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摘 要：美术教育是幼儿全面发展的重要组成部分，可以发展幼儿的观察力、想象力和操作能力，还可以塑造幼儿良好个性，开发幼儿智力。而本土化游戏材料就来自身边来自生活，可以让幼儿园课程更贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，让幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知与了解。
关键词：本土化游戏材料；美术教育；幼儿园
中图分类号：G612 文献标识码：A
幼儿园主要是以游戏为幼儿主要活动，游戏就需要材料，所以材料是幼儿活动的基础，没有游戏材料，幼儿的游戏活动都是空谈。然而在农村幼儿园，我们没有足够的资金去购买昂贵的游戏材料，幼儿的游戏活动就是空谈。因此，老师们发挥自己的聪明才智，寻找身边一切安全可操作的材料，利用身边可利用的资源，经过加工和打磨，创造性地将这些“本土化”游戏材料用到幼儿园教育中来。
但是这也是一个长期的并且艰巨的过程，先要制定计划，然后通过投放实验，证明这些材料是可利用有价值的，然后再大批量的寻找材料，加工并投入使用。后期还会根据幼儿发展情况，对材料的层次加以调整。不仅要合理选择材料，还要考虑材料的科学性、操作性、层次性和季节性。
一、什么是幼儿美术教育
幼儿美术教育是教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，感染幼儿，并培养其美术审美能力和美术创造能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。幼儿美术教育包括绘画教育、手工教育和美术欣赏教育3部分，它属于普通艺术范畴，但是对幼儿实施全面发展教育的一个有机组成部分。对幼儿来说，它体现了情感教育、创造教育和操作教育。
幼儿美术教育是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分，是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。随着时代发展，教育的进步，幼儿美术教育活动在幼儿园的价值得到更好的体现和重视。
二、“本土化”游戏材料
（一）什么是“本土化”材料
什么是“本土化”材料呢？其实就是那些本乡本土的、当地所有的，既包括
了本地所生产的，也包括本地居民家中拥有的一切自然资源，并且适合用于幼儿园，对幼儿发展有一定的教育价值的材料。
（二）为什么会有“本土化”游戏材料
在美术教育体现的三种情感教育中，都离不开游戏材料的运用。而就地取材，使用本土化游戏材料，更为幼儿园的美术教育增添了活力。然而大部分幼儿园在材料的投放上，花费了许多财力，这些美观、现成的材料虽然好，但是对于农村幼儿园来说，实际情况上是不以允许的，而且很多这样的玩具经过长时间的使用和风化，很容易破损，给幼儿的日常生活带来安全隐患。因此，老师们想方设法收集一些废旧的不消耗资金的材料，所以就有了幼儿园现在的“本土化”材料。
（三）可利用的本土化材料有哪些
我园地处青川县城，四面环山，有着丰富的自然资源，乡土材料唾手可得、
取之不尽，而且还有处于农村的家庭，可提供丰富的农作物材料。利用乡土材料进行美术游戏活动不仅节约了有限的教育经费，更突出了生态教育的理念。
在农村，可利用的废旧物品有各种边角布料、装修的小木块、木板等，还有饮料盒，各种瓶瓶罐罐、装蛋盒、草席、竹席、旧挂历等；还有农村民间用具如：石磨、稻草、簸箕等；各种自然资源有豆类、竹类、高粱杆、胶泥、麦秆、蛋壳、玉米皮、树叶、树皮、枝条、鹅卵石、花生壳、花朵、橘子皮等。
三、本土化游戏材料在美术领域的使用实例
丰富多样的材料可以让孩子们在生活中学习，在做中学习！在这里我列举了一种本土化游戏材料：玉米，在美术领域的使用：
在农村，农民在掰完玉米后，就会将玉米叶、玉米杆等扔掉，他们觉得这个也没什么利用价值。但是部分农民还是会把它们晒干，捆起来，储存起来，在冬天作为牛的食物。
