利用几何变式 培养探索能力

来源 :数学教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tnngx123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 在课堂教学中尤其是在几何学的习题课和复习课上,我们可以通过变式教学来培养中学生的探索能力,即抓住在知识形成过程中的问题设计、基本概念、定义、定理、公式和性质等的深化变式和变式应用,以及抓住有代表性的数学问题,对其解提出若干值得深思的问题供学生思考,然后师生共同交流,进行评析与探索.
其他文献
<正> 本期刊登了江泽民同志给澳门濠江中学的信件手迹,这是我国数学教育的一个历史性记录.郑志民老师将自己的亲历写出来,留作永远的参考.
<正> 在经济领域内任何企业,都在追求利润的最大化,作为公众则要防止产生垄断.在数学中怎样体现这些思想呢?国家怎样制定政策来引导合理的公平的竞争?在符合游戏规则的前提下
随着医疗技术的进步,医院的信息化发展也越来越受到重视。在追求系统性支撑、基础性支撑和服务性支撑的目的驱使下,大部分医院都已经实施或逐步上线信息集成平台项目。但是如
目的:构建基于健康医疗大数据的卫生决策机制并付诸应用实践,全面提升健康医疗领域的治理能力和水平。方法:以健康医疗大数据和卫生决策为主题,梳理健康医疗大数据概念及政策现状
<正> 在不确定情形下决策已经成为人们生活的一部分,因此,为了增进对随机现象的了解,越来越多的国家开始关注如何提高其公众的统计素养,像澳大利亚、法国、意大利、新西兰、
<正> 摆在我们教师面前的一个棘手的问题是:如何培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。更多的传授知识和照本宣科,将会加重学生的学习负担。要提高教学质量,就要有高
<正> 2~(1/2)是一个无理数,现在恐怕已经没有人再会怀疑了。但是当初,当古希腊数学家毕达哥拉斯学派的弟子希帕索斯发现2~(1/2)无法用整数表达,直接否定了毕达哥拉斯学派的信
<正> 问题如图1,甲、乙是边长为4a的两块正方形钢板,现要将甲裁剪焊成一个正四棱柱,将乙裁剪焊成一个正四棱锥,使它们的全面积都等于一个正方形的面积(不计焊接缝的面积).