论文部分内容阅读
【摘要】随着社会的不断发展和进步，科学技术的飞速发展，中国逐渐步入信息化时代。信息技术也逐渐被应用到教学当中，用以提升教學效果。文章以中职语文教学和信息技术的整合为研究对象，从二者整合的内涵出发，揭示信息技术对中职语文教学的重要性，探讨到一些具体的实践手段，来完成二者的整合。
【关键词】中职教育；语文教学；信息技术
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着教学要求的不断提升，教学方法和教学工具也逐渐实现了现代化和科学化，为了进一步实现教学课堂的现代化和科学化，教学与信息技术的整合是十分必要的。中职语文教学中也逐步加深了信息技术的运用，来提升课堂的教学效果，辅助教师来更好地完成语文课程的教学。
一、中职语文教学与信息技术整合的内涵
语文是非常重要和基础的一门学科，对于中职的学生来讲，学习并储备一定量的语文知识是十分必要的，不仅仅能够提升学生的语言沟通和表达能力，还能增加学生的文化内涵。将信息技术与中职语文教学相结合是指在语文教学的过程中，在课堂上充分的运用现代的信息技术，如多媒体技术等，来帮助语文教师进行教学，提升教学的效果。比起传统的教学模式，信息技术融入的教学能够减轻教师的教学负担，提升中职语文教学课堂的多变性、多样性和灵活性。比起枯燥乏味的书本，内容和表达形式更加多样化的多媒体教学更能吸引学生的兴趣，因此引入信息技术能够提升学生的学习兴趣，进而达到更好的教学效果。
同时，引入先进的信息技术还能够有效降低教师的负担。现在的教学还是沿袭传统的“一对多”的教学模式，一个教师要对应几十甚至几百个学生，教师的负担很重。有了信息技术的辅助能够帮助教师减少负担，例如可以通过使用PPT课件来减少板书的书写，通过影音手段来带领学生朗读和背诵课文等。引入信息技术能够有效地减少教师的工作量，提升教师的教学效率，减轻教师的教学负担。
二者的整合不仅仅能够提升语文课堂的教学效果，降低教师的教学负担，还能够进一步的促进中国中职教育的教学改革。将先进的信息技术引进教学课堂，能够进一步的促进中职教育的现代化和科技化，提升中职教育的内涵，使中职教育能够得到进一步的发展和提升。
二、中职语文教学与信息技术整合的实践
（一）运用多媒体技术构建教学情境
教师应该充分的利用信息技术，发挥这些现代技术的作用，来使中职语文课堂更加的现代化。通过利用多媒体技术等，来在课堂上创造教学情境，构建和烘托教学氛围，提升教学效果。例如在学习朱自清的散文时，比如《荷塘月色》，教师可以先通过PPT展示一些与荷塘月色相关图片，同时通过音乐的播放，来吸引学生的注意，引发学生的兴趣，进而构建和烘托出荷塘月色的教学气氛，让学生通过多媒体技术来感受到美丽的荷塘月色。在进行一些古典著作的讲解时，也要充分地运用多媒体技术，像讲解与《红楼梦》相关的部分语文课程时，可以抽出一部分时间，播放相关的视频片段，来帮助学生通过观看视频来理解书本上描写的内容，能够从视觉、听觉等多方面来对课堂的知识进行学习，能够更加有效的提升学生的学习效率和课堂的教学效率。多媒体教学的好处之一就是能够通过现代的信息技术，从多角度、多感官的让学生进行学习，这样能够充分的调动学生的学习积极性，帮助学生更好的理解学习的内容。
（二）利用信息技术发挥学生的主体作用
与传统的教学方式相比，这种与信息技术相结合的教学手段，能够更加容易满足新课改的要求，能够将学生的主体地位凸显出来。利用现代的信息技术进行教学，能够弱化教师在课堂上的主体地位，进而发挥学生在中职语文课堂上的主体作用，能够充分的调动学生的主观能动性，充分的挖掘学生的自我学习能力，进而实现提升课堂教学效果的目的。教师可以利用“云”或者“群共享”等信息技术，来将提前收集好的资料整理给学生，让学生进行自主的学习，并通过分小组学习的方式让学生进行自主学习，再通过PPT展示等让学生展示自己的学习和讨论成果，让学生在学习的过程中获得自我肯定和他人肯定，进而提升学生的学习兴趣，实现教学效果的提升。
