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摘 要： 在教学改革的实施背景下，通过对小学低年级语文教学模式的创新应用，对实际教学质量水平的提高比较有利。小学语文课程作为学生学习的重要课程，对学生全面素质的培养比较关键。本文主要对小学低年级语文教学中游戏法的应用作用及应用现状详细分析，并就游戏教学设计方法的应用详细探究，以期从理论层面加强小学语文教学研究。
关键词： 低年级 小学语文 游戏设计
对于低年级的语文教学，要注重联系学生的学习特征及心理特征，抓住学生的心理特征针对性地实施教学方法，这有助于教学质量的提高。低年级学生对游戏比较感兴趣，而将游戏教学法应用在语文教学过程中，就能调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
1.小学低年级语文教学中游戏法的应用作用及现状
1.1小学低年级语文教学中游戏法的应用作用分析
小学低年级语文教学，由于受到多方面的因素影响，在教学效率上就会受到影响，而游戏教学的设计应用，对语文教学整体效率水平的提高比较有利。应用游戏教学法，学生的自我表达及人际交往的能力不断提高[1]。低年级学生相对年龄比较小，游戏是学生这一阶段不可缺少的一部分，将游戏教学法应用在语文课堂教学中，对学生学习兴趣及表达能力的培养比较有利。
另外，通过游戏教学法的应用，对学生健全人格也能起到促进作用。在素质教学改革的过程中，要着重强调学生综合素质的培养。在语文学习过程中，要充分释放学生的天性，充分展现学生的学习自主性方面。游戏教学设计能实现这一目标，让学生在游戏过程中体会到团队精神，在学习中树立信心，这对学生的身心健康发展有积极的意义。
1.2小学低年级语文教学中游戏法的应用现状
在小学低年级语文教学中，在对游戏应用设计方面，由于没有注重方法的科学实施，在应用中存在诸多问题有待解决[2]。这些问题主要体现在，对游戏教学设计比较单一化，对游戏的趣味性没有得到充分体现，没有将游戏和语文教学内容紧密结合，这就使游戏设计的价值得不到有效体现。
在游戏设计过程中，教师在游戏教学的能力方面相对比较薄弱，在实际教学中对游戏教学效果不能准确科学地进行评估，这就使得游戏教学的作用得不到真正的发挥。在游戏教学方法的实际应用过程中，一些老师由于缺少应用经验，导致效果相对较差，对学生的语文知识学习及兴趣的培养没有起到积极作用。
2.小学低年级语文教学中游戏法的应用策略探究
在小学低年级语文教学过程中，在游戏设计的应用方面，要充分体现策略的科学性。笔者结合实际教学情况，对游戏教学法的应用进行了探究，以有效提高低年级的语文教学效率。
第一，老师在实际教学中对游戏设计教学意识要转变。在传统语文教学中，学生的学习效率很难得以有效提高。面对新的教学发展，要充分重视新教学模式的应用[3]。在实际教学过程中，要对学生游戏教学的偏见加以纠正，让老师对游戏教学方法的应用有正确的认识，在应用方法上多样化呈现。学校要对能够创新教学的老师提供相应的嘉奖，只有在方法上多样化应用才能真正激发学生的学习兴趣。
第二，在游戏设计教学方法的应用过程中，要遵循全员参与的原则。低年级的语文课堂是属于每个学生的，所以在实际教学过程中，就要在这一方面得以充分重视，游戏的设计要考虑到全员的参与。教师对学生要有详细的了解，对游戏的设计，对参与人员要及时转变方式，从而更好地适应学生的学习。
例如：在低年级的语文教学过程中，在游戏设计中可通过卡片记忆的方法展开。在低年级的语文教学内容中，学生常常会存在对拼音及生词记不牢的问题，让学生按照顺序进行拼写就比较容易，但是一旦顺序打乱学生在拼写的过程中就存在难度。在这一教学方面，可将卡片记忆的游戏方法加以应用，将拼音及生词写在彩色卡片上，让学生通过认识卡片的颜色进行拼写[4]。在教学中可以通过分组比赛的形式，调动学生的学习积极性。
第三，为保障游戏设计教学方法的教学质量提高，老师的专业素养也要提高。老师在对游戏教学法的应用中，注重能力的培养，在专业化的评估体系建立方面要加强。熟悉游戏教学内容方面，通过游戏和语文教学内容的有机结合，使语文教学的整体效率有效提高。在应用游戏教学法之后，老师要进行适当的评价，让学生在学习过程中获得信心，从而对下一步的教学比较有利。
通过游戏教学法的应用，对学生思维能力的培养比较有利，能够提高学生的记忆能力、自主思考能力和实践能力等。通过游戏教学方法的科学实施，对低年级的语文教学质量的提高有积极意义。
3.结语
通过从理论层面对小学低年级的语文教学加强研究，能够一定程度上促进实际教学质量和水平的提高。在新的教学发展环境下，充分注重语文教学中的游戏教学法的应用，提高小学语文的整体教学质量，培养学生的学习积极性及兴趣等，都能起到积极的促进作用。希望通过此次的努力，对丰富理论研究有所裨益。
参考文献：
[1]沈秀文.对小学语文课堂教学的哲学思考[J].科教导刊（上旬刊），2014（10）.
[2]季校校.论游戏在小学语文中的应用[J].陕西教育（教学版），2015（09）.
