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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-220
教学目标：
1.学生阅读课文，结合课文内容，理解父亲生活的不易。
2.借助主问题，学会抓住文中关键词分析、品读、体会父爱深沉。
3有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。
教学重点难点：
1.学会抓住文中关键词赏析文本。
2.理解在特殊背景下深沉的父爱。
导入：
2007年父亲节那天，“百度”随意的搜索到28700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和祝福。当时有一位网友说（课件：今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》，我不敢看也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生离死别后，再看才有了切实的痛感。------网友“雪帘拢”），我们不禁要问《背影》究竟是一篇怎样的文章，竞能引起社会如此大的反响？这节课就让我们一起走进现代散文大家朱自清的写人记事的散文《背影》，感受它经久不衰的文学魅力。
教学过程：
课前已经让大家做了预习，现在请同学们速读一遍课文，想想如果给这篇文章重新拟一个题目，你会拟一个怎样的题目呢？简单的说说你的理由。
自己所拟的题目与文章标题相比哪一个更好呢？请同学再回到课文中，想想文章为什么以《背影》为题呢？
（师解：从内容上来看，作者以“背影”父愛的象征点，父子之情的交汇点，父子关系改善的触发点，从结构来看，“背影”是文章叙事的线索，表情达意的切入点，也是“我”的情感变化的转折点。）
同学们作者写《背影》的缘由在文中有没有交代呢？在哪里一起读一读。
“大去“这个沉重的词引发了儿子的哀伤，也引发了儿子对父亲的回忆。
课件：我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信中的那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟现在在眼前一般无二。介绍缘由。背影里所叙述的那一回，指的是那一回。在文章的哪个自然段？现在我们聚焦这个段落，听录音，边听边画画出具体描写买橘子时的背影的语句。现在同学们再读这些句子，结合具体语句，仔细的品味一下，这是怎样的背影。（板书： “舐犊之情”）
再读这段文字，他父亲的艰难与不易以及背后所传达的情感通过你的朗读读出来。
从课文中我们知道作者当时已经二十岁，如果他自己去买就不用父亲这么的艰难和吃力了。但是父亲不但不让儿子去，还像叮嘱小孩一样说：“你就在此地，不要走动。”像极了我们的父母。但是自己攀爬月台的举动又笨拙又不雅观，也不诗意，甚至有些狼狈，父亲还是去做了，真是可怜天下父母心啊！在看这段文字，你还读到了一个怎样的背影？
父亲的穿着怎么是这样的？能不能去掉这些修饰词。所以这句话也暗含了父亲送我去车站的背景。大家联系一下前文看一看父亲是在什么情况下送儿子去车站为他买橘子的。文中用了一个词语表现这种境况的。两个人一起来读一读2、3段感受一下父亲当时的境况。第三段说变卖了典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事，据说父亲为了还亏空还借了高利贷。家中的光景用文中的话来说是“惨淡”的。惨淡在这里是什么意思呢？查字典有三个解释
惨淡【释义】：①非常暗淡
②悲惨;凄凉
③形容煞费苦心
家中的境况是悲惨凄凉的，到底怎么个悲惨凄凉呢？大家来看屏幕。
花厅上只剩下几幅清人字画，一张竹帘。
往日的巨大古钟、朱红胆瓶、碧玉如意、板桥手迹早已进入了当铺。
满院枯枝败叶……
