關键词：跨境电商;创新创业;教育模式
　　中图分类号：G712
　　文献标识码：A

一、概述

　　2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的发布对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。跨境电子商务是近几年出现的新兴产业，从2015起年汕尾职业技术学院（以下简称“我院”）外语外贸系新增设了应用英语跨境电商方向，受到了应届高中毕业生的欢迎。新的专业方向增设既为新兴产业培养急需的人才，也为我院扩大生源。作为一门新兴和实践性很强的专业，如何培养学生掌握理论知识和实用技能、打造复合型人才、在解决学生就业问题的同时带动社会产业发展成为教育研究的关键。

二、传统的教育模式

　　在传统的教育模式中，学生的3年的学习时间基本上是在学校度过的，完全由教师在课室中教授所有的专业课程，如电子商务基础、跨境电子商务平台、国际市场网络营销等。
　　当然，教师尽量地研究在教学中如何设计真实的学习情境，通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识，掌握规律。 外语外贸系也根据课程教学需要提供基本的教学条件，建设模拟实训室、购买模拟教学软件等。
　　跨境电子商务是实践性专业，学生必须学会面对不同的客户，运用自己的专业知识，与客户在网络上或者电话中进行实际的沟通，处理订单中产生的实际问题，比如订货、制版、跟踪物流等。所以学生觉得校园学习和实际的操作上存在脱节。公司里这个岗位的薪酬主要是由接单量来决定的，课堂中他们也无法尽最大努力去开拓客户，找到建立自己的客户网的创业感觉。如何改革进并培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新创业能力成为关键。

三、结合创新创业的教育模式

　　经过专业教师团队的不断摸索和总结研究，我院的跨境电商方向教育模式目前初步定为两个模式：
　　（1）“2+1”的模式。学生在校完成基础课程和基础专业课程。完成两年学习后，暑假期间由专业教师带队进驻企业，深圳网贸会的多家企业已经与我院外语外贸系达成了合作协议。大三上学期前两个月，让学生回校针对暑假实践时遇到的问题进行集中实践培训，11月深圳网贸会的企业进驻学校面对学生进行宣讲，学生也向相关企业进行自我介绍和岗位意向表达。企业和学生进行双向选择，最后进行调整沟通后，由企业直接把学生培养成为企业的员工。这样企业和学校的培养形成了良性的对接，我们也能及时发现教学中的问题，进行不断的调整和总结。
　　（2）创业孵化园模式。由电商企业在校园中设立孵化园。以大二学生为对象进行宣讲，把学生组队带进企业进行学习，学习的时间可以折合为实训的学分。企业对学习中业绩比较突出的学生进行整合，结合学生意愿，给予投资，让学生组成分公司并占有股份进行实际的创业，再通过后期的业绩来对分公司进行调整或者壮大，再吸收更多的人才，让校园学习和创业教育并行。

四、小结

　　我院外语外贸系希望将这个专业方向打造成人才创新创业教育模式的榜样。这种将专业教育与创新创业理念相交融的培养方式现在还处在初步实施改进中，在教学环节实际中运用的范围还有待扩大。我们通过不断的教育模式改革，进一步鼓励广大大学生积极参与自主创新，投身创业实践，跟上互联网的发展，引导大学生成为有创新创业志向、品德、心理素质和知识技能的新型人才。

参考文献：

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　　[2]李存金.大学生创新思维能力培养的实践途径与机制[J].创新与创业教育，2013（1）.
　　[3]李 媚.大学生创业行为的影响因素研究[D].咸阳：西北农林科技大学，2012.
　　[4]陈长英.浙江省跨境电商人才需求分析及培养路径研究[J].中国商贸，2015（2）.