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【摘要】随着科学技术的不断发展；幻灯、投影、录音、计算机等被相继运用到教学中来，多媒体以其丰富的画面、美妙的音乐，刺激了幼儿的感官、激发了他们的兴趣，学习的气氛浓厚、教学的氛围轻松，能充分调动幼儿的兴趣。 运用多媒体播放与教学活动有关的音乐或图像，可以将幼儿迅速带入活动所创设的情境中。幼儿融入情景，就能更好学习。多媒体可以节省大量的时间，节省了教师制作教具的时间，而且借助于直观的形象。
【关键词】多媒体 激发 课件
幼儿园的教育活动是教师有目的、有计划地引导幼儿主动学习的多种形式的教育过程，是教师和幼儿的共同活动。由于幼儿知识经验贫乏，还处于具体形象思维阶段，还不能理解许多复杂和抽象的概念，同时幼儿注意力不稳定易分散，因此造成了幼儿需要在特定的生活和学习情境中通过各种感官参与活动。将多媒体技术应用到幼儿园教育中，能大大促进幼儿教育思想、教育内容和教育体系的改革，优化教学方法，提高幼儿教育活动的质量，促进幼儿的全面发展，推进幼儿教育现代化的进程。
一、多媒体在幼儿教学中的运用
我们利用多媒体技术，为幼儿营造了生动形象、富有趣味的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情，提高了教育效果。
1、利用生动形象的动画效果，创设轻松的学习环境
我们利用多媒体技术，将生动形象的动画面配以美妙和谐的音乐，创设直观、生动的情境，使幼儿爱听、爱看、爱学，轻松愉快地参与到语言活动中去。
在学习诗歌《摇篮》的活动中，我们通过计算机展现了这样的场景：蓝蓝的天空中，美丽的小星星一闪一闪的，朵朵白云轻轻飘来，围绕在小星星身边，小星星甜甜地进入了梦乡。动画画面色彩鲜艳，形象生动，深深地吸引了幼儿的注意力。孩子们一边看着生动的画面，一边倾听优美的诗歌不由自主地跟着朗诵：“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了”，还轻轻摆动小手模仿白云飘动的样子。在这有声有形、丰富多彩的语言环境中，幼儿通过多种通道理解并掌握了这首意境优美的诗歌。
2、利用人机交互功能，激发学习主动性
多媒体教学通过接口及交互功能将学习内容形象、生动、鲜明地表现出来，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会。通过多媒体特有的人机对话方式，幼儿及时得到计算机语音的鼓励和帮助，大大激发了学习热情。
如，在听说游戏“改错”中，计算机屏幕上出现一幅幅有趣的画面：小猫细细品尝萝卜，公鸡煞费力气地生蛋，小猴长着蓬松的尾巴，轮船飞翔在蔚蓝的天空中……伴随着美妙的音乐，幼儿积极思考，迅速判断、改错。计算机娃娃稚气的声音以及对孩子的评价，使孩子兴趣倍增，引发了孩子们自编《颠倒歌》的热情。这个说“鱼儿在天上飞”，那个说“房子造在天空中”，还有人说“母鸡喔喔啼，小狗爱吃鱼”。这种人机交互功能增强了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创造性。科学教学中，那些幼儿未曾感知过的动植物、自然常识、社会常识、生活常识，没有具体的形象，幼儿很难想象，难以理解，如：让幼儿认识蒙古族，蒙古族人穿什么样的服装？大草原是什么样的？蒙古包是什么，都不容易理解，自从开展了电化教学后，孩子们从多媒体课件上看到了美丽的大草原上蒙古族牧民在放牧，还有他们居住的蒙古包。孩子们轻松地学到知识，并记忆深刻。音乐课上幼儿难以理解，难以想象的歌词所表现的情景，经自制的多媒体课件展现在孩子们眼前，使他们如临其景。数学课，抽象的数字概念，通过多媒体课件的演示，孩子们容易理解了。总之，多媒体这形象的教学手段，活跃了课堂，收到了好的教学效果。
二、放映VCD、DVD，利用多媒体课件进行教学，被孩子们热情地称之为“小电影”
