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信息技术的教学不仅仅是对学生知识和技能的传授，它还是教师不断完善自我的过程，更是情感态度价值观的建立，只有将这些辩证统一起来，教师的教学才可以真正得到全面健康的发展。
一、信息技术进入高考序列的话题
话题一：信息技术课是一门贯穿小学直至中学的科目，与传统的语文课、数学课、英语课等居于同等重要的地位。信息技术在当代人的生活、学习和工作中发挥着重要作用。人们对其需要也越来越迫切，应该可以看出，信息技术进入高考是必然的，这是社会发展的必然趋势。
话题二：信息技术进入高考不符合减负的精神，学生的负担本来就大，如果还要加入只会增加各方面的人力物力成本，得不偿失！教师的负担也会加大，而且信息技术即使能通过极大的争取进入高考，其地位也不会很高，最多几分，不如不进入;信息技术应当保持适度的考试，如“会考”，这对各方面（学生、老师、学校）都有一定的约束力，我认为这是最佳的方案。
话题三：信息技术若实在要进入高考的话，有几个方案可选择：一是作为独立科的形式来考;二是加分形式来考;三是像艺术等“术科”形式来考。
二、信息技术科教师应自觉提升自身水平
俗话说得好：打铁还需自身硬！要想提高信息技术科的地位，教师们还要不断的学习、不断地改进自己的教学，学会反思过去才会有所进步。最近，通过网络学习，去桂林现场听专家讲座，在线视频答疑等培训，结合本人多年的信息技术教学，谈谈对高中信息技术教学的一些体会。
过去对各种形式的培训或多或少有所抵触，觉得没有用，与自己关联不大。但是通过这段时间的学习，专家的讲评、答疑，其所涉及的内容都是和自己相关的，和自身切实利益有关的问题。专家的解答能切中要害，自己有收获，学习的兴趣极大，态度端正了，学什么都快。
新课改说了多年，今年终于来了！可我的思想上还停留在过去的思维方式上，这与新课改的要求格格不入，如果没有这段时间的学习，开学后本人仍然后用老方法，那肯定是行不通的！在新的教学中，不但要改教法，思想上更要转过来。过去的教材是讲技术、步骤完了就没其它的了，现在要关注三维目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标，而且教材的内容丰富，教学的时间不多，如何能充分把握，这些都要想清楚。
通过与专家面对面，自己积极完成作业等任务，感觉对教学的技能有了一定的提高，过去不会的，或者不完善的知识技能有了更系统的全面的认识。一是教学设计更规范更全面了;二是会搞评价设计了;三是对新教材有了更深认识;四是对上好第一节课不会那么害怕了;五是通过看专家给的素材，对新教材新教法有了贴近实战的感受，相信对自己的教学助益极大。
多年的教学教师都养成了的一定的惰性思维，一旦有新的教材就会惊慌失措，不知道如何求助，可以说这次的新课标培训是一次及时雨，能够有机会接受专家的指导，对多年来形成的一些不良习惯也有一个反思。
信息技术课程教学36字诀：（摘自李艺教授）
教师：提升素养，汲取他人，精心设计;
课堂：内容丰富，完成任务，余音绕梁;
学生：兴趣盎然，手脑并用，充实体验。
教师的交流方式要增加，交流范围也要有所扩大。通过新课标培训，我在“教育部全国中小学教师继续教育网”注册了自己的帐号，这将作为今后一段时间学习的基地;我还积极参加了“专家视频答疑”“在线研讨”等形式的交流;加入了QQ群如信息技术三班的班级群“桂荫隐信”认识了很多老师，还有在桂林培训期间加入的“广西高中信息技术山派”群。从这些种种形式的交流中我认识到：团结才是力量，我们信息技术教师再不能各自为政，应当多交流、多共享，只有这样我们的水平技能才會得到更好的提升甚至有倍增的效果！
新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是《标准》的突出特点。
通过观摩案例“2012年广西新课标培训专家第一次在线研讨案例”（北京景山学校——黄山），我觉得要上好信息技术课不光光是熟读本教材就可以了，还要有很多的相关的知识才行。但是，黄山老师的这个案例不能照搬，作为借鉴是可取的。作为一线教师要自己完成自己的教学设计，发挥自己的特长和优势，结合网络上的优秀案例，一步一个脚印的按新教材的脉络去走。当完成一年的教学后，回过头来才去进行更好、更多的创新，实施自己的设想，我想这样才能最大程度的贯切新课标的精神，既能完整又不失个性。
关注每一个学生的发展，充分考虑高中学生的不同起点水平及个性的差异;强调学生的自主选择、自我设计，为学生提供拓展性的内容，充分挖掘学生潜力;关注不同地区发展的不均衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。
信息技术课新教材相比过去的教材，至少内容加深、加大了，如果其它科的老师看我们的新教材可能会看不懂了！他会觉得你们信息课好难，他就不会像过去那样说：你们信息课不是很好上嘛，开电脑给学生玩就得了。也就是说从门槛上提高了信息科的进入条件，必须是专业的信息技术老师，不是什么科的老师都可以想上就能上的课。从这个角度来说，我们要顺应时代的发展，跟上时代的潮流，不能抱着过去的老观念一成不变，信息技术这一科注定是与时代发展息息相关的科目，是不断学习的科目。
