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摘要：高等院校的班级是大学生的基本组织形式，是对大学生进行管理的基本单元，是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。艺术类大学生的班级管理有着自己的特点和内在规律，本文通过云南艺术学院美术学院特色班级建设的情况、具体操作方法、建设特点等方面的介绍，对艺术类大学生的班级管理进行了一定的理论思考。
关键词：高等艺术院校 特色班级 实践 理论
高等院校的班级是大学生的基本组织形式，是对大学生进行管理的基本单元，是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。艺术类大学生的班级管理有着自己的特点和内在规律，在新的形势下，如何发挥艺术类大学生的积极性和主动性，让其积极参与班级管理和建设，提升高等艺术院校的班级管理效用，是我们从事学生工作者必须思考的问题之一。云南艺术学院美术学院结合学风、班风建设的目标，在特色班级建设上进行了有益的尝试，本文希望通过介绍典型案例，总结经验，探索出高等艺术院校班级管理行之有效的办法和内在规律。
1 美术学院特色班级建设的主要情况
美术类大学生有着自己的专业特点，如比较感性、喜静不喜动、喜自由不喜束缚、重专业轻文化、富有创造性、个性鲜明等，导致班级组织管理中存在着学生的集体意识不强、组织纪律缺乏、学习文化氛围不浓、个人发展目标不明确等问题，给班主任和辅导员在班级管理中带来了不小的管理难度。为此，美术学院通过在全日制本科生班级中开展“特色班级”创建活动，充分发挥班级在学生自我教育、自我管理、自我服务中的重要作用。在班级特色建设中，通过对班级重点问题的治理，让其明确班级工作目标，理清班级工作思路，创新班级工作机制，进一步强化班风学风建设；通过党建带动团建学建，切实增强班级的凝聚力、执行力、创造力，营造出班级成员个性发展的良好氛围。最终实现目标管理、过程管理、科学管理，为提升学校学生工作水平、促进学生全面成才、提高班级干部整体素质、锻炼班级成员综合素质，提供坚实的班级基础。云南艺术学院美术学院经过一年多的实践，不含2011级，现共有36个班级开展了相关建设工作，各班级根据各自不同的特点和专业，形成了自己富有特色的班级集体。
1.1 特色班级建设的具体实践方法和特点
在特色班级建设之前，首先，各班在辅导员和班主任的指导下，根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历等，突出专业特点，经过班级的集体讨论，确定本班文化特色，自主选择班级特色发展方向，然后，认真制定出特色班级建设目标，使班级文化建设能有方向和目标，最后，上报并审批特色班级建设申报材料。审批确定后，各班级根据特色建设目标，在一至四年的时间内，按照一定的方式循序渐进地进行，做到“有计划、实施计划、完成计划”有条不紊地完善特色班级的建设。同时，在每学年5月份进行一次特色班级评比，评选出优秀的特色班级。
我院的特色班级建设有以下几个特点：一是指导和自主。教师指导，班级自主实施，全员参与，实现学生自我管理、自我服务、自我教育的目的。二是集体和创新。充分酝酿，精心设计团体活动，将集体主义精神和认同感结合起来，在实践教育活动中，不断增强班级的凝聚力、战斗力和创造力。三是统筹和规划。将党建、团建、学生工作有机地结合起来，紧紧围绕学风、班风建设目标，形成班级特色，特别是将职业生涯规划融入其中，引导他们进行自己的学业规划和职业规划，以书面的形式确立自己四年的大学目标，以此激励学生不懈的努力。四是整体和互动。加强班级互动，以高年级带低年级，各年级相互监督，全院整体推进特色班级建设。五是制度和氛围。健全完善班级的规章制度，形成正确的舆论环境和育人环境，促使学生养成正确的行为习惯。六是鼓励和节俭。注重荣誉鼓励，节省经费，效果好。
