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在移动互联的数字革命中,"微课"教学具有短小、精简、表现力丰富等教学特点,广泛受到高职院校的推广,成为势不可挡的教育发展趋势。"微课"教学模式在我国起步较晚,也仍然在摸索阶段,如何使"微课"教学真正创造学习价值,提升教学质量,是高职教育改革关注的重点。本文从信息传播的角度,基于"信源、编码、渠道、信宿"四个因素探讨微课教学设计的应用策略。