发展都有着重要的意义。高校思政教育在进行创新型改革之后，教育发展“专业性差、毕业生过剩”等现象会得到合理的改善，思政教育将迈向一个新的高度，教师的授课活力得以发展，学生的主观学习理念也会得到进一步的提升。创新型改革为高校思政教育提供了创新发展的新视角，其后的持续发展对于我国教育的高水平化、专业精细化、国际对口化都有着很大水平的提升，提升教育教学质量以及效率，推进创新型人才的发展会使得我国高校思政教育发展逐渐完善不足之处，其教学水平也将越来越向国际方面靠拢。
【参考文献】
[1]杨玲.社会主义核心价值观融入高职院校学生思想政治教育的研究[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2017（Z1）：5-6.
[2]梁海波.五大发展理念背景下高校思想政治教育创新研究[J]. 长江丛刊，2016（13）：164-165.
[3]范涛，梁传杰，李辉鹏.论新时期高校研究生思想政治教育体系的构建[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2016（02）：288-293.
[4]林松.微时代下高校思想政治教育创新研究[D].长春工业大学，2016.
[5]张婷雅.论新时期高校思想政治教育载体创新研究[J]. 法制博览，2015（31）：261-262.
[6]季海菊.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J]. 南京社会科学，2015（05）：151-157.
【关键词】高校；思想政治教育；创新
我国长期发展的思政教育模式，特别是高校思政教育，因其教学单一化、专业零散化等原因在发展过程中暴露出许多像“专业性差”“毕业生过剩”的问题，深究这些问题即可发现是我国对于高校思政教育的重视力度不够大，相关机构对于教学资源的分配并不合理以及教学手段欠缺所导致的。而新时期下我国高校思政教育应当进入一个创新型的局面，笔者关于上述困难问题提出一些解决策略，对长期单一化的教育模式注入了新的活力，提供了新的、更全面的观察视角，对于我国培养更契合时代发展的人才贡献一份力量。
一、高校思想教育工作的重要性
在我国出台的相关文件中，曾指出高校学生是当前很重要的资源与力量，是建设国家和民族的希望，所以加强完善高校学生的思想政治创新型教育，对于提升学生们的思想政治素养，培养他们全面发展都有着重要的意义。我国正处在全面建成小康社会的进程中，培养高校学生的思想政治素养对于全面发展我国“科教兴国”的战略有着极大的推动作用，另一方面，为确保我国在日益激烈的国际发展与竞争中毅然屹立，高校学生也将是社会主义现代化进程的主要推动者。
（一）做好高校思想政治工作，有利于维护社会的和谐稳定。教育部原部长周济曾指出，高校学生的发展紧紧牵动着其家长的心，同时也涉及千家万户的人民幸福，人民群众的根本利益与其也密切相关。做好大学生的思想政治教育工作，对于学生日后的发展，免遭“历史虚无主义”思想的荼毒以及保持社会的和谐稳定，都有着重要意义。最近几年，一些人借口说要“重评历史”，转而扭曲近代的中国革命发展，也歪曲中国共产党以及中华人民共和国的历史发展。这种历史虚无主义思潮一方面否认近代中国的革命，认为我国不应当走社会主义道路；另一方面历史虚无主义思潮否认中国共产党的领导。这些不正确的观点在近年以来给我国大学生带来了很大的危害，其否认中国共产党的观念使大学生对于马克思主义信仰产生了动摇，也产生了“政治信仰危机”。所以，做好高校思想政治的教育工作，其目标不仅仅是让学生们记忆和认识历史、政治事件，而是要让学生们在学习中激发爱国的情怀，培养起民族的爱国精神，并且逐渐地培养一些学生的历史认知与分析能力，不会因为一些浅显的历史扭曲问题而误入歧途。对于大学生进行创新型的思想政治教育，其目标也不仅仅是让学生们了解我们的国家发展历史与基本国情，更重要的是树立起唯物主义的历史认知观，进而具备一定的历史思维能力。
（二）做好高校思想政治工作，有利于大学生社会角色的顺利转变。大学生大多已经是成人了，其都具有着较为独立的人格特点，但是因为其生活大多数时间停留在校园之中，在经济、认知、实践等方面的技能尚存在或多或少的问题，其为人处世的能力依旧十分匮乏。而且当前时代我国独生子女较多一些，学生的平均独立自主能力也不容乐观，这对于其之后进入社会参加工作，在社会中独当一面都是较为困难的。所以说要在大学时期对学生进行良好的思想政治教育，让学生们多参加一些社会实践的思政活动，使其在实践中学习，在实践中得到提升。在课堂以及课堂以外的环境都要增强学生们的积极自主能力，让其主观能动性得到锻炼，这对于大学生的社会角色转变有着重要意义。