1.2 典型案例和实际效果
2008级油画三班共有16位同学，以“团结一致快乐，创新永不放弃”为口号，特色班级建设方向是健康快乐，创新生活。特色理念是“保持心理健康和身体健康，坚持锻炼；珍惜生命，进行三生教育；快乐创新时代生活，做低碳生活先锋”。先后开展了“珍惜生命，义务献血”活动、“三生教育”主题班会，让同学们更加重视自己的生命。
2009级传统版画班共有21位同学，以提高英语运用能力、辅助专业方向、提高英语过级率为特色班级建设目标，以“We are the best!we are the wonder!”为班级建设口号，通过开展Englishday活动，提高大家的英语水平和运用能力。要求每个人在Englishday必须用英语交流，每个月组织一次同学的英语生日PARTY，强化英语运用；鉴于所涉及专业知识更新速度较快，其中涉及大量英文软件的应用，班级活动鼓励查字典和英语专业术语强化记忆。每两周开展一次英语角活动，每次活动轮换班级成员进行相关专业英语故事的讲解。经过连续一学期的英语角活动，全班同学英文软件基本全部掌握，班级英语应用能力考试通过率为90%，其中取得三级过级证书的比例为30%。
2010级美教三班共有21位同学，班级特色建设主题是“环保低碳、节约用水”，在主题班会中，确定了“环保、低碳，从身边小事做起”的发展目标。在特色班级的建设活动中，要求从自身做起，带动身边人。先后组织到过滇池畔、学院内及周边公共区域开展义务打扫活动。在宿舍的建设中，利用循环用水，把洗脸刷牙剩下的水收集起来，用来浇花、拖地、冲厕所，在本班宿舍邻居宿舍推广收集废水的方法，全班同学继续坚持投身到抗旱节水的行动中。
从上述典型案例，我們可以发现，各班级能集思广益，针对本班存在的突出问题，积极从改进学风班风、树立环保意识、打造优秀班级团队、构建活力和谐班级、关爱社会等方面进行班级建设。通过特色建设，切实推进了班风、学风、和谐校园建设，增强了班级或年级的集体意识和凝聚力。各班结合实际特色化发展，加强了学风、班风建设。班级活动开展的丰富多彩，大家乐于参加，寓教于乐，在相互交流中，促使大家不断提高专业水平，增进了大家之间的感情。构建了班级与班级、班级和同学、同学与同学之间的和谐关系。 2 高等艺术院校大学生班级管理的理论思考
从美术学院的特色班级实践情况来看，艺术类大学生的班级管理有着自己的规律和特点，特别是表演类和表现类专业学生的特点是全然不同的，要结合不同的专业来进行指导建设。
一是特色班級建设的目标设定。合理的班级建设目标能够激发全班同学的班级建设推动力，是班级团队力量的具体指引，是班级凝聚力的重要体现。特色班级建设应在辅导员、班主任、专业教师的指导下，充分调动全班同学的积极性和创造性，结合本专业特点和大家共同的兴趣爱好来设定班级建设目标，这样才能逐步形成全班同学目标的激励机制。但是，在目标设定上，也会出现一些问题，如班级目标和个人目标设定不一致，会影响到个人的发展。目标制定不符合当前实际情况，即便目标方向好，却不具备较好的可操作性，或者班级目标设定过于简单，也会无特色可言。所以，我们在指导学生特色班级建设目标的制定上，一定要充分发挥学生的创造性和积极性，主动参与到目标的设定中，指导他们切合实际的设定可行性较强的班级建设目标，使大家在建设中便于操作和实施，这样才能达到目标和结果的统一。
