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【摘要】对初中的英语教学来说，在新课改的背景下，如何更好地开展教学的创新工作是教学改革的重要方向和任务。对于英语而言，它是一门语言类的教学，因此探讨教学上的创新是必须的，也是关键的。本文主要对初中英语在教学方面的创新进行了研究和探讨，具体涉及教学的内容、方式方法和学生发展等三个方面，希望可以为一线的教学工作提供参考。
【关键词】初中 英语 教学 创新
英语在世界中的应用十分广泛，因此在新世纪的人才培养中，学好英语非常关键。初中阶段是学生思维转型的重要时期，也是学生兴趣定型的重要时期。在这样的背景下，对这个阶段的英语教学工作进行加强，可以更好地提升学生在英语学习上的兴趣，并且不断提升学生的学习能力和英语应用能力，从而更好地为今后的学习打下良好的基础当前，社会的发展比较多元化，因此英语的教学也需要不断创新和发展，使其能够和社会的发展进行同步。在初中英语的教学创新方面，可以从如下几个方面来进行：
一、整合教学的内容，增加趣味性
教学内容的设置是教学的一个重要环节，在教学内容的设置上，教师既不能脱离了教学的大纲和教材，同时，也不能过于依赖教材，要在教材的基础上，根据学生的需求和社会的背景进行内容的增加，并且在内容的增加上，要注重选择一些趣味性的内容，以此来活跃课堂。例如，在进行关于旅游内容的学习时，教师可以补充国外的一些著名的旅游景点的相关信息来丰富教学的内容，从而使教学的趣味性得到提升。
在教学的过程中，教师在进行教学内容整合的时候要充分考虑内容的合理性和联系性，并且结合学生的特点来进行合理地选择和使用。在教学内容整合的过程中，要注重内容的合理性，特别是对语言的教学来说，学生如果不能够在一个贴近他们知识背景的环境中开展学习就容易和知识的学习脱节。因此，教学内容的整合要凸显出在知识上的生活化凸显。知识来源于生活又应用于生活，作为一门语言类学科，它的知识和生活是息息相关的，是对生活中知识和现象的一个抽象和升华。在初中英语的教学当中，要加强英语知识和生活的联系，从而让学生对知识的理解和体验更加贴切。从学情上来说，初中的学生已经具备了较为丰富的生活经验了，这些经验会成为学生学习英语的一个宝贵的资源。从心理学的角度出发，学习的内容和生活越贴切，学习的效果就会越好。
二、进行教学方式的合理、有效选择
教学方式的选择是一个不小的难题，如果教师不能很好地站在学生的角度，从他们的实际出发进行选择，那么再有趣、再科学的教学方式也难以对学生产生效果。由于初中生的自我控制能力比较差，如果教学方式过于多样化，也容易使得课堂失控，形成喧宾夺主的情况。因此，教学方式不仅要有效，还要合理。
在教学方式的选择方面，情境教学法也是非常关键和有效的。情境的创设本身就是为了更好地服务于教学的开展。如果情境创设能够具有一定的引导性，那么就可以起到事半功倍的效果，因此，教学情境的选择要保证一定的趣味性，要让学生乐在其中，又思在其中，同时也要保证引导性，能够启发学生思考和探究。在初中英语的教学中，教师可以创设问题情境，利用疑问来充分调动学生的好奇心，激发他们的求知欲望，从而更好地启发他们思考和探究。英語教学从本质上来说就是一个不断地提出、分析和解决问题的过程，而初中阶段的学生在经历了义务教育阶段的英语学习之后，他们本身具备一定的英语学习基础，因此教师可以利用问题来引发他们思考，激起他们的学习兴趣，把学习的主动权交给学生。
三、尊重学生的个性化发展，提升评价的全面性
教学的目的不是将学生按照模子打造成同一个模样，而是充分尊重他们的个性，进行有效的引导，使他们的个性成为他们的优势，成为推动社会发展的一个有利条件。在初中课堂的教学中，教师要关注每一个学生的特点和具体在课堂上的行为，对于学生提出的问题和疑问，教师要有耐心，不要一味地按照标准答案来进行否定，要学会发现学生的亮点，多用表扬和鼓励的方式来提高学生的学习自信心。对于一些在课堂上有不正确行为的学生，教师要多从学生的课堂外表现来进行观察，发现学生其它方面的优点，并让这种优点在课堂上得到充分地发挥。
课堂评价是对学生的学习表现进行衡量的一个环节，也是凸显出尊重学生个性化发展的一个环节，这个环节有利于学生不断地提高自己，同时也有利于教师更好地进行教学的调整。用好教学评价环节，可以有利于学生学习积极性的提高。在教学的评价当中，教师要注重评价的全面性，不要单纯通过考试的成绩和回答问题的正确性来进行评价。要充分关注学生在其中的改变，尤其是学生的成长和提高。评价的时候，要具有实质性，避免用单纯的“好”、“很棒”等描述性词汇来进行笼统的评价。对于初中生来说，教师的一句简单的鼓励对于他们产生的效果是难以估计的。因此，课堂评价要注重技巧，要凸显教师的引导作用，使其更好地为学生的成长提供帮助。
四、结语
综上所述，初中课堂教学的改革是推动初中课堂良好进行的一个重要环节和内容，初中课堂的创新是改革中的有效性环节。对初中生这样一个思维成熟，有独立思考和个性化思想的群体来说，初中英语课堂的教学也要根据学生的情况来进行调整，不断推动教学创新的进行，使得学生的成长得到良好的引导，促进学生的全面成长和提高。
参考文献：
[1]杨燕.新课改下的初中英语教学改革创新研究[J].教育现代化：电子版，2014（78）：77-77.
