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摘要：新一轮教学课程改革为我国农村小学科学课的教学提供了新的方向，农村小学科学课教学应该结合学生学习实际和教学实际，通过教师的科学引导来提升学生学习的积极性和主动性，调动学生学习小学科学课的兴趣，真正实现小学生科学素养的进一步提高和知识的不断丰富，促进农村小学科学课教学的顺利、有效开展。
关键词：小学科学;农村;课堂教学;有效性
新课程改革倡导农村小学科学课应该结合学生实际，采用丰富多彩的教学方法为学生呈现出贴近生活、获取科学知识的科学课。但是现阶段农村小学科学课的教学也存在一些问题，比如：科学课教师缺乏，现有的科学教师科学素质相对较弱，不能够结合学生实际和科学教学激发学生兴趣，这样也在很大程度上削弱了农村小学科学课教学的效果，所以笔者经过研究提出了一些可以提高科学课教学的方法。
一、 课前充分准备，把握学生课堂教学的关注点
农村小学科学课的教学主要以课堂教学为主，学生获取科学知识主要是通过教师的详细解读和学生之间有效互动进行的。所以农村小学科学教师在课堂教学之前需要进行充分的课前准备工作，确保设置的每个环节都可以清晰完整的体现学生的现有知识水平和生活实际。教师还需要深入理解课堂教学的内容，把握科学课教学的主要方向，适时地为学生制作教学用具和教学课件进行课堂教学直观展示。现代信息技术大范围应用于课堂，教师在课前准备的过程中可以逐步提高自身制作课件的技术和水平，在制作课件的过程中需要根据学生的兴趣和知识水平进行具体教学环节的设计。图片的使用以及视频音频的加入都会提高学生课堂学习的关注度，提高学生学习的积极性。通过这样的方式在科学课教学环节也可以促进教学效率的提高和科学课课堂教学顺利进行。
二、 教学形式丰富，激发学生的学习兴趣
提高学生学习的兴趣有助于小学科学课的高效开展。小学科学课的教学内容十分丰富，其教学目的旨在带领学生探究自然知识的奥秘。小学教师在教学的过程中需要认真研究课堂活动的具体组织，通过开展丰富多彩的教学活动和形式来促进学生学习积极性的提高，让学生可以直接参与到课堂教学环节，真正激发他们对科学问题进一步思考，获得更多的科学知识，观察到更多的科学现象，引发他们对未来自然科学知识学习的思考。小学科学教师在课堂教学环节还需要注重对学生观察问题分析问题能力的提高，加强对他们思考问题的理解，启发学生对科学问题的创新和思考。通过丰富多彩的课堂教学内容组织也可以进一步启发学生对身边的问题进行观察和自主学习。进一步培养学生的科学学习态度和学习兴趣，掌握更多的科学知识，促进小学科学课教学的顺利有效进行。
三、 及时正确的进行评价，调动学生的创新精神
科学教师要想进一步提升课堂教学的效率和学生学习科学知识的积极性就需要对他们的课堂良好教学表现进行及时评价。对学生积极表现进行评价的时候可以使用口头表扬也可以使用阶段性综合评定等方法。比如：学生在回答问题的过程中能够发现科学知识的奥秘或者能够通过自身努力在科学知识的具体应用方面进行创新，那么教师可以进行口头表扬，对学生说“你真棒，在课堂上表现的非常出彩！”再比如：学生在完成作业方面或者课堂具体活动实践方面取得了较好的成绩，也可以将学生的这些表现进行详细的记录，在一段时间之后将每位学生的具体表现进行分数汇总，然后给他们进行综合评定。通过这样的评价方式可以促进学生对科学课堂学习的兴趣，也可以提高他们对自身学习状况的正确认识程度。及时评价的教学效果是非常明显，可以促进学生积极参与课堂思考科学问题，提高他们学习的效率，也可以促进课堂气氛的活跃，促进课堂教学的有效进行。
四、 抓住时机，促进学生合作学习