二是特色班级建设的评价体系。特色班级建设可以采用量化考核的方式进行一年一度的综合考核，在考核中，可以取长补短，在评价体系中，可以从专业特色、学习风气、素质拓展、校纪校规、工作完成、校园文明等方面制定考评观测点，如学习风气上，重点考察学习态度，包括上课考勤，考试情况；素质拓展，重点考查其班级的思想政治教育活动和党团活动等。当然，整个体系要紧紧围绕树立良好的学风、班风、校风，突出自我管理、自我评价来设定。如何设置合理科学的考评项目是一个复杂的问题，必须结合学生管理、专业特点、党团建设、学生工作的实际情况来综合设置，也可以根据实际情况调整不同时期的不同观测点，最终形成一个动态的管理过程。
三是特色班级建设的氛围作用。树立良好的班级氛围可以是多方面的，可以是保持舒适的教室环境，良好的学术，相互关心帮助的，纪律严明等氛围。因此特色班级的建设，一方面，要求人人都要参与，另一方面，也可以用班级的集体意识来影响个体。对于结构松散的班级而言，合理的班级发展目标可以使大家紧紧团结在一起，让大家为一个共同的目标而奋斗，从而逐步形成自己班级的向心力和凝聚力。对于本身已经很团结的班级，轻松良好的班级氛围又会促进个体健康发展。对于纪律涣散的班级，通过建设严谨的班风，可以使大家乐于接受纪律约束，逐步养成遵守校纪校规的行为。
四是特色班级的制度建设。在特色班级建设中，要鼓励和支持各班级自己创新制度，要注意引导各班级制定出一些符合本班实际的制度，通过制度规范其特色班级的建设，在实施过程中不断完善特色班级的制度，如形成促进良好学风形成的学术讨论制度；促进良好班风树立的团结互助制度；促进专业发展的多层次画展、创作展制度；促进个人发展的社会实践制度等。最终通过制度来管人、教育人，实现班级的自我管理、自我教育的职能。
五是特色班级建设的结果运用。特色班级的评选结果，是衡量班级建设的重要依据，对这个结果的运用好坏会影响到特色班级的整体建设。在实际操作过程中，一定要体现奖优罚懒和先进典型引导的原则，对建设好的班级要大力宣传和奖励，对建设不好的班级要进行处罚，积极开展教育工作，让其在先进班级的典型引领下进行整改。
综上所述，高等艺术院校的特色班级建设还处在一个研究和实践的过程中，要充分信任艺术类大学生的自我管理、自我服务和自我教育的能力，大胆放手让他们积极参与到各班的特色建设中。本文虽然仅以云南艺术学院美术学院特色班级建设为例，但是希望借本文对其他艺术专业的班级管理提供一个参考的范本。
关键词：高等艺术院校 特色班级 实践 理论
高等院校的班级是大学生的基本组织形式，是对大学生进行管理的基本单元，是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。艺术类大学生的班级管理有着自己的特点和内在规律，在新的形势下，如何发挥艺术类大学生的积极性和主动性，让其积极参与班级管理和建设，提升高等艺术院校的班级管理效用，是我们从事学生工作者必须思考的问题之一。云南艺术学院美术学院结合学风、班风建设的目标，在特色班级建设上进行了有益的尝试，本文希望通过介绍典型案例，总结经验，探索出高等艺术院校班级管理行之有效的办法和内在规律。
1 美术学院特色班级建设的主要情况
美术类大学生有着自己的专业特点，如比较感性、喜静不喜动、喜自由不喜束缚、重专业轻文化、富有创造性、个性鲜明等，导致班级组织管理中存在着学生的集体意识不强、组织纪律缺乏、学习文化氛围不浓、个人发展目标不明确等问题，给班主任和辅导员在班级管理中带来了不小的管理难度。为此，美术学院通过在全日制本科生班级中开展“特色班级”创建活动，充分发挥班级在学生自我教育、自我管理、自我服务中的重要作用。在班级特色建设中，通过对班级重点问题的治理，让其明确班级工作目标，理清班级工作思路，创新班级工作机制，进一步强化班风学风建设；通过党建带动团建学建，切实增强班级的凝聚力、执行力、创造力，营造出班级成员个性发展的良好氛围。最终实现目标管理、过程管理、科学管理，为提升学校学生工作水平、促进学生全面成才、提高班级干部整体素质、锻炼班级成员综合素质，提供坚实的班级基础。云南艺术学院美术学院经过一年多的实践，不含2011级，现共有36个班级开展了相关建设工作，各班级根据各自不同的特点和专业，形成了自己富有特色的班级集体。