【关键词】初中 英语 教学 创新
英语在世界中的应用十分广泛，因此在新世纪的人才培养中，学好英语非常关键。初中阶段是学生思维转型的重要时期，也是学生兴趣定型的重要时期。在这样的背景下，对这个阶段的英语教学工作进行加强，可以更好地提升学生在英语学习上的兴趣，并且不断提升学生的学习能力和英语应用能力，从而更好地为今后的学习打下良好的基础当前，社会的发展比较多元化，因此英语的教学也需要不断创新和发展，使其能够和社会的发展进行同步。在初中英语的教学创新方面，可以从如下几个方面来进行：
一、整合教学的内容，增加趣味性
教学内容的设置是教学的一个重要环节，在教学内容的设置上，教师既不能脱离了教学的大纲和教材，同时，也不能过于依赖教材，要在教材的基础上，根据学生的需求和社会的背景进行内容的增加，并且在内容的增加上，要注重选择一些趣味性的内容，以此来活跃课堂。例如，在进行关于旅游内容的学习时，教师可以补充国外的一些著名的旅游景点的相关信息来丰富教学的内容，从而使教学的趣味性得到提升。
在教学的过程中，教师在进行教学内容整合的时候要充分考虑内容的合理性和联系性，并且结合学生的特点来进行合理地选择和使用。在教学内容整合的过程中，要注重内容的合理性，特别是对语言的教学来说，学生如果不能够在一个贴近他们知识背景的环境中开展学习就容易和知识的学习脱节。因此，教学内容的整合要凸显出在知识上的生活化凸显。知识来源于生活又应用于生活，作为一门语言类学科，它的知识和生活是息息相关的，是对生活中知识和现象的一个抽象和升华。在初中英语的教学当中，要加强英语知识和生活的联系，从而让学生对知识的理解和体验更加贴切。从学情上来说，初中的学生已经具备了较为丰富的生活经验了，这些经验会成为学生学习英语的一个宝贵的资源。从心理学的角度出发，学习的内容和生活越贴切，学习的效果就会越好。
二、进行教学方式的合理、有效选择
教学方式的选择是一个不小的难题，如果教师不能很好地站在学生的角度，从他们的实际出发进行选择，那么再有趣、再科学的教学方式也难以对学生产生效果。由于初中生的自我控制能力比较差，如果教学方式过于多样化，也容易使得课堂失控，形成喧宾夺主的情况。因此，教学方式不仅要有效，还要合理。
在教学方式的选择方面，情境教学法也是非常关键和有效的。情境的创设本身就是为了更好地服务于教学的开展。如果情境创设能够具有一定的引导性，那么就可以起到事半功倍的效果，因此，教学情境的选择要保证一定的趣味性，要让学生乐在其中，又思在其中，同时也要保证引导性，能够启发学生思考和探究。在初中英语的教学中，教师可以创设问题情境，利用疑问来充分调动学生的好奇心，激发他们的求知欲望，从而更好地启发他们思考和探究。英語教学从本质上来说就是一个不断地提出、分析和解决问题的过程，而初中阶段的学生在经历了义务教育阶段的英语学习之后，他们本身具备一定的英语学习基础，因此教师可以利用问题来引发他们思考，激起他们的学习兴趣，把学习的主动权交给学生。
三、尊重学生的个性化发展，提升评价的全面性
教学的目的不是将学生按照模子打造成同一个模样，而是充分尊重他们的个性，进行有效的引导，使他们的个性成为他们的优势，成为推动社会发展的一个有利条件。在初中课堂的教学中，教师要关注每一个学生的特点和具体在课堂上的行为，对于学生提出的问题和疑问，教师要有耐心，不要一味地按照标准答案来进行否定，要学会发现学生的亮点，多用表扬和鼓励的方式来提高学生的学习自信心。对于一些在课堂上有不正确行为的学生，教师要多从学生的课堂外表现来进行观察，发现学生其它方面的优点，并让这种优点在课堂上得到充分地发挥。
课堂评价是对学生的学习表现进行衡量的一个环节，也是凸显出尊重学生个性化发展的一个环节，这个环节有利于学生不断地提高自己，同时也有利于教师更好地进行教学的调整。用好教学评价环节，可以有利于学生学习积极性的提高。在教学的评价当中，教师要注重评价的全面性，不要单纯通过考试的成绩和回答问题的正确性来进行评价。要充分关注学生在其中的改变，尤其是学生的成长和提高。评价的时候，要具有实质性，避免用单纯的“好”、“很棒”等描述性词汇来进行笼统的评价。对于初中生来说，教师的一句简单的鼓励对于他们产生的效果是难以估计的。因此，课堂评价要注重技巧，要凸显教师的引导作用，使其更好地为学生的成长提供帮助。
四、结语
综上所述，初中课堂教学的改革是推动初中课堂良好进行的一个重要环节和内容，初中课堂的创新是改革中的有效性环节。对初中生这样一个思维成熟，有独立思考和个性化思想的群体来说，初中英语课堂的教学也要根据学生的情况来进行调整，不断推动教学创新的进行，使得学生的成长得到良好的引导，促进学生的全面成长和提高。
参考文献：
[1]杨燕.新课改下的初中英语教学改革创新研究[J].教育现代化：电子版，2014（78）：77-77.