论文部分内容阅读
在高中语文教学过程中，渗透传统文化教育是很有必要的。在此，笔者通过初步的探索和讨论，对传统文化教育在高中语文教学中的渗透价值及方法进行粗浅的论述。
一、高中语文教学中渗透传统文化的必要性
1.提升教学效率的需要
在高中语文教育当中，渗透传统文化的第一个必要性体现在，它能够提升教学效率。在语文教育教学的过程当中，学生对于汉语言文学的掌握能力和理解能力，直接决定了老师教学效率的实现。而我们当前的现代，实际上是依托中国古代传统文化的演变和衍生而来的，所以说，在当代语文教学的过程当中，让学生本身具有传统文化的底蕴，就能够很大程度上提升老师的教学效率。
2.提升学生底蕴的需要
高中语文教学的过程中，渗透传统文化的第二个必要性体现在渗透传统文化，能够提升学生的底蕴。随着当前教育教学改革的持续推进，越来越多的人认同并且理解高中阶段进行素质教育的必要性和重要性，在这样的前提和基础之上，在高中语文教育教学的过程当中，向学生施加素质教育，在语文教学的过程当中渗透传统文化，能够提升学生的底蕴，让学生能够在高中阶段的语文学习的过程当中，有更多的语文方面的积累，使得学生无论是从思想还是从谈吐乃至于写作方面都有更大的提升。
3.营造良好校园氛围的需要
在高中语文教学当中渗透传统文化的第三个必要性，体现在它能够帮助营造良好的校园氛围。中国古代的传统文化一直是强调和谐社会的建立的，讲究君子和而不同，向学生施加这样的教育，能够让学生从内心养成一个相对平和的心态，也能够引导和帮助学生在与人交流和与社会交流，乃至与自己对话的过程当中，秉持一个正确的向上的健康的心态，而这样的心态，在宏观上能够使得校园内部的和谐更快地被建立起来。
二、传统文化在高中语文教学渗透过程中存在的问题
1.重视程度不够
将传统文化渗透在高中语文教学的过程当中，当前存在的第一个问题就是学校的老师和相关的主管部门的领导对于这个问题的认识不够。重视程度不够，就会使得在教学实践的过程当中，相关资源的投入不足。语文的教学、特别是传统文化的渗透教学是需要一定的物质基础的，一方面需要学生给老师提供更多的空间和培训，与此同时还需要学校出钱购买相关的古书典籍，给学生们提供一个良好的学习空间。各方的主观上面认识不足，就会使得这方面的投入被无限的压缩，那么，在语文教学当中渗透传统文化将成为口号，无法成为现实。
2.渗透方法单一
将传统文化渗透于高中语文教学的整个过程，当前存在的第二个问题就是渗透的方法过于单一。这是由很多老师的错误观念决定的。很多老师认为，进行传统文化的教学，无外乎让学生背诵更多的古书和典籍。这是受老师传统的填鸭式教学理念影响的，但是，从学生的学习实践上来看，当前我国高中生由于高考的压力，他们学习日程已经很满了，如果一味的要求学生去背诵课外的那些知识，实际上是对学生不负责任的表现，因此这种僵化单一的方法，实际上是不值得提倡的，甚至是应该被废止的。
3.视野不够开阔
第三个问题就在于，在将传统文化渗透进高中语文教学的过程中，由于教师的主观原因，他们在教学的时候往往视野不够，将眼光拘泥在几个经典的名著当中，或者目光仅仅停留在课内的文言文文本的阅读上，在很大程度上限制了学生的视野，影响了学生学习传统文化的进程。
三、传统文化在高中语文教学渗透过程中应该遵循的原则
1.强化制度建设，提高重视程度
将传统文化渗透在高中语文的教学过程当中应遵循的第一个原则，就是要强化制度建设，提高重视程度。强化制度建设，提高重视程度，本质上就是要要求学校向传统文化的渗透等相关工作，提供更多的资源，给学生创设环境提供条件，让学生能够在潜移默化当中接受传统文化的熏陶。我们在这里所谈到的渗透，就是要避免在向学生灌输传统知识的过程当中，给学生的文化课学习带来更多的负担和压力。考虑到学生只有高考获得很好的成绩，才能够进入到理想的大学。从这样的角度出发，学校一方面要考虑到学生负担过重的现实问题，同时也要着眼于学生长远的发展，投入更多的资源，给学生创造条件，让学生能够在潜移默化当中，接受传统文化的熏陶和浸染，因为那些对于传统文化有兴趣的学生，提供单独的空间，也让他们能够依据自己的兴趣来接受传统文化的教育。