1.1 特色班级建设的具体实践方法和特点
在特色班级建设之前，首先，各班在辅导员和班主任的指导下，根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历等，突出专业特点，经过班级的集体讨论，确定本班文化特色，自主选择班级特色发展方向，然后，认真制定出特色班级建设目标，使班级文化建设能有方向和目标，最后，上报并审批特色班级建设申报材料。审批确定后，各班级根据特色建设目标，在一至四年的时间内，按照一定的方式循序渐进地进行，做到“有计划、实施计划、完成计划”有条不紊地完善特色班级的建设。同时，在每学年5月份进行一次特色班级评比，评选出优秀的特色班级。
我院的特色班级建设有以下几个特点：一是指导和自主。教师指导，班级自主实施，全员参与，实现学生自我管理、自我服务、自我教育的目的。二是集体和创新。充分酝酿，精心设计团体活动，将集体主义精神和认同感结合起来，在实践教育活动中，不断增强班级的凝聚力、战斗力和创造力。三是统筹和规划。将党建、团建、学生工作有机地结合起来，紧紧围绕学风、班风建设目标，形成班级特色，特别是将职业生涯规划融入其中，引导他们进行自己的学业规划和职业规划，以书面的形式确立自己四年的大学目标，以此激励学生不懈的努力。四是整体和互动。加强班级互动，以高年级带低年级，各年级相互监督，全院整体推进特色班级建设。五是制度和氛围。健全完善班级的规章制度，形成正确的舆论环境和育人环境，促使学生养成正确的行为习惯。六是鼓励和节俭。注重荣誉鼓励，节省经费，效果好。
1.2 典型案例和实际效果
2008级油画三班共有16位同学，以“团结一致快乐，创新永不放弃”为口号，特色班级建设方向是健康快乐，创新生活。特色理念是“保持心理健康和身体健康，坚持锻炼；珍惜生命，进行三生教育；快乐创新时代生活，做低碳生活先锋”。先后开展了“珍惜生命，义务献血”活动、“三生教育”主题班会，让同学们更加重视自己的生命。
2009级传统版画班共有21位同学，以提高英语运用能力、辅助专业方向、提高英语过级率为特色班级建设目标，以“We are the best!we are the wonder!”为班级建设口号，通过开展Englishday活动，提高大家的英语水平和运用能力。要求每个人在Englishday必须用英语交流，每个月组织一次同学的英语生日PARTY，强化英语运用；鉴于所涉及专业知识更新速度较快，其中涉及大量英文软件的应用，班级活动鼓励查字典和英语专业术语强化记忆。每两周开展一次英语角活动，每次活动轮换班级成员进行相关专业英语故事的讲解。经过连续一学期的英语角活动，全班同学英文软件基本全部掌握，班级英语应用能力考试通过率为90%，其中取得三级过级证书的比例为30%。
2010级美教三班共有21位同学，班级特色建设主题是“环保低碳、节约用水”，在主题班会中，确定了“环保、低碳，从身边小事做起”的发展目标。在特色班级的建设活动中，要求从自身做起，带动身边人。先后组织到过滇池畔、学院内及周边公共区域开展义务打扫活动。在宿舍的建设中，利用循环用水，把洗脸刷牙剩下的水收集起来，用来浇花、拖地、冲厕所，在本班宿舍邻居宿舍推广收集废水的方法，全班同学继续坚持投身到抗旱节水的行动中。
从上述典型案例，我們可以发现，各班级能集思广益，针对本班存在的突出问题，积极从改进学风班风、树立环保意识、打造优秀班级团队、构建活力和谐班级、关爱社会等方面进行班级建设。通过特色建设，切实推进了班风、学风、和谐校园建设，增强了班级或年级的集体意识和凝聚力。各班结合实际特色化发展，加强了学风、班风建设。班级活动开展的丰富多彩，大家乐于参加，寓教于乐，在相互交流中，促使大家不断提高专业水平，增进了大家之间的感情。构建了班级与班级、班级和同学、同学与同学之间的和谐关系。 2 高等艺术院校大学生班级管理的理论思考
