【摘 要】
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小学语文识字教学的好坏是形成语文基础扎不扎实的关键。由此,字理识字作为具有历史文化的教学方式,是现语文教师识字教育中常用的一种教学方式,其是根据汉字的结构规律,以汉
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小学语文识字教学的好坏是形成语文基础扎不扎实的关键。由此,字理识字作为具有历史文化的教学方式,是现语文教师识字教育中常用的一种教学方式,其是根据汉字的结构规律,以汉字的形、音、义关系为基础识字教学。但目前,“字理识字”多数被应用于小学语文低年级教学中,忽视了其在中高年级中的运用,导致语文学习效率的低下。因此,本文旨在分析“字理识字”在小学语文中高年级运用的现状,探索其在小学语文中中高年级教学策略。
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