2.重视挖掘方法，丰富渗透方式
第二个原则就是要重视发掘方法，丰富渗透方式。我们所提到的第二个要求是面向老师提出的，因为传统文化的生长土壤毕竟与现代汉语教学的社会背景是不一样的，所以很多学生在理解传统文化的过程当中出现这样或那样的问题。为了丰富教学方法，广大的语文老师可以从问题入手，着眼于解决学生在学习传统文化的过程当中存在的种种误解，为那些在传统文化学习的过程当中存在各种各样的问题和疑惑的學生答疑解惑，用这样的方式来拉近老师与学生之间的距离，也使学生在学习的过程当中负担逐渐减少。我们在这里强调重视挖掘方法，就是要引导和帮助教师逐渐抛弃填鸭式教学的方法，尽量避免布置过多的背诵任务，减轻学生的负担。
3.注意教师培训，开拓教学视野
第三个途径就是要注意教师培训，开拓学生的视野。老师要给学生一碗水，自己就要有一桶水，而为了让学生手里的这碗水常换常新，老师也要时常更新自己桶里的水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，为了使得老师的思维和教学方式永远与时代的发展同步，学校就要注意教师的培训，帮助老师开拓教学视野。这也能够使得传统文化在高中语文教学的渗透工作，能顺利有效地实施和开展。
将传统文化渗透在高中语文教学的过程当中，是着眼于学生素质的提高，着眼于高中语文教学效率的提升，着眼于教学相长的良性师生关系的构建所做出的正确决策。沿着正确的思路和方法，广大的教职员工和相关的教育主管部门应该通力合作，共同为推进这项事业的有序开展做出应有的贡献。
[作者通联：山东淄博市临淄区临淄中学]
一、高中语文教学中渗透传统文化的必要性
1.提升教学效率的需要
在高中语文教育当中，渗透传统文化的第一个必要性体现在，它能够提升教学效率。在语文教育教学的过程当中，学生对于汉语言文学的掌握能力和理解能力，直接决定了老师教学效率的实现。而我们当前的现代，实际上是依托中国古代传统文化的演变和衍生而来的，所以说，在当代语文教学的过程当中，让学生本身具有传统文化的底蕴，就能够很大程度上提升老师的教学效率。
2.提升学生底蕴的需要
高中语文教学的过程中，渗透传统文化的第二个必要性体现在渗透传统文化，能够提升学生的底蕴。随着当前教育教学改革的持续推进，越来越多的人认同并且理解高中阶段进行素质教育的必要性和重要性，在这样的前提和基础之上，在高中语文教育教学的过程当中，向学生施加素质教育，在语文教学的过程当中渗透传统文化，能够提升学生的底蕴，让学生能够在高中阶段的语文学习的过程当中，有更多的语文方面的积累，使得学生无论是从思想还是从谈吐乃至于写作方面都有更大的提升。
3.营造良好校园氛围的需要
在高中语文教学当中渗透传统文化的第三个必要性，体现在它能够帮助营造良好的校园氛围。中国古代的传统文化一直是强调和谐社会的建立的，讲究君子和而不同，向学生施加这样的教育，能够让学生从内心养成一个相对平和的心态，也能够引导和帮助学生在与人交流和与社会交流，乃至与自己对话的过程当中，秉持一个正确的向上的健康的心态，而这样的心态，在宏观上能够使得校园内部的和谐更快地被建立起来。
二、传统文化在高中语文教学渗透过程中存在的问题
1.重视程度不够