（三）充分发挥互联网的作用
在这个互联网信息流通快，全民使用互联网的信息化时代，将信息技术与教学进行整合就要充分的利用和发挥互联网的作用。充分利用互联网资源丰富这一特点，让学生通过互联网查找与课程相关的资料，来进行课堂知识的补充和说明。例如在学习古代诗歌，如学习李白、杜甫、白居易等诗人的诗歌的时候，教师可以让学生进行提前的预习，通过互联网的查阅来了解诗人的生平等，扩充书本上的知识内容，让学生在学习诗歌之前先了解诗人所在时代的背景和诗人的生存状态，方便学生更好地进行带入，能够充分的理解诗歌的写作背景，进而更加了解诗歌。补充课外知识和辅助课堂学习是互联网能够带给学生的主要学习效果，教师应该通过正确的沟通和引导，来帮助学生利用互联网来进行学习，当然也需要教师进行一定的监督，确保学生使用互联网来进行学习资料的查找。
三、总结
文章通过分析信息技术与中职语文教学整合的内涵，彰显了信息技术应用的重要性，并进一步提出二者进行融合的具体手段，来帮助中职语文课堂实现信息化、现代化，提升中职语文课堂的教学效果，进一步促进中国的中职院校的教育改革，促进教育现代化的实现。希望能够为各位中职语文教师提供有效的帮助，提升信息技术在中职语文教学中的利用率。
参考文献
[1]戴晓娥.整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践探索[J].中国电化教育，2015（3）.
[2]卢炳祥.基于信息技术的中职语文口语交际教学策略——以“劝说”的教学设计为例[J].卫生职业教育，2014（18）.
[3]苗壮.中职语文信息技术整合误区初探[J].语文天地（理论综合），2013（7）.
[4]林健浓.探索信息技术与中职语文教学的有效整合[J].职业技术，2013（1）.
[5]秦承凤.中职语文教学和信息技术的整合研究[J].中国信息技术教育，2014（8）.
作者简介：王月华，女，1982年生，江苏常熟人，大学本科，中职讲师，研究方向：中职语文。
（编辑：龙贤东）
【关键词】中职教育；语文教学；信息技术
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着教学要求的不断提升，教学方法和教学工具也逐渐实现了现代化和科学化，为了进一步实现教学课堂的现代化和科学化，教学与信息技术的整合是十分必要的。中职语文教学中也逐步加深了信息技术的运用，来提升课堂的教学效果，辅助教师来更好地完成语文课程的教学。
一、中职语文教学与信息技术整合的内涵
语文是非常重要和基础的一门学科，对于中职的学生来讲，学习并储备一定量的语文知识是十分必要的，不仅仅能够提升学生的语言沟通和表达能力，还能增加学生的文化内涵。将信息技术与中职语文教学相结合是指在语文教学的过程中，在课堂上充分的运用现代的信息技术，如多媒体技术等，来帮助语文教师进行教学，提升教学的效果。比起传统的教学模式，信息技术融入的教学能够减轻教师的教学负担，提升中职语文教学课堂的多变性、多样性和灵活性。比起枯燥乏味的书本，内容和表达形式更加多样化的多媒体教学更能吸引学生的兴趣，因此引入信息技术能够提升学生的学习兴趣，进而达到更好的教学效果。
同时，引入先进的信息技术还能够有效降低教师的负担。现在的教学还是沿袭传统的“一对多”的教学模式，一个教师要对应几十甚至几百个学生，教师的负担很重。有了信息技术的辅助能够帮助教师减少负担，例如可以通过使用PPT课件来减少板书的书写，通过影音手段来带领学生朗读和背诵课文等。引入信息技术能够有效地减少教师的工作量，提升教师的教学效率，减轻教师的教学负担。
二者的整合不仅仅能够提升语文课堂的教学效果，降低教师的教学负担，还能够进一步的促进中国中职教育的教学改革。将先进的信息技术引进教学课堂，能够进一步的促进中职教育的现代化和科技化，提升中职教育的内涵，使中职教育能够得到进一步的发展和提升。
