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一、澳门的概况
澳门位于广东省珠海市南，过拱北海关就到了。澳门地区包括澳门半岛、泦仔岛、路环岛，面积只有23平方公里(包括填海区)，自古以来，就是中国领土。澳门虽然面积狭小，但人口却达43万之多，平均每平方公里人口密度高达1.9万，是香港人口密度的3倍还多。因此，澳门的经济部门不可能有种植业或养殖业这样的行业，澳门的经济是以博彩业为主，其次是旅游业，再次是少数制造业。从澳门市区到香港市区有海轮直达，只有40海里，约合74公里，不到1个小时可到达。抗日战争时期，日本侵略者曾一度占领香港，却没有碰过澳门。原因很简单：在二战期间，英国是一个反法西斯国家，香港是英国的殖民地，英日两国处于战争状态，所以日本占领香港是为了打击英国。而澳门只是葡萄牙海外一块微不足道的小小殖民地，葡萄牙海外最大殖民地是巴西，巴西面积是葡萄牙的95倍。虽然巴西在19世纪20年代就宣布独立了，但葡萄牙仍对巴西有较大影响力，而这时日本有为数不少的侨民居住在巴西，若日本侵占澳门，必定会得罪葡萄牙，葡萄牙极有可能指使巴西遣返日本侨民，日本政府通过掂量，决定不占领澳门，以换取葡萄牙不指使巴西遣返日本侨民。
二、被葡萄牙殖民者占领四百多年
早在1535年(明嘉靖十四年)，葡萄牙商人就用重金向明朝官员黄庆行贿，通过黄的默许，葡萄牙可将船只驶入澳门停靠。但明朝将领朱纨、卢镗和柯乔等人坚决抗击葡萄牙殖民者，反而受到诬陷和打击。这样，中国华南沿海一带的海防又重新趋于懈怠。在1550年后，葡萄牙人又在澳门卷土重来，并在华南沿海一带无恶不作，将中国少儿杀死后蒸煮而食，其恶行骇人听闻。从这一年起到1552年，葡萄牙殖民者苏萨多次亲自登门贿赂明朝海道副使汪柏。汪柏是一个贪婪无比的官僚，贿来不拒。苏萨也懂得中国的古理——有钱能使鬼推磨，只要用重金贿赂就没有办不成的事情。通过多次行贿后，汪柏和苏萨订立了一个口头协议，同意恢复与葡萄牙进行贸易往来，实际上就是默许葡萄牙占领澳门。由于汪柏亲自上书明朝中央政府，1554年，明政府正式批准汪柏的请求，允许葡萄牙人在广东沿海进行贸易活动，这就为葡萄牙强占澳门埋下了祸根。
1583年，葡萄牙国王批准在澳门成立议事会，享有政治、司法和行政权。澳门就成了葡萄牙的海外领土了。此后，中国人民反抗葡萄牙殖民者的浪潮逐步高涨，但由于历届中国政府的腐败无能，收回澳门则成了一个可望而不可及的问题。1955年1月，在澳葡当局的默许下，居住澳门的一部分葡萄牙人无视中国人民的民族感情，要在当年11月举行所谓“澳门开埠400周年”的大规模庆典，其实就是要实现长期侵占澳门的野心。
三、用“一国两制”解决澳门问题
1987年4月13日，中葡两国政府在北京签署了《中华人民共和国政府和葡萄牙共和国政府关于澳门的联合声明》。中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。中国政府声明：中国在对澳门恢复行使主权时，设立澳门特别行政区；澳门特别行政区直辖于中央人民政府，除外交和国防事务属中央人民政府管理外，享有高度的自治权。换句话说，澳门回归祖国后，与香港同样用“一国两制”的管理模式自己管理自己。澳门人民自己当家作主的意愿在澳门特别行政区基本法的保证下可得到充分保证。
1999年12月20日0时0分，葡萄牙政府将澳门交还给中国政府，澳门终于回到了祖国母亲的怀抱。
澳门，你永远姓“华”，而不是姓“葡”。
幼儿入园前的辅导
欧阳广芝