将传统文化渗透在高中语文教学的过程当中，当前存在的第一个问题就是学校的老师和相关的主管部门的领导对于这个问题的认识不够。重视程度不够，就会使得在教学实践的过程当中，相关资源的投入不足。语文的教学、特别是传统文化的渗透教学是需要一定的物质基础的，一方面需要学生给老师提供更多的空间和培训，与此同时还需要学校出钱购买相关的古书典籍，给学生们提供一个良好的学习空间。各方的主观上面认识不足，就会使得这方面的投入被无限的压缩，那么，在语文教学当中渗透传统文化将成为口号，无法成为现实。
2.渗透方法单一
将传统文化渗透于高中语文教学的整个过程，当前存在的第二个问题就是渗透的方法过于单一。这是由很多老师的错误观念决定的。很多老师认为，进行传统文化的教学，无外乎让学生背诵更多的古书和典籍。这是受老师传统的填鸭式教学理念影响的，但是，从学生的学习实践上来看，当前我国高中生由于高考的压力，他们学习日程已经很满了，如果一味的要求学生去背诵课外的那些知识，实际上是对学生不负责任的表现，因此这种僵化单一的方法，实际上是不值得提倡的，甚至是应该被废止的。
3.视野不够开阔
第三个问题就在于，在将传统文化渗透进高中语文教学的过程中，由于教师的主观原因，他们在教学的时候往往视野不够，将眼光拘泥在几个经典的名著当中，或者目光仅仅停留在课内的文言文文本的阅读上，在很大程度上限制了学生的视野，影响了学生学习传统文化的进程。
三、传统文化在高中语文教学渗透过程中应该遵循的原则
1.强化制度建设，提高重视程度
将传统文化渗透在高中语文的教学过程当中应遵循的第一个原则，就是要强化制度建设，提高重视程度。强化制度建设，提高重视程度，本质上就是要要求学校向传统文化的渗透等相关工作，提供更多的资源，给学生创设环境提供条件，让学生能够在潜移默化当中接受传统文化的熏陶。我们在这里所谈到的渗透，就是要避免在向学生灌输传统知识的过程当中，给学生的文化课学习带来更多的负担和压力。考虑到学生只有高考获得很好的成绩，才能够进入到理想的大学。从这样的角度出发，学校一方面要考虑到学生负担过重的现实问题，同时也要着眼于学生长远的发展，投入更多的资源，给学生创造条件，让学生能够在潜移默化当中，接受传统文化的熏陶和浸染，因为那些对于传统文化有兴趣的学生，提供单独的空间，也让他们能够依据自己的兴趣来接受传统文化的教育。
2.重视挖掘方法，丰富渗透方式
第二个原则就是要重视发掘方法，丰富渗透方式。我们所提到的第二个要求是面向老师提出的，因为传统文化的生长土壤毕竟与现代汉语教学的社会背景是不一样的，所以很多学生在理解传统文化的过程当中出现这样或那样的问题。为了丰富教学方法，广大的语文老师可以从问题入手，着眼于解决学生在学习传统文化的过程当中存在的种种误解，为那些在传统文化学习的过程当中存在各种各样的问题和疑惑的學生答疑解惑，用这样的方式来拉近老师与学生之间的距离，也使学生在学习的过程当中负担逐渐减少。我们在这里强调重视挖掘方法，就是要引导和帮助教师逐渐抛弃填鸭式教学的方法，尽量避免布置过多的背诵任务，减轻学生的负担。
3.注意教师培训，开拓教学视野
第三个途径就是要注意教师培训，开拓学生的视野。老师要给学生一碗水，自己就要有一桶水，而为了让学生手里的这碗水常换常新，老师也要时常更新自己桶里的水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，为了使得老师的思维和教学方式永远与时代的发展同步，学校就要注意教师的培训，帮助老师开拓教学视野。这也能够使得传统文化在高中语文教学的渗透工作，能顺利有效地实施和开展。
将传统文化渗透在高中语文教学的过程当中，是着眼于学生素质的提高，着眼于高中语文教学效率的提升，着眼于教学相长的良性师生关系的构建所做出的正确决策。沿着正确的思路和方法，广大的教职员工和相关的教育主管部门应该通力合作，共同为推进这项事业的有序开展做出应有的贡献。
[作者通联：山东淄博市临淄区临淄中学]