小学科学课堂尤其是农村小学科学课堂的教学，需要结合学生生活和学习实际，让他们在学习的过程中可以真正的走进大自然、了解大自然，探究大自然的神奇奥秘。在认真学习自然知识的过程中，真正体会到知识的正确性和科学课堂的价值。想要真正实现这个目的要求小学科学课教师抓住时机，通过营造良好的教学氛围和环境来真正促进学生合作学习的开展。一方面教师需要对科学课的具体教学进行情境的创设，为学生渲染一个富有生机和活力的教学环境，把他们关注的焦点真正集中到学习的主要内容上来，掌握更多的科学知识。另一方面，教师在营造良好的科学课教学氛围之后还需要引导学生开展合作学习，加强学生彼此之间的合作与交流，进一步提高他们学习的自觉性，引发他们对具体生活中的科学问题进行调查和研究。在相互合作探究的过程中不仅可以形成良好的学习氛围以及人际关系还可以进一步提高学习能力。在互帮互助轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提高对科学奥秘的理解程度，增加课堂学习的趣味性。合作学习的方式有很多，教师不仅可以在课堂教学的环节引导学生对某一问题的合作探究，而且也可以根据具体的教学内容，带领学生真正走进大自然，亲身体验自然科学的奥秘，增加他们的科学实践经验，为今后科学知识的学习打下良好的现实基础。
五、 结束语
提升小学科学课教学的有效性是十分重要的，不仅可以通过课堂教学让学生掌握更多的科学知识，还可以提高学生在生活中发现自然科学的能力，进而加深对大自然的进一步了解。想要真正实现这样的教学目的就需要农村小学科学教师认真分析教学内容，做好充分的教学准备，组织丰富多彩的课堂教学活动，真正将学生的注意力转移到课堂教学内容上。使学生真正热爱课堂、热爱科学，通过提高学生学习的积极性来促进其对自然科学知识的全面掌握。
参考文献：
[1]吴桂兰.农村小学科学教育存在的问题及对策[J].课程教育研究，2018（42）：170 172.
[2]杨岩.农村小学科学课堂应用现代信息技术探索[J].中国教育技术装备，2016（11）：130-131.
[3]韩翠萍，黄淑珍.实物演示法在农村小学科学课堂中的应用现状分析[J].教育现代化，2016，3（11）：121-124.
[4]马冬玲，潘发成.农村小学上好科学课的几点做法[J].学周刊，2013（5）：124.
作者簡介：
谭渊世，一级教师，四川省内江市，四川省资中县第四中学。
关键词：小学科学;农村;课堂教学;有效性
新课程改革倡导农村小学科学课应该结合学生实际，采用丰富多彩的教学方法为学生呈现出贴近生活、获取科学知识的科学课。但是现阶段农村小学科学课的教学也存在一些问题，比如：科学课教师缺乏，现有的科学教师科学素质相对较弱，不能够结合学生实际和科学教学激发学生兴趣，这样也在很大程度上削弱了农村小学科学课教学的效果，所以笔者经过研究提出了一些可以提高科学课教学的方法。
一、 课前充分准备，把握学生课堂教学的关注点
农村小学科学课的教学主要以课堂教学为主，学生获取科学知识主要是通过教师的详细解读和学生之间有效互动进行的。所以农村小学科学教师在课堂教学之前需要进行充分的课前准备工作，确保设置的每个环节都可以清晰完整的体现学生的现有知识水平和生活实际。教师还需要深入理解课堂教学的内容，把握科学课教学的主要方向，适时地为学生制作教学用具和教学课件进行课堂教学直观展示。现代信息技术大范围应用于课堂，教师在课前准备的过程中可以逐步提高自身制作课件的技术和水平，在制作课件的过程中需要根据学生的兴趣和知识水平进行具体教学环节的设计。图片的使用以及视频音频的加入都会提高学生课堂学习的关注度，提高学生学习的积极性。通过这样的方式在科学课教学环节也可以促进教学效率的提高和科学课课堂教学顺利进行。
二、 教学形式丰富，激发学生的学习兴趣