当今社会，对每个当父母亲的来说，孩子开始进入学前教育，是家庭生活中的一件大事，几乎每个家长都在为入园的孩子积极做准备，不少人找来学前课本，忙着教孩子识字、写字。有的家长还为孩子在非正规的园、所强化训练。笔者并不苟同这种做法：首先，这会让孩子对学习失去新鲜感。教育心理学认为，刚入园的孩子学习是从兴趣出发的，是教材本身的新鲜感激发他们的学习积极性，倘若让孩子入园前就接触幼儿课本知识，入园后再听老师讲课就不新鲜了，孩子感到枯燥无味，课本就失去了吸引力。这样，一开始就容易让孩子产生精力不集中的毛病，对他们以后的学习和成长是极为不利的。其次，有些家长对幼儿教材并不熟悉，没了解教材的编排意图，对教材的错误辅导会遗留下难以纠正的诸多毛病，因为家长并不懂得教材的内在要求，仅凭自己的社会阅历和生活经验去教孩子，使得孩子似懂非懂，入园前掌握的一点知识也是“夹生饭”。学前儿童就像一张洁净的白纸，首次在脑子中的记忆尤为深刻，等入园后老师要纠正孩子脑子里已形成的概念，要比教会他们新知识难得多。其三，入园前的突击学习压力，容易使孩子对学校产生误解。孩子们在入园前那种不谙世事、无忧无虑的生活，已经使孩子对学校产生了比较浓厚的兴趣，但是家长在孩子入园前反复强调要学习好、纪律好，要当乖孩子，反复地施压，孩子就可能萌生惧怕学校的心理，以至日后形成厌学的心理基础，其结果往往是家长们不愿意看到的。
综上所述，家长们怎样做好幼儿入园前的辅导呢?笔者认为：一是要训练孩子在家、在校独立完成任务的能力。孩子无论是上学还是居家，很多事情都要靠自己去干。因此，要让孩子自己动手去整理书包，自己安排学习和游戏，自己穿衣和洗脸、扫地、学叠被子等。二要训练他们怎样集中注意里听老师讲课，引导他们学会观察、学会提问题。三要训练他们与同学交往的能力，并在交往中较准确地表达自己意思的口头表达能力。四要训练他们良好的生活习惯，如按时起床、按时吃饭、按时完成交给他们的任务等。五要经常带领孩子到学校、厂矿、社区、街道参观，拓宽他们的视野。
澳门位于广东省珠海市南，过拱北海关就到了。澳门地区包括澳门半岛、泦仔岛、路环岛，面积只有23平方公里(包括填海区)，自古以来，就是中国领土。澳门虽然面积狭小，但人口却达43万之多，平均每平方公里人口密度高达1.9万，是香港人口密度的3倍还多。因此，澳门的经济部门不可能有种植业或养殖业这样的行业，澳门的经济是以博彩业为主，其次是旅游业，再次是少数制造业。从澳门市区到香港市区有海轮直达，只有40海里，约合74公里，不到1个小时可到达。抗日战争时期，日本侵略者曾一度占领香港，却没有碰过澳门。原因很简单：在二战期间，英国是一个反法西斯国家，香港是英国的殖民地，英日两国处于战争状态，所以日本占领香港是为了打击英国。而澳门只是葡萄牙海外一块微不足道的小小殖民地，葡萄牙海外最大殖民地是巴西，巴西面积是葡萄牙的95倍。虽然巴西在19世纪20年代就宣布独立了，但葡萄牙仍对巴西有较大影响力，而这时日本有为数不少的侨民居住在巴西，若日本侵占澳门，必定会得罪葡萄牙，葡萄牙极有可能指使巴西遣返日本侨民，日本政府通过掂量，决定不占领澳门，以换取葡萄牙不指使巴西遣返日本侨民。
二、被葡萄牙殖民者占领四百多年
早在1535年(明嘉靖十四年)，葡萄牙商人就用重金向明朝官员黄庆行贿，通过黄的默许，葡萄牙可将船只驶入澳门停靠。但明朝将领朱纨、卢镗和柯乔等人坚决抗击葡萄牙殖民者，反而受到诬陷和打击。这样，中国华南沿海一带的海防又重新趋于懈怠。在1550年后，葡萄牙人又在澳门卷土重来，并在华南沿海一带无恶不作，将中国少儿杀死后蒸煮而食，其恶行骇人听闻。从这一年起到1552年，葡萄牙殖民者苏萨多次亲自登门贿赂明朝海道副使汪柏。汪柏是一个贪婪无比的官僚，贿来不拒。苏萨也懂得中国的古理——有钱能使鬼推磨，只要用重金贿赂就没有办不成的事情。通过多次行贿后，汪柏和苏萨订立了一个口头协议，同意恢复与葡萄牙进行贸易往来，实际上就是默许葡萄牙占领澳门。由于汪柏亲自上书明朝中央政府，1554年，明政府正式批准汪柏的请求，允许葡萄牙人在广东沿海进行贸易活动，这就为葡萄牙强占澳门埋下了祸根。