从美术学院的特色班级实践情况来看，艺术类大学生的班级管理有着自己的规律和特点，特别是表演类和表现类专业学生的特点是全然不同的，要结合不同的专业来进行指导建设。
一是特色班級建设的目标设定。合理的班级建设目标能够激发全班同学的班级建设推动力，是班级团队力量的具体指引，是班级凝聚力的重要体现。特色班级建设应在辅导员、班主任、专业教师的指导下，充分调动全班同学的积极性和创造性，结合本专业特点和大家共同的兴趣爱好来设定班级建设目标，这样才能逐步形成全班同学目标的激励机制。但是，在目标设定上，也会出现一些问题，如班级目标和个人目标设定不一致，会影响到个人的发展。目标制定不符合当前实际情况，即便目标方向好，却不具备较好的可操作性，或者班级目标设定过于简单，也会无特色可言。所以，我们在指导学生特色班级建设目标的制定上，一定要充分发挥学生的创造性和积极性，主动参与到目标的设定中，指导他们切合实际的设定可行性较强的班级建设目标，使大家在建设中便于操作和实施，这样才能达到目标和结果的统一。
二是特色班级建设的评价体系。特色班级建设可以采用量化考核的方式进行一年一度的综合考核，在考核中，可以取长补短，在评价体系中，可以从专业特色、学习风气、素质拓展、校纪校规、工作完成、校园文明等方面制定考评观测点，如学习风气上，重点考察学习态度，包括上课考勤，考试情况；素质拓展，重点考查其班级的思想政治教育活动和党团活动等。当然，整个体系要紧紧围绕树立良好的学风、班风、校风，突出自我管理、自我评价来设定。如何设置合理科学的考评项目是一个复杂的问题，必须结合学生管理、专业特点、党团建设、学生工作的实际情况来综合设置，也可以根据实际情况调整不同时期的不同观测点，最终形成一个动态的管理过程。
三是特色班级建设的氛围作用。树立良好的班级氛围可以是多方面的，可以是保持舒适的教室环境，良好的学术，相互关心帮助的，纪律严明等氛围。因此特色班级的建设，一方面，要求人人都要参与，另一方面，也可以用班级的集体意识来影响个体。对于结构松散的班级而言，合理的班级发展目标可以使大家紧紧团结在一起，让大家为一个共同的目标而奋斗，从而逐步形成自己班级的向心力和凝聚力。对于本身已经很团结的班级，轻松良好的班级氛围又会促进个体健康发展。对于纪律涣散的班级，通过建设严谨的班风，可以使大家乐于接受纪律约束，逐步养成遵守校纪校规的行为。
四是特色班级的制度建设。在特色班级建设中，要鼓励和支持各班级自己创新制度，要注意引导各班级制定出一些符合本班实际的制度，通过制度规范其特色班级的建设，在实施过程中不断完善特色班级的制度，如形成促进良好学风形成的学术讨论制度；促进良好班风树立的团结互助制度；促进专业发展的多层次画展、创作展制度；促进个人发展的社会实践制度等。最终通过制度来管人、教育人，实现班级的自我管理、自我教育的职能。
五是特色班级建设的结果运用。特色班级的评选结果，是衡量班级建设的重要依据，对这个结果的运用好坏会影响到特色班级的整体建设。在实际操作过程中，一定要体现奖优罚懒和先进典型引导的原则，对建设好的班级要大力宣传和奖励，对建设不好的班级要进行处罚，积极开展教育工作，让其在先进班级的典型引领下进行整改。
综上所述，高等艺术院校的特色班级建设还处在一个研究和实践的过程中，要充分信任艺术类大学生的自我管理、自我服务和自我教育的能力，大胆放手让他们积极参与到各班的特色建设中。本文虽然仅以云南艺术学院美术学院特色班级建设为例，但是希望借本文对其他艺术专业的班级管理提供一个参考的范本。