（三）做好高校思想政治工作，有利于大学生的全面发展。当前的高校所开展的中国近代史纲要以及马克思主义基本原理概论等思想政治课程大多流于表面，不能够让学生们深刻理解高校的思政教育，以及正确认识中国近代历史的发展。所以要改善课程内容枯燥、学生不想听的现象，首先就要做到与学生的生活实际相结合，从根本上抓学生们的观念，使其认识到思想政治课程的重要性。这样的课程有助于培养大学生树立起正确的政治信仰。其次就是要加大对于高校思想政治课程的师资力量投入，配备一支优秀的教学队伍，使得学生们的学习兴趣最大化地激起。做好上述高校的思想政治工作，对于培养新时期市场和社会所需要的人才有着重要的意义，这不仅仅是社会发展以及教育改革的需求，对大学生的全面发展来说也是不可避免的。所以，合理的鞭策以及激励大学生风险、服务、回报、发展对其成人成才有着推动作用，让学生们在心理以及学习上都达到较为成熟的阶段。
二、高校思想教育工作的创新研究视角
高校思政教育最重要的目的是培养发展符合时代背景、富有创新性思维的高水平人才。创新性研究的理念为我们解决上述发展问题提供了崭新的视角，从传统的教师生产、课本经营走向教师引导学生生产、学生思维经营要有一段漫长的路，但是只要抓住新视角不懈努力，终会适时发展成为人民满意的新型高校教育。
（一）提升高校思政教育，改革教育质量是核心。在2014年以及2015年我国教育部连续出台的职业教育规划、意见中，指出要把改善发展质量、健全教育体系作为重中之重，优秀的教育教学水平才会生产出优秀的社会需求人才，由此可见，高校思政教育发展的核心是质量的提升；进一步推行高院校素质教育，深化创新创业教育改革刻不容缓，在践行社会主义核心價值观的同时培养出有时代感、思想道德水平高的优质学生，是推进高校思想政治教育改革的重要举措。我国的教育发展历史悠久，但是长期以来并没有赶上国际教育的水平，具体体现在我国教育供需不协调、教育教学模式单一、专业建设不强等方面，在信息化经济高速发展的时代，众多新鲜的教学模式应运而生，其中“多平台教育”“互联网 教育”等等教育模式打破常规，反而取得较为显著的效果。让学生自主选择学习形式也在一定程度上提高了创新型改革的质量指标。
（二）提高高校思政教育，改革资源效率是主体。在当前我国的教育中，教育的投资和投资内部效益以及资源的利用是教育的资源利用的总效率方面。我国高校思政教育已经在很长一段时期没有做出经济体制、教育体制的转变，因此为了取得更高的教学成果，教育的进一步改革不能离开投入和发展。一方面应当对于教育的资源分配、经费利用做出细致合理的划分利用，使其效益最大化，采取有针对性的措施来弥补教育教学的薄弱环节；另一方面高校要从自身寻找发展问题，对于管理上要更加严谨，要在决策或者执行的时候最大化资源的利用率而不是获取的利益。 （三）提高高校思政教育，改革体制创新是关键。我国近年以来出台的许多政策中，都把创新型高校思政教育发展提升到国家发展的高度上。教育的目标在于提高整体国民素质，并培养出更适合时代发展、为国家经济建设提供支持的社会型人才。在推行教育改革创新化改革的进程中，为学生提供丰富多元的教育资源，使其可以自主选择发展的方向，转变从前单一的教育培养模式，并把创新化人才培养作为发展的重点。而在这些政策中也曾经提到要形成培养创新型人才发展新的高校思政教育水平，增强学生的创新性思维，进而培养创新型人才。创新型人才的培养是高校教育创新型改革的关键所在，提高学生的创新创造能力对于其学习、工作，甚至思维都有着较大的影响。高校思政教育应当为学生提供一个“创新思考”的平台，不断提高学生们的创新能力，并合理运用教学资源使其规范化、有序化。
（四）提高高校思政教育，改革教学方式是重点。纵观近几年我国高等学校的招生思政成绩数据，会发现一个显而易见的问题：我国学生的文化水平差异，特别是思想政治的综合成绩呈现三段式分布，其中较优异者人数较少，大部分同学都处于中等或者中等以下的水平。近几年我国大力推行教育制度改革，过去那种思政老师“授课 板书 背诵”的教学方式其实存在着很大的局限性。就高校思政教育而言，三段式分布的生源（且越优越少）是影響后续教学的重要因素之一，由此我们想到要面对不同的生源水平开展相对的创新型特色教学，即古代教育家孔子所提出的“因材施教”的教学方式，而不再是一味地全部“一刀切”，多层次的教学能发掘学生中很少见的能力和潜能，根据教育制度改革发展这样的教学方式也更有利于学生的素质全面发展，所以根据不同学生当前的思想政治水平、学习能力分一定层次，随后因材施教，循序渐进，对于提高课程质量、发展学生素质都有着重要的作用。