1583年，葡萄牙国王批准在澳门成立议事会，享有政治、司法和行政权。澳门就成了葡萄牙的海外领土了。此后，中国人民反抗葡萄牙殖民者的浪潮逐步高涨，但由于历届中国政府的腐败无能，收回澳门则成了一个可望而不可及的问题。1955年1月，在澳葡当局的默许下，居住澳门的一部分葡萄牙人无视中国人民的民族感情，要在当年11月举行所谓“澳门开埠400周年”的大规模庆典，其实就是要实现长期侵占澳门的野心。
三、用“一国两制”解决澳门问题
1987年4月13日，中葡两国政府在北京签署了《中华人民共和国政府和葡萄牙共和国政府关于澳门的联合声明》。中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。中国政府声明：中国在对澳门恢复行使主权时，设立澳门特别行政区；澳门特别行政区直辖于中央人民政府，除外交和国防事务属中央人民政府管理外，享有高度的自治权。换句话说，澳门回归祖国后，与香港同样用“一国两制”的管理模式自己管理自己。澳门人民自己当家作主的意愿在澳门特别行政区基本法的保证下可得到充分保证。
1999年12月20日0时0分，葡萄牙政府将澳门交还给中国政府，澳门终于回到了祖国母亲的怀抱。
澳门，你永远姓“华”，而不是姓“葡”。
幼儿入园前的辅导
欧阳广芝
当今社会，对每个当父母亲的来说，孩子开始进入学前教育，是家庭生活中的一件大事，几乎每个家长都在为入园的孩子积极做准备，不少人找来学前课本，忙着教孩子识字、写字。有的家长还为孩子在非正规的园、所强化训练。笔者并不苟同这种做法：首先，这会让孩子对学习失去新鲜感。教育心理学认为，刚入园的孩子学习是从兴趣出发的，是教材本身的新鲜感激发他们的学习积极性，倘若让孩子入园前就接触幼儿课本知识，入园后再听老师讲课就不新鲜了，孩子感到枯燥无味，课本就失去了吸引力。这样，一开始就容易让孩子产生精力不集中的毛病，对他们以后的学习和成长是极为不利的。其次，有些家长对幼儿教材并不熟悉，没了解教材的编排意图，对教材的错误辅导会遗留下难以纠正的诸多毛病，因为家长并不懂得教材的内在要求，仅凭自己的社会阅历和生活经验去教孩子，使得孩子似懂非懂，入园前掌握的一点知识也是“夹生饭”。学前儿童就像一张洁净的白纸，首次在脑子中的记忆尤为深刻，等入园后老师要纠正孩子脑子里已形成的概念，要比教会他们新知识难得多。其三，入园前的突击学习压力，容易使孩子对学校产生误解。孩子们在入园前那种不谙世事、无忧无虑的生活，已经使孩子对学校产生了比较浓厚的兴趣，但是家长在孩子入园前反复强调要学习好、纪律好，要当乖孩子，反复地施压，孩子就可能萌生惧怕学校的心理，以至日后形成厌学的心理基础，其结果往往是家长们不愿意看到的。
综上所述，家长们怎样做好幼儿入园前的辅导呢?笔者认为：一是要训练孩子在家、在校独立完成任务的能力。孩子无论是上学还是居家，很多事情都要靠自己去干。因此，要让孩子自己动手去整理书包，自己安排学习和游戏，自己穿衣和洗脸、扫地、学叠被子等。二要训练他们怎样集中注意里听老师讲课，引导他们学会观察、学会提问题。三要训练他们与同学交往的能力，并在交往中较准确地表达自己意思的口头表达能力。四要训练他们良好的生活习惯，如按时起床、按时吃饭、按时完成交给他们的任务等。五要经常带领孩子到学校、厂矿、社区、街道参观，拓宽他们的视野。