一、信息技术进入高考序列的话题
话题一：信息技术课是一门贯穿小学直至中学的科目，与传统的语文课、数学课、英语课等居于同等重要的地位。信息技术在当代人的生活、学习和工作中发挥着重要作用。人们对其需要也越来越迫切，应该可以看出，信息技术进入高考是必然的，这是社会发展的必然趋势。
话题二：信息技术进入高考不符合减负的精神，学生的负担本来就大，如果还要加入只会增加各方面的人力物力成本，得不偿失！教师的负担也会加大，而且信息技术即使能通过极大的争取进入高考，其地位也不会很高，最多几分，不如不进入;信息技术应当保持适度的考试，如“会考”，这对各方面（学生、老师、学校）都有一定的约束力，我认为这是最佳的方案。
话题三：信息技术若实在要进入高考的话，有几个方案可选择：一是作为独立科的形式来考;二是加分形式来考;三是像艺术等“术科”形式来考。
二、信息技术科教师应自觉提升自身水平
俗话说得好：打铁还需自身硬！要想提高信息技术科的地位，教师们还要不断的学习、不断地改进自己的教学，学会反思过去才会有所进步。最近，通过网络学习，去桂林现场听专家讲座，在线视频答疑等培训，结合本人多年的信息技术教学，谈谈对高中信息技术教学的一些体会。
过去对各种形式的培训或多或少有所抵触，觉得没有用，与自己关联不大。但是通过这段时间的学习，专家的讲评、答疑，其所涉及的内容都是和自己相关的，和自身切实利益有关的问题。专家的解答能切中要害，自己有收获，学习的兴趣极大，态度端正了，学什么都快。
新课改说了多年，今年终于来了！可我的思想上还停留在过去的思维方式上，这与新课改的要求格格不入，如果没有这段时间的学习，开学后本人仍然后用老方法，那肯定是行不通的！在新的教学中，不但要改教法，思想上更要转过来。过去的教材是讲技术、步骤完了就没其它的了，现在要关注三维目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标，而且教材的内容丰富，教学的时间不多，如何能充分把握，这些都要想清楚。
通过与专家面对面，自己积极完成作业等任务，感觉对教学的技能有了一定的提高，过去不会的，或者不完善的知识技能有了更系统的全面的认识。一是教学设计更规范更全面了;二是会搞评价设计了;三是对新教材有了更深认识;四是对上好第一节课不会那么害怕了;五是通过看专家给的素材，对新教材新教法有了贴近实战的感受，相信对自己的教学助益极大。
多年的教学教师都养成了的一定的惰性思维，一旦有新的教材就会惊慌失措，不知道如何求助，可以说这次的新课标培训是一次及时雨，能够有机会接受专家的指导，对多年来形成的一些不良习惯也有一个反思。
信息技术课程教学36字诀：（摘自李艺教授）
教师：提升素养，汲取他人，精心设计;
课堂：内容丰富，完成任务，余音绕梁;
学生：兴趣盎然，手脑并用，充实体验。
教师的交流方式要增加，交流范围也要有所扩大。通过新课标培训，我在“教育部全国中小学教师继续教育网”注册了自己的帐号，这将作为今后一段时间学习的基地;我还积极参加了“专家视频答疑”“在线研讨”等形式的交流;加入了QQ群如信息技术三班的班级群“桂荫隐信”认识了很多老师，还有在桂林培训期间加入的“广西高中信息技术山派”群。从这些种种形式的交流中我认识到：团结才是力量，我们信息技术教师再不能各自为政，应当多交流、多共享，只有这样我们的水平技能才會得到更好的提升甚至有倍增的效果！
新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是《标准》的突出特点。
通过观摩案例“2012年广西新课标培训专家第一次在线研讨案例”（北京景山学校——黄山），我觉得要上好信息技术课不光光是熟读本教材就可以了，还要有很多的相关的知识才行。但是，黄山老师的这个案例不能照搬，作为借鉴是可取的。作为一线教师要自己完成自己的教学设计，发挥自己的特长和优势，结合网络上的优秀案例，一步一个脚印的按新教材的脉络去走。当完成一年的教学后，回过头来才去进行更好、更多的创新，实施自己的设想，我想这样才能最大程度的贯切新课标的精神，既能完整又不失个性。
关注每一个学生的发展，充分考虑高中学生的不同起点水平及个性的差异;强调学生的自主选择、自我设计，为学生提供拓展性的内容，充分挖掘学生潜力;关注不同地区发展的不均衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。
信息技术课新教材相比过去的教材，至少内容加深、加大了，如果其它科的老师看我们的新教材可能会看不懂了！他会觉得你们信息课好难，他就不会像过去那样说：你们信息课不是很好上嘛，开电脑给学生玩就得了。也就是说从门槛上提高了信息科的进入条件，必须是专业的信息技术老师，不是什么科的老师都可以想上就能上的课。从这个角度来说，我们要顺应时代的发展，跟上时代的潮流，不能抱着过去的老观念一成不变，信息技术这一科注定是与时代发展息息相关的科目，是不断学习的科目。