提高学生学习的兴趣有助于小学科学课的高效开展。小学科学课的教学内容十分丰富，其教学目的旨在带领学生探究自然知识的奥秘。小学教师在教学的过程中需要认真研究课堂活动的具体组织，通过开展丰富多彩的教学活动和形式来促进学生学习积极性的提高，让学生可以直接参与到课堂教学环节，真正激发他们对科学问题进一步思考，获得更多的科学知识，观察到更多的科学现象，引发他们对未来自然科学知识学习的思考。小学科学教师在课堂教学环节还需要注重对学生观察问题分析问题能力的提高，加强对他们思考问题的理解，启发学生对科学问题的创新和思考。通过丰富多彩的课堂教学内容组织也可以进一步启发学生对身边的问题进行观察和自主学习。进一步培养学生的科学学习态度和学习兴趣，掌握更多的科学知识，促进小学科学课教学的顺利有效进行。
三、 及时正确的进行评价，调动学生的创新精神
科学教师要想进一步提升课堂教学的效率和学生学习科学知识的积极性就需要对他们的课堂良好教学表现进行及时评价。对学生积极表现进行评价的时候可以使用口头表扬也可以使用阶段性综合评定等方法。比如：学生在回答问题的过程中能够发现科学知识的奥秘或者能够通过自身努力在科学知识的具体应用方面进行创新，那么教师可以进行口头表扬，对学生说“你真棒，在课堂上表现的非常出彩！”再比如：学生在完成作业方面或者课堂具体活动实践方面取得了较好的成绩，也可以将学生的这些表现进行详细的记录，在一段时间之后将每位学生的具体表现进行分数汇总，然后给他们进行综合评定。通过这样的评价方式可以促进学生对科学课堂学习的兴趣，也可以提高他们对自身学习状况的正确认识程度。及时评价的教学效果是非常明显，可以促进学生积极参与课堂思考科学问题，提高他们学习的效率，也可以促进课堂气氛的活跃，促进课堂教学的有效进行。
四、 抓住时机，促进学生合作学习
小学科学课堂尤其是农村小学科学课堂的教学，需要结合学生生活和学习实际，让他们在学习的过程中可以真正的走进大自然、了解大自然，探究大自然的神奇奥秘。在认真学习自然知识的过程中，真正体会到知识的正确性和科学课堂的价值。想要真正实现这个目的要求小学科学课教师抓住时机，通过营造良好的教学氛围和环境来真正促进学生合作学习的开展。一方面教师需要对科学课的具体教学进行情境的创设，为学生渲染一个富有生机和活力的教学环境，把他们关注的焦点真正集中到学习的主要内容上来，掌握更多的科学知识。另一方面，教师在营造良好的科学课教学氛围之后还需要引导学生开展合作学习，加强学生彼此之间的合作与交流，进一步提高他们学习的自觉性，引发他们对具体生活中的科学问题进行调查和研究。在相互合作探究的过程中不仅可以形成良好的学习氛围以及人际关系还可以进一步提高学习能力。在互帮互助轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提高对科学奥秘的理解程度，增加课堂学习的趣味性。合作学习的方式有很多，教师不仅可以在课堂教学的环节引导学生对某一问题的合作探究，而且也可以根据具体的教学内容，带领学生真正走进大自然，亲身体验自然科学的奥秘，增加他们的科学实践经验，为今后科学知识的学习打下良好的现实基础。
五、 结束语
提升小学科学课教学的有效性是十分重要的，不仅可以通过课堂教学让学生掌握更多的科学知识，还可以提高学生在生活中发现自然科学的能力，进而加深对大自然的进一步了解。想要真正实现这样的教学目的就需要农村小学科学教师认真分析教学内容，做好充分的教学准备，组织丰富多彩的课堂教学活动，真正将学生的注意力转移到课堂教学内容上。使学生真正热爱课堂、热爱科学，通过提高学生学习的积极性来促进其对自然科学知识的全面掌握。
参考文献：
[1]吴桂兰.农村小学科学教育存在的问题及对策[J].课程教育研究，2018（42）：170 172.
[2]杨岩.农村小学科学课堂应用现代信息技术探索[J].中国教育技术装备，2016（11）：130-131.
[3]韩翠萍，黄淑珍.实物演示法在农村小学科学课堂中的应用现状分析[J].教育现代化，2016，3（11）：121-124.
[4]马冬玲，潘发成.农村小学上好科学课的几点做法[J].学周刊，2013（5）：124.
作者簡介：
谭渊世，一级教师，四川省内江市，四川省资中县第四中学。