找同学来读一读。把那种惨淡的感觉读出来。想想此时的父亲是怎样的心情？（悲伤愁苦）是啊！父亲承受着刚刚丧母的巨大悲痛又加上失业赋闲，经济困顿，肩扛着一家老小的生养之责，然而就是这位父亲却将自己的压力和悲苦埋在了心里，反倒无微不至的体贴照顾自己的孩子。同学们你们觉得这是怎样的爱？这已不是一般的舐犊之情，这份爱更多了一份深沉与厚重。（板书：深沉厚重）这样的背影，这样的父爱，怎能不令人感动，作者怎能无动于衷呢？文中说：‘这是我看见他的背影，我的泪很快流下来了。现在我们再回到第六自然段，我们请一位同学动情的读一读，其他同学认真听感受这蕴藏在字里行间的情感。可以说背影已经像一尊雕塑一般，定格在了作者的心中。也永存在了我们的心中。此时我们也能理解为什么在文章的最后，作者读了父亲的来信后，会在晶莹的泪光中又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影了。
从此背影也与父爱连在了一起，难怪人们会在父亲节那天以《背影》为介表达对父亲的祝福了。我们说收到父亲的信已是泪流满面，心痛不已，忆起那买橘子的背影更是让作者感动之余想又焦灼的期盼与老父亲相见。我们来看文章的最后两句话。唉！我不知何时再能与他相见！大家来看这两个句子的最后的标点都是感叹号。感叹号一般表达比较强烈的情感。大家再读一读你能读出作者的什么情感。真好！
莫言说：“读书，在某种意义上是在读自己。”同学们你们在读《背影》时，是不是也情不自禁的联想到了自己的父母亲，也回忆起了那一幕幕难忘的往事，请你把最真切的那一回也写下来吧。待会我们一起分享一下。
听着同学们写的片段老师能感受到你们不但学到了细节描写的方法，也更读懂了围绕在我们身边的亲情。
同学们我们应该感谢朱自清，是他用天地间第一至情的文字，给我们讲述了父子情深的故事。没有半点矫揉造作，却有动人心弦的力量。但同学们《背影》传达给我们的还不不止这些。比如：父爱是含蓄深沉，一以贯之的，但儿子对父亲的感情却是有变化的，作者的情感态度究竟经历了怎样的变化？
文章的详略是如何安排的？
文中还描写了哪些感人的细节？
……
布置作业： 将自己所写的感动人的瞬间，进行补充扩展，写成一篇500字的小文章。
推荐阅读：
《灯祭》（迟子建）
《父亲》（鲁彦）
《目送》（龙应台）
《朱自清散文集》
作者单位：山东省博兴县实验中学
教学目标：
1.学生阅读课文，结合课文内容，理解父亲生活的不易。
2.借助主问题，学会抓住文中关键词分析、品读、体会父爱深沉。
3有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。
教学重点难点：
1.学会抓住文中关键词赏析文本。
2.理解在特殊背景下深沉的父爱。
导入：
2007年父亲节那天，“百度”随意的搜索到28700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和祝福。当时有一位网友说（课件：今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》，我不敢看也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生离死别后，再看才有了切实的痛感。------网友“雪帘拢”），我们不禁要问《背影》究竟是一篇怎样的文章，竞能引起社会如此大的反响？这节课就让我们一起走进现代散文大家朱自清的写人记事的散文《背影》，感受它经久不衰的文学魅力。
教学过程：
课前已经让大家做了预习，现在请同学们速读一遍课文，想想如果给这篇文章重新拟一个题目，你会拟一个怎样的题目呢？简单的说说你的理由。
自己所拟的题目与文章标题相比哪一个更好呢？请同学再回到课文中，想想文章为什么以《背影》为题呢？
（师解：从内容上来看，作者以“背影”父愛的象征点，父子之情的交汇点，父子关系改善的触发点，从结构来看，“背影”是文章叙事的线索，表情达意的切入点，也是“我”的情感变化的转折点。）
同学们作者写《背影》的缘由在文中有没有交代呢？在哪里一起读一读。
“大去“这个沉重的词引发了儿子的哀伤，也引发了儿子对父亲的回忆。
