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教学改革是促进基础教育课程改革深化与发展的关键与重点，寻找本土教学改革的实践经验与智慧是重要的途径之一。“GX实验”是我国20世纪90年代具有代表性、典型性的数学教学改革实验之一，以此为例，剖析其在改革者与教材、改革共同体成员之间及教师自我顾虑三个方面所蕴含的实践理性，启示当下的课程改革要本土性物化改革理念以构建操作性课程素材．要职责与利益双重关怀以保证改革的人力，要情理性遵从教育现实以增强课程实施的动力。