[3]袁明洁.让语文课堂给童年打上亮丽的精神底色[J].教师，2013（22）.
[4]吴元君.你游戏，我快乐——体育课中游戏的运用[J].考试周刊，2014（48）.
关键词： 低年级 小学语文 游戏设计
对于低年级的语文教学，要注重联系学生的学习特征及心理特征，抓住学生的心理特征针对性地实施教学方法，这有助于教学质量的提高。低年级学生对游戏比较感兴趣，而将游戏教学法应用在语文教学过程中，就能调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
1.小学低年级语文教学中游戏法的应用作用及现状
1.1小学低年级语文教学中游戏法的应用作用分析
小学低年级语文教学，由于受到多方面的因素影响，在教学效率上就会受到影响，而游戏教学的设计应用，对语文教学整体效率水平的提高比较有利。应用游戏教学法，学生的自我表达及人际交往的能力不断提高[1]。低年级学生相对年龄比较小，游戏是学生这一阶段不可缺少的一部分，将游戏教学法应用在语文课堂教学中，对学生学习兴趣及表达能力的培养比较有利。
另外，通过游戏教学法的应用，对学生健全人格也能起到促进作用。在素质教学改革的过程中，要着重强调学生综合素质的培养。在语文学习过程中，要充分释放学生的天性，充分展现学生的学习自主性方面。游戏教学设计能实现这一目标，让学生在游戏过程中体会到团队精神，在学习中树立信心，这对学生的身心健康发展有积极的意义。
1.2小学低年级语文教学中游戏法的应用现状
在小学低年级语文教学中，在对游戏应用设计方面，由于没有注重方法的科学实施，在应用中存在诸多问题有待解决[2]。这些问题主要体现在，对游戏教学设计比较单一化，对游戏的趣味性没有得到充分体现，没有将游戏和语文教学内容紧密结合，这就使游戏设计的价值得不到有效体现。
在游戏设计过程中，教师在游戏教学的能力方面相对比较薄弱，在实际教学中对游戏教学效果不能准确科学地进行评估，这就使得游戏教学的作用得不到真正的发挥。在游戏教学方法的实际应用过程中，一些老师由于缺少应用经验，导致效果相对较差，对学生的语文知识学习及兴趣的培养没有起到积极作用。
2.小学低年级语文教学中游戏法的应用策略探究
在小学低年级语文教学过程中，在游戏设计的应用方面，要充分体现策略的科学性。笔者结合实际教学情况，对游戏教学法的应用进行了探究，以有效提高低年级的语文教学效率。
第一，老师在实际教学中对游戏设计教学意识要转变。在传统语文教学中，学生的学习效率很难得以有效提高。面对新的教学发展，要充分重视新教学模式的应用[3]。在实际教学过程中，要对学生游戏教学的偏见加以纠正，让老师对游戏教学方法的应用有正确的认识，在应用方法上多样化呈现。学校要对能够创新教学的老师提供相应的嘉奖，只有在方法上多样化应用才能真正激发学生的学习兴趣。
第二，在游戏设计教学方法的应用过程中，要遵循全员参与的原则。低年级的语文课堂是属于每个学生的，所以在实际教学过程中，就要在这一方面得以充分重视，游戏的设计要考虑到全员的参与。教师对学生要有详细的了解，对游戏的设计，对参与人员要及时转变方式，从而更好地适应学生的学习。
例如：在低年级的语文教学过程中，在游戏设计中可通过卡片记忆的方法展开。在低年级的语文教学内容中，学生常常会存在对拼音及生词记不牢的问题，让学生按照顺序进行拼写就比较容易，但是一旦顺序打乱学生在拼写的过程中就存在难度。在这一教学方面，可将卡片记忆的游戏方法加以应用，将拼音及生词写在彩色卡片上，让学生通过认识卡片的颜色进行拼写[4]。在教学中可以通过分组比赛的形式，调动学生的学习积极性。
第三，为保障游戏设计教学方法的教学质量提高，老师的专业素养也要提高。老师在对游戏教学法的应用中，注重能力的培养，在专业化的评估体系建立方面要加强。熟悉游戏教学内容方面，通过游戏和语文教学内容的有机结合，使语文教学的整体效率有效提高。在应用游戏教学法之后，老师要进行适当的评价，让学生在学习过程中获得信心，从而对下一步的教学比较有利。
通过游戏教学法的应用，对学生思维能力的培养比较有利，能够提高学生的记忆能力、自主思考能力和实践能力等。通过游戏教学方法的科学实施，对低年级的语文教学质量的提高有积极意义。
3.结语
通过从理论层面对小学低年级的语文教学加强研究，能够一定程度上促进实际教学质量和水平的提高。在新的教学发展环境下，充分注重语文教学中的游戏教学法的应用，提高小学语文的整体教学质量，培养学生的学习积极性及兴趣等，都能起到积极的促进作用。希望通过此次的努力，对丰富理论研究有所裨益。
参考文献：
[1]沈秀文.对小学语文课堂教学的哲学思考[J].科教导刊（上旬刊），2014（10）.
[2]季校校.论游戏在小学语文中的应用[J].陕西教育（教学版），2015（09）.
[3]袁明洁.让语文课堂给童年打上亮丽的精神底色[J].教师，2013（22）.
[4]吴元君.你游戏，我快乐——体育课中游戏的运用[J].考试周刊，2014（48）.