二、中职语文教学与信息技术整合的实践
（一）运用多媒体技术构建教学情境
教师应该充分的利用信息技术，发挥这些现代技术的作用，来使中职语文课堂更加的现代化。通过利用多媒体技术等，来在课堂上创造教学情境，构建和烘托教学氛围，提升教学效果。例如在学习朱自清的散文时，比如《荷塘月色》，教师可以先通过PPT展示一些与荷塘月色相关图片，同时通过音乐的播放，来吸引学生的注意，引发学生的兴趣，进而构建和烘托出荷塘月色的教学气氛，让学生通过多媒体技术来感受到美丽的荷塘月色。在进行一些古典著作的讲解时，也要充分地运用多媒体技术，像讲解与《红楼梦》相关的部分语文课程时，可以抽出一部分时间，播放相关的视频片段，来帮助学生通过观看视频来理解书本上描写的内容，能够从视觉、听觉等多方面来对课堂的知识进行学习，能够更加有效的提升学生的学习效率和课堂的教学效率。多媒体教学的好处之一就是能够通过现代的信息技术，从多角度、多感官的让学生进行学习，这样能够充分的调动学生的学习积极性，帮助学生更好的理解学习的内容。
（二）利用信息技术发挥学生的主体作用
与传统的教学方式相比，这种与信息技术相结合的教学手段，能够更加容易满足新课改的要求，能够将学生的主体地位凸显出来。利用现代的信息技术进行教学，能够弱化教师在课堂上的主体地位，进而发挥学生在中职语文课堂上的主体作用，能够充分的调动学生的主观能动性，充分的挖掘学生的自我学习能力，进而实现提升课堂教学效果的目的。教师可以利用“云”或者“群共享”等信息技术，来将提前收集好的资料整理给学生，让学生进行自主的学习，并通过分小组学习的方式让学生进行自主学习，再通过PPT展示等让学生展示自己的学习和讨论成果，让学生在学习的过程中获得自我肯定和他人肯定，进而提升学生的学习兴趣，实现教学效果的提升。
（三）充分发挥互联网的作用
在这个互联网信息流通快，全民使用互联网的信息化时代，将信息技术与教学进行整合就要充分的利用和发挥互联网的作用。充分利用互联网资源丰富这一特点，让学生通过互联网查找与课程相关的资料，来进行课堂知识的补充和说明。例如在学习古代诗歌，如学习李白、杜甫、白居易等诗人的诗歌的时候，教师可以让学生进行提前的预习，通过互联网的查阅来了解诗人的生平等，扩充书本上的知识内容，让学生在学习诗歌之前先了解诗人所在时代的背景和诗人的生存状态，方便学生更好地进行带入，能够充分的理解诗歌的写作背景，进而更加了解诗歌。补充课外知识和辅助课堂学习是互联网能够带给学生的主要学习效果，教师应该通过正确的沟通和引导，来帮助学生利用互联网来进行学习，当然也需要教师进行一定的监督，确保学生使用互联网来进行学习资料的查找。
三、总结
文章通过分析信息技术与中职语文教学整合的内涵，彰显了信息技术应用的重要性，并进一步提出二者进行融合的具体手段，来帮助中职语文课堂实现信息化、现代化，提升中职语文课堂的教学效果，进一步促进中国的中职院校的教育改革，促进教育现代化的实现。希望能够为各位中职语文教师提供有效的帮助，提升信息技术在中职语文教学中的利用率。
参考文献
[1]戴晓娥.整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践探索[J].中国电化教育，2015（3）.
[2]卢炳祥.基于信息技术的中职语文口语交际教学策略——以“劝说”的教学设计为例[J].卫生职业教育，2014（18）.
[3]苗壮.中职语文信息技术整合误区初探[J].语文天地（理论综合），2013（7）.
[4]林健浓.探索信息技术与中职语文教学的有效整合[J].职业技术，2013（1）.
[5]秦承凤.中职语文教学和信息技术的整合研究[J].中国信息技术教育，2014（8）.
作者简介：王月华，女，1982年生，江苏常熟人，大学本科，中职讲师，研究方向：中职语文。
（编辑：龙贤东）