【摘 要】
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在教学“折线统计图”这节课之前,笔者对该课进行了深入的分析,在教学设计时力图帮助学生解决两个疑惑。一是让学生明白当认识了条形统计图后,为什么还要学习折线统计图。二
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在教学“折线统计图”这节课之前,笔者对该课进行了深入的分析,在教学设计时力图帮助学生解决两个疑惑。一是让学生明白当认识了条形统计图后,为什么还要学习折线统计图。二是为什么书上说:条形统计图方便我们看出各种数量的多少,折线统计图能够比较清楚地表示出数量增减变化的情况,这怎么解释呢?
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