幼儿非常喜爱VCD、DVD，如《黑猫警长》、《哪咤闹海》等，百看不厌。我在课前引导幼儿注意观察黑猫警长、老鼠、直升飞机、高山、大海、哪咤等特征，然后在绘画课上进行作画。孩子们笔下生花，画出了一幅幅佳作。这样既激发了幼儿的作画兴趣又欣赏了文艺作品，孩子们非常喜爱地称其为“小电影”。我惊喜地发现孩子们更乐意从“小电影”上接受教育和学得知识。
如：2005年，“神州5号”的发射成功，我园抓住了这一教育题材，组织幼儿观看了从发射到回收的整个过程，同时开展了“我爱神州5号”的系列主题活动。首先动员孩子和家长收集“神州5号”的资料，在“神州5号”发射和回收的过程中，家长和孩子一起从网上下载一些“神州5号”的资料和网上小朋友对“神州5号”的美好祝愿和孩子们的理想，带到幼儿园来张贴在活动区与大家交流，然后请幼儿画神州5号，最后请孩子们用废旧材料自制神州5号，再用自制的神州5号创设游戏活动。整个过程孩子们都表现出了非常高的热情。如果没有电视和网络这次活动对孩子们来说，将是非常空洞和乏味的。我园充分发挥多媒体在优化活动过程中的辅助作用，并利用其特点为教学活动服务，使我园的幼儿教学工作上了一个新的台阶，教学质量有了很大的提高。幼儿的知识面窄，生活经验少，利用多媒体制作课件，集声、形、色于一体，在活动中为幼儿提供充分感知、理解的机会，让幼儿在活动中得到多方面的发展。如：在艺术领域活动“面条舞”中，我们制作了课件：煮面条。1.播放课件，教师通过启发性提问，引导幼儿观察煮面条的过程及面条的各种形态变化。2.观察与表现面条的各种形态变化。教师根据煮面条过程中面条的各种形态变化，结合分段播放课件，用语言提示幼儿充分发挥想象力和创造性，用夸张的肢体动作表现面条的各种形态变化。提高幼儿的表现能力与水平。在整个活动中幼儿表现非常活跃，以幼儿为主体，激发了幼儿的情趣，启动了幼儿的兴趣；活动的设计以审美为核心，注重幼儿感受美、发现美的体验以及创造性地表现美的能力；营造了一种平等、宽松的精神活动氛围，让幼儿在活动中，大胆的表达自己的情感、理解、想象。活动的成功离不开多媒体课件的协助。如今多媒体课件已利用到了幼儿教育的各个领域。
多媒体教学是幼儿教学的好助手，孩子们的好朋友，幼儿园的一束小花，深受大家的喜爱，愿它在幼儿园这片沃土上枝繁叶茂，开出更美的花朵。
作者简介：姜秋芬，女，汉族，大专，1966年8月生，四川省雅安市人，幼儿园高级教师
【关键词】多媒体 激发 课件
幼儿园的教育活动是教师有目的、有计划地引导幼儿主动学习的多种形式的教育过程，是教师和幼儿的共同活动。由于幼儿知识经验贫乏，还处于具体形象思维阶段，还不能理解许多复杂和抽象的概念，同时幼儿注意力不稳定易分散，因此造成了幼儿需要在特定的生活和学习情境中通过各种感官参与活动。将多媒体技术应用到幼儿园教育中，能大大促进幼儿教育思想、教育内容和教育体系的改革，优化教学方法，提高幼儿教育活动的质量，促进幼儿的全面发展，推进幼儿教育现代化的进程。
一、多媒体在幼儿教学中的运用
我们利用多媒体技术，为幼儿营造了生动形象、富有趣味的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情，提高了教育效果。
1、利用生动形象的动画效果，创设轻松的学习环境
我们利用多媒体技术，将生动形象的动画面配以美妙和谐的音乐，创设直观、生动的情境，使幼儿爱听、爱看、爱学，轻松愉快地参与到语言活动中去。
在学习诗歌《摇篮》的活动中，我们通过计算机展现了这样的场景：蓝蓝的天空中，美丽的小星星一闪一闪的，朵朵白云轻轻飘来，围绕在小星星身边，小星星甜甜地进入了梦乡。动画画面色彩鲜艳，形象生动，深深地吸引了幼儿的注意力。孩子们一边看着生动的画面，一边倾听优美的诗歌不由自主地跟着朗诵：“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了”，还轻轻摆动小手模仿白云飘动的样子。在这有声有形、丰富多彩的语言环境中，幼儿通过多种通道理解并掌握了这首意境优美的诗歌。
2、利用人机交互功能，激发学习主动性