三、高校思政教育创新型的实践教学策略
（一）完善思想政治课程实践教学。对于当前我国高校大学生思政认知程度不均的问题，高校应当推动完善思想政治的课程教学，在开展第一课堂的同时也适当开展以实践教学为主的“第二课堂教学法”，使得学生们乐于学习，并将这类思想政治课程当作是很重要的课程来学习。在教育教学的过程中要加深对于学生唯物史的教学。历史的教育目标不仅仅是让学生们记忆和认识历史事件，而是要让学生们在学习中激发爱国的情怀，培养起民族的爱国精神，并且逐渐地培养一些学生的历史认知与分析能力，不会因为一些浅显的历史扭曲问题而误入歧途。对于大学生进行思想政治的教育，其目标也不仅仅是让学生们了解我们的国家发展历史与基本国情，更重要的是树立起唯物主义的历史认知观，进而具备一定的历史思考能力。
（二）完善校园思想政治文化建设。当前的大学生社会实践主要目的都是想集中精力培养重点的团队，而对于其他分散的学生的要求虽然一致，但是缺少很多经验与问题的引导。而在最后的统计与反馈的环节，也只是要求学生们提供一些实践单位的材料证明，较大程度上限制了学生每年参加社会实践活动的内容和形式，与此同时带来的问题就是无法判断学生是否真的对思想政治社会实践有着很深的感悟，也无法激励学生继续开展活动。这也就反映了高校校园文化建设的缺失，而另一方面，大力的建设并且完善校园文化在学生的思想政治教育上有着重要的影响。所以要求将社会主义核心价值观渗透进入校园文化建设。高等学校要注重并且发掘发展日常校园里的爱国民族精神教育，并通过多方式多角度对学生进行爱国主义等思想政治教育。
（三）完善弘扬主旋律的文学声像作品。在这方面，国家相应的宣传部门要加强对当代大学生思想的发展与变迁的研究，把握并且引领学生的思想动态和表现形式。对于网络以及新闻媒体上的一些不良思想要坚决抵制，同时对于一些明显违反社会主义核心价值观的信息要及时清除并且查找相关负责人。另外可以聘请有经验的专家和学者，对于一些敏感网站上的信息进行过滤，一旦发现有危害的信息则立即作出反应。在最本源的地方——社会舆论区域进行本源性的扼杀，并在把握住相关证据的情况下依法惩处。另外要加强对于电视、网络作品的审查，并积极地推出具有社会主义主旋律的文学、声像作品，用这些优质的、富含正能量的作品进行人心的鼓舞与调动。
四、结语
今年以来的研究发现，我国高等院校学生的思想政治交流水平差距较大，且学生整体表现出思考、辨析、讨论的能力欠缺；相应的也就导致高校学生对思想政治这门学科的学习积极性降低，进而导致整个高校思想政治教学陷入僵局。高校学生是当前十分重要的人才资源与力量，是建设国家和民族的希望，加强完善高校学生的思想政治创新型教育，对于提升学生们的思想政治素养，培养他们全面发展都有着重要的意义。高校思政教育在进行创新型改革之后，教育发展“专业性差、毕业生过剩”等现象会得到合理的改善，思政教育将迈向一个新的高度，教师的授课活力得以发展，学生的主观学习理念也会得到进一步的提升。创新型改革为高校思政教育提供了创新发展的新视角，其后的持续发展对于我国教育的高水平化、专业精细化、国际对口化都有着很大水平的提升，提升教育教学质量以及效率，推进创新型人才的发展会使得我国高校思政教育发展逐渐完善不足之处，其教学水平也将越来越向国际方面靠拢。
【参考文献】
[1]杨玲.社会主义核心价值观融入高职院校学生思想政治教育的研究[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2017（Z1）：5-6.
[2]梁海波.五大发展理念背景下高校思想政治教育创新研究[J]. 长江丛刊，2016（13）：164-165.
[3]范涛，梁传杰，李辉鹏.论新时期高校研究生思想政治教育体系的构建[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2016（02）：288-293.
[4]林松.微时代下高校思想政治教育创新研究[D].长春工业大学，2016.
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[6]季海菊.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J]. 南京社会科学，2015（05）：151-157.