课件：我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信中的那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟现在在眼前一般无二。介绍缘由。背影里所叙述的那一回，指的是那一回。在文章的哪个自然段？现在我们聚焦这个段落，听录音，边听边画画出具体描写买橘子时的背影的语句。现在同学们再读这些句子，结合具体语句，仔细的品味一下，这是怎样的背影。（板书： “舐犊之情”）
再读这段文字，他父亲的艰难与不易以及背后所传达的情感通过你的朗读读出来。
从课文中我们知道作者当时已经二十岁，如果他自己去买就不用父亲这么的艰难和吃力了。但是父亲不但不让儿子去，还像叮嘱小孩一样说：“你就在此地，不要走动。”像极了我们的父母。但是自己攀爬月台的举动又笨拙又不雅观，也不诗意，甚至有些狼狈，父亲还是去做了，真是可怜天下父母心啊！在看这段文字，你还读到了一个怎样的背影？
父亲的穿着怎么是这样的？能不能去掉这些修饰词。所以这句话也暗含了父亲送我去车站的背景。大家联系一下前文看一看父亲是在什么情况下送儿子去车站为他买橘子的。文中用了一个词语表现这种境况的。两个人一起来读一读2、3段感受一下父亲当时的境况。第三段说变卖了典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事，据说父亲为了还亏空还借了高利贷。家中的光景用文中的话来说是“惨淡”的。惨淡在这里是什么意思呢？查字典有三个解释
惨淡【释义】：①非常暗淡
②悲惨;凄凉
③形容煞费苦心
家中的境况是悲惨凄凉的，到底怎么个悲惨凄凉呢？大家来看屏幕。
花厅上只剩下几幅清人字画，一张竹帘。
往日的巨大古钟、朱红胆瓶、碧玉如意、板桥手迹早已进入了当铺。
满院枯枝败叶……
找同学来读一读。把那种惨淡的感觉读出来。想想此时的父亲是怎样的心情？（悲伤愁苦）是啊！父亲承受着刚刚丧母的巨大悲痛又加上失业赋闲，经济困顿，肩扛着一家老小的生养之责，然而就是这位父亲却将自己的压力和悲苦埋在了心里，反倒无微不至的体贴照顾自己的孩子。同学们你们觉得这是怎样的爱？这已不是一般的舐犊之情，这份爱更多了一份深沉与厚重。（板书：深沉厚重）这样的背影，这样的父爱，怎能不令人感动，作者怎能无动于衷呢？文中说：‘这是我看见他的背影，我的泪很快流下来了。现在我们再回到第六自然段，我们请一位同学动情的读一读，其他同学认真听感受这蕴藏在字里行间的情感。可以说背影已经像一尊雕塑一般，定格在了作者的心中。也永存在了我们的心中。此时我们也能理解为什么在文章的最后，作者读了父亲的来信后，会在晶莹的泪光中又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影了。
从此背影也与父爱连在了一起，难怪人们会在父亲节那天以《背影》为介表达对父亲的祝福了。我们说收到父亲的信已是泪流满面，心痛不已，忆起那买橘子的背影更是让作者感动之余想又焦灼的期盼与老父亲相见。我们来看文章的最后两句话。唉！我不知何时再能与他相见！大家来看这两个句子的最后的标点都是感叹号。感叹号一般表达比较强烈的情感。大家再读一读你能读出作者的什么情感。真好！
莫言说：“读书，在某种意义上是在读自己。”同学们你们在读《背影》时，是不是也情不自禁的联想到了自己的父母亲，也回忆起了那一幕幕难忘的往事，请你把最真切的那一回也写下来吧。待会我们一起分享一下。
听着同学们写的片段老师能感受到你们不但学到了细节描写的方法，也更读懂了围绕在我们身边的亲情。
同学们我们应该感谢朱自清，是他用天地间第一至情的文字，给我们讲述了父子情深的故事。没有半点矫揉造作，却有动人心弦的力量。但同学们《背影》传达给我们的还不不止这些。比如：父爱是含蓄深沉，一以贯之的，但儿子对父亲的感情却是有变化的，作者的情感态度究竟经历了怎样的变化？
文章的详略是如何安排的？
文中还描写了哪些感人的细节？
……
布置作业： 将自己所写的感动人的瞬间，进行补充扩展，写成一篇500字的小文章。
推荐阅读：
《灯祭》（迟子建）
《父亲》（鲁彦）
《目送》（龙应台）
《朱自清散文集》
作者单位：山东省博兴县实验中学