【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“图形与几何”领域增加了“尺规作图”的内容。要真正发挥尺规作图的教育价值,让学生深刻体会其优越性,可以整体设计课程,将小学阶段新增加的尺规作图教学与现行教材进行整合。开展以“玩转尺规”为主题的项目式学习,让学生在做中学、创中学,经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程,积累丰富的作图经验,培养学生的几何直观和推理意识,增强问题解决能力,促进核心素养
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“跨学科视角下的项目式学习研究”（课题编号:FJJKZK22-398）；
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“图形与几何”领域增加了“尺规作图”的内容。要真正发挥尺规作图的教育价值,让学生深刻体会其优越性,可以整体设计课程,将小学阶段新增加的尺规作图教学与现行教材进行整合。开展以“玩转尺规”为主题的项目式学习,让学生在做中学、创中学,经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程,积累丰富的作图经验,培养学生的几何直观和推理意识,增强问题解决能力,促进核心素养发展。
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