但是，这些没什么利用价值的玉米叶、玉米杆在幼儿美术教育中，却是有着非常高的利用价值和教育价值。
（一）玉米包
1.玉米穗：
玉米成熟的时候，上面会有玉米穗，这种玉米穗的颜色是深棕色的。我们可以在剥的时候把玉米穗摆整齐，晒干，在美术教育活动中，可以用来粘贴为人物头发、胡须，甚至可以为画好的人物制作一条草裙穿在身上。
价值：能促进幼儿手部肌肉的发展，还有粘贴的手眼协调能力。
2.玉米皮：
剥下来的玉米皮，还有水分的时候大部分的颜色是乳白色和青色，比较有韧性，可以用剪刀剪成你想要的任何形状。这在粘贴画中就有非常高的利用价值。很多人一般做粘贴画，都是用树叶。
价值：不仅促进幼儿动手能力，发展幼儿手部精细动作，更能培养幼儿的审美能力。
3.玉米核：
玉米全部脱落后，就只剩下玉米核了。像在我们家，玉米核就是晒干后拿来烧火的，方便快捷，而且易燃。难道玉米核就只有烧火一个功能吗？其实不然，它在幼儿园游戏中使用价值是很高的。
价值：可以促进幼儿创造性的发展
4.玉米粒：
玉米粒一颗一颗的，颜色有白色、黄色、紫色，在幼儿的粘贴画中占重要的位置。很多时候，粘贴画可以用豆子等颗粒粮食来完成，玉米粒也一样，因为其大小一致，而且接触面积较圆形的豆子大，更容易粘到底板上，所以成了幼儿园美术教育中重要的本土化游戏材料。
价值：可以促进幼儿精细动作发展、粘贴的手眼协调能力，以及审美能力。
（二）玉米杆
玉米杆晒干后，玉米芯就像是海绵一样，可以用来在幼儿图画课上，当成画笔为图画上色；也可以在手工课上上色，做成玉米芯装饰；还可以利用牙签或者是小木棍，或者就是玉米杆的皮，将大小切好的玉米芯连接起来，做成小人、动物等。想要更好看的话，还可以把它涂上你想要的色彩。
价值：不仅可以满足幼儿的情感需要，还能发展动手能力，审美能力。
总之，幼儿园美术活动中，材料是幼儿形成能力、积累经验的载体，它既是老师教育目标的具体体现，也是幼儿与老师、与同伴、与环境互动的中介。发现更多的本土材料，并投入使用，让从材料成为不说话的老师，满足孩子在美术游戏活动中成长的需要。
参考文献：
[1]张念芸.学前儿童美术教育[M].北京：师范大学出版社，2004（10）.
[2]边霞.幼儿园美术教育与活动设计[M]..高等教育出版社，2009（09）.
[3]北京师范大学教育系.幼儿园游戏指导[M].北京师范大学出版社，1996（09）.
关键词：本土化游戏材料；美术教育；幼儿园
中图分类号：G612 文献标识码：A
幼儿园主要是以游戏为幼儿主要活动，游戏就需要材料，所以材料是幼儿活动的基础，没有游戏材料，幼儿的游戏活动都是空谈。然而在农村幼儿园，我们没有足够的资金去购买昂贵的游戏材料，幼儿的游戏活动就是空谈。因此，老师们发挥自己的聪明才智，寻找身边一切安全可操作的材料，利用身边可利用的资源，经过加工和打磨，创造性地将这些“本土化”游戏材料用到幼儿园教育中来。
但是这也是一个长期的并且艰巨的过程，先要制定计划，然后通过投放实验，证明这些材料是可利用有价值的，然后再大批量的寻找材料，加工并投入使用。后期还会根据幼儿发展情况，对材料的层次加以调整。不仅要合理选择材料，还要考虑材料的科学性、操作性、层次性和季节性。
一、什么是幼儿美术教育
幼儿美术教育是教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，感染幼儿，并培养其美术审美能力和美术创造能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。幼儿美术教育包括绘画教育、手工教育和美术欣赏教育3部分，它属于普通艺术范畴，但是对幼儿实施全面发展教育的一个有机组成部分。对幼儿来说，它体现了情感教育、创造教育和操作教育。
幼儿美术教育是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分，是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。随着时代发展，教育的进步，幼儿美术教育活动在幼儿园的价值得到更好的体现和重视。
二、“本土化”游戏材料