多媒体教学通过接口及交互功能将学习内容形象、生动、鲜明地表现出来，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会。通过多媒体特有的人机对话方式，幼儿及时得到计算机语音的鼓励和帮助，大大激发了学习热情。
如，在听说游戏“改错”中，计算机屏幕上出现一幅幅有趣的画面：小猫细细品尝萝卜，公鸡煞费力气地生蛋，小猴长着蓬松的尾巴，轮船飞翔在蔚蓝的天空中……伴随着美妙的音乐，幼儿积极思考，迅速判断、改错。计算机娃娃稚气的声音以及对孩子的评价，使孩子兴趣倍增，引发了孩子们自编《颠倒歌》的热情。这个说“鱼儿在天上飞”，那个说“房子造在天空中”，还有人说“母鸡喔喔啼，小狗爱吃鱼”。这种人机交互功能增强了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创造性。科学教学中，那些幼儿未曾感知过的动植物、自然常识、社会常识、生活常识，没有具体的形象，幼儿很难想象，难以理解，如：让幼儿认识蒙古族，蒙古族人穿什么样的服装？大草原是什么样的？蒙古包是什么，都不容易理解，自从开展了电化教学后，孩子们从多媒体课件上看到了美丽的大草原上蒙古族牧民在放牧，还有他们居住的蒙古包。孩子们轻松地学到知识，并记忆深刻。音乐课上幼儿难以理解，难以想象的歌词所表现的情景，经自制的多媒体课件展现在孩子们眼前，使他们如临其景。数学课，抽象的数字概念，通过多媒体课件的演示，孩子们容易理解了。总之，多媒体这形象的教学手段，活跃了课堂，收到了好的教学效果。
二、放映VCD、DVD，利用多媒体课件进行教学，被孩子们热情地称之为“小电影”
幼儿非常喜爱VCD、DVD，如《黑猫警长》、《哪咤闹海》等，百看不厌。我在课前引导幼儿注意观察黑猫警长、老鼠、直升飞机、高山、大海、哪咤等特征，然后在绘画课上进行作画。孩子们笔下生花，画出了一幅幅佳作。这样既激发了幼儿的作画兴趣又欣赏了文艺作品，孩子们非常喜爱地称其为“小电影”。我惊喜地发现孩子们更乐意从“小电影”上接受教育和学得知识。
如：2005年，“神州5号”的发射成功，我园抓住了这一教育题材，组织幼儿观看了从发射到回收的整个过程，同时开展了“我爱神州5号”的系列主题活动。首先动员孩子和家长收集“神州5号”的资料，在“神州5号”发射和回收的过程中，家长和孩子一起从网上下载一些“神州5号”的资料和网上小朋友对“神州5号”的美好祝愿和孩子们的理想，带到幼儿园来张贴在活动区与大家交流，然后请幼儿画神州5号，最后请孩子们用废旧材料自制神州5号，再用自制的神州5号创设游戏活动。整个过程孩子们都表现出了非常高的热情。如果没有电视和网络这次活动对孩子们来说，将是非常空洞和乏味的。我园充分发挥多媒体在优化活动过程中的辅助作用，并利用其特点为教学活动服务，使我园的幼儿教学工作上了一个新的台阶，教学质量有了很大的提高。幼儿的知识面窄，生活经验少，利用多媒体制作课件，集声、形、色于一体，在活动中为幼儿提供充分感知、理解的机会，让幼儿在活动中得到多方面的发展。如：在艺术领域活动“面条舞”中，我们制作了课件：煮面条。1.播放课件，教师通过启发性提问，引导幼儿观察煮面条的过程及面条的各种形态变化。2.观察与表现面条的各种形态变化。教师根据煮面条过程中面条的各种形态变化，结合分段播放课件，用语言提示幼儿充分发挥想象力和创造性，用夸张的肢体动作表现面条的各种形态变化。提高幼儿的表现能力与水平。在整个活动中幼儿表现非常活跃，以幼儿为主体，激发了幼儿的情趣，启动了幼儿的兴趣；活动的设计以审美为核心，注重幼儿感受美、发现美的体验以及创造性地表现美的能力；营造了一种平等、宽松的精神活动氛围，让幼儿在活动中，大胆的表达自己的情感、理解、想象。活动的成功离不开多媒体课件的协助。如今多媒体课件已利用到了幼儿教育的各个领域。
多媒体教学是幼儿教学的好助手，孩子们的好朋友，幼儿园的一束小花，深受大家的喜爱，愿它在幼儿园这片沃土上枝繁叶茂，开出更美的花朵。
作者简介：姜秋芬，女，汉族，大专，1966年8月生，四川省雅安市人，幼儿园高级教师