（一）什么是“本土化”材料
什么是“本土化”材料呢？其实就是那些本乡本土的、当地所有的，既包括
了本地所生产的，也包括本地居民家中拥有的一切自然资源，并且适合用于幼儿园，对幼儿发展有一定的教育价值的材料。
（二）为什么会有“本土化”游戏材料
在美术教育体现的三种情感教育中，都离不开游戏材料的运用。而就地取材，使用本土化游戏材料，更为幼儿园的美术教育增添了活力。然而大部分幼儿园在材料的投放上，花费了许多财力，这些美观、现成的材料虽然好，但是对于农村幼儿园来说，实际情况上是不以允许的，而且很多这样的玩具经过长时间的使用和风化，很容易破损，给幼儿的日常生活带来安全隐患。因此，老师们想方设法收集一些废旧的不消耗资金的材料，所以就有了幼儿园现在的“本土化”材料。
（三）可利用的本土化材料有哪些
我园地处青川县城，四面环山，有着丰富的自然资源，乡土材料唾手可得、
取之不尽，而且还有处于农村的家庭，可提供丰富的农作物材料。利用乡土材料进行美术游戏活动不仅节约了有限的教育经费，更突出了生态教育的理念。
在农村，可利用的废旧物品有各种边角布料、装修的小木块、木板等，还有饮料盒，各种瓶瓶罐罐、装蛋盒、草席、竹席、旧挂历等；还有农村民间用具如：石磨、稻草、簸箕等；各种自然资源有豆类、竹类、高粱杆、胶泥、麦秆、蛋壳、玉米皮、树叶、树皮、枝条、鹅卵石、花生壳、花朵、橘子皮等。
三、本土化游戏材料在美术领域的使用实例
丰富多样的材料可以让孩子们在生活中学习，在做中学习！在这里我列举了一种本土化游戏材料：玉米，在美术领域的使用：
在农村，农民在掰完玉米后，就会将玉米叶、玉米杆等扔掉，他们觉得这个也没什么利用价值。但是部分农民还是会把它们晒干，捆起来，储存起来，在冬天作为牛的食物。
但是，这些没什么利用价值的玉米叶、玉米杆在幼儿美术教育中，却是有着非常高的利用价值和教育价值。
（一）玉米包
1.玉米穗：
玉米成熟的时候，上面会有玉米穗，这种玉米穗的颜色是深棕色的。我们可以在剥的时候把玉米穗摆整齐，晒干，在美术教育活动中，可以用来粘贴为人物头发、胡须，甚至可以为画好的人物制作一条草裙穿在身上。
价值：能促进幼儿手部肌肉的发展，还有粘贴的手眼协调能力。
2.玉米皮：
剥下来的玉米皮，还有水分的时候大部分的颜色是乳白色和青色，比较有韧性，可以用剪刀剪成你想要的任何形状。这在粘贴画中就有非常高的利用价值。很多人一般做粘贴画，都是用树叶。
价值：不仅促进幼儿动手能力，发展幼儿手部精细动作，更能培养幼儿的审美能力。
3.玉米核：
玉米全部脱落后，就只剩下玉米核了。像在我们家，玉米核就是晒干后拿来烧火的，方便快捷，而且易燃。难道玉米核就只有烧火一个功能吗？其实不然，它在幼儿园游戏中使用价值是很高的。
价值：可以促进幼儿创造性的发展
4.玉米粒：
玉米粒一颗一颗的，颜色有白色、黄色、紫色，在幼儿的粘贴画中占重要的位置。很多时候，粘贴画可以用豆子等颗粒粮食来完成，玉米粒也一样，因为其大小一致，而且接触面积较圆形的豆子大，更容易粘到底板上，所以成了幼儿园美术教育中重要的本土化游戏材料。
价值：可以促进幼儿精细动作发展、粘贴的手眼协调能力，以及审美能力。
（二）玉米杆
玉米杆晒干后，玉米芯就像是海绵一样，可以用来在幼儿图画课上，当成画笔为图画上色；也可以在手工课上上色，做成玉米芯装饰；还可以利用牙签或者是小木棍，或者就是玉米杆的皮，将大小切好的玉米芯连接起来，做成小人、动物等。想要更好看的话，还可以把它涂上你想要的色彩。
价值：不仅可以满足幼儿的情感需要，还能发展动手能力，审美能力。
总之，幼儿园美术活动中，材料是幼儿形成能力、积累经验的载体，它既是老师教育目标的具体体现，也是幼儿与老师、与同伴、与环境互动的中介。发现更多的本土材料，并投入使用，让从材料成为不说话的老师，满足孩子在美术游戏活动中成长的需要。
参考文献：
[1]张念芸.学前儿童美术教育[M].北京：师范大学出版社，2004（10）.
[2]边霞.幼儿园美术教育与活动设计[M]..高等教育出版社，2009（09）.
[3]北京师范大学教育系.幼儿园游戏指导[M].北京师范大学出版社，1996（09）.