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摘
基于学科素养发展的生物问题情境设计
【摘 要】
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摘要：基于核心素养的高中生物情境教学强调在具体的情境教学中融入核心素养，突出生物学特色，释放师生潜能，有效促进学生生物学核心素养的培养，其教学情境设计策略侧重生活化问题情境设计、体验式问题情境设计、拓展式问题情境设计。 关键词：问题情境;学科素养;高中生物 中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）24-074-1 学科核心素养正成为深化基础教育课堂教
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2018年24期
其他文献
摘要：教师帮扶学困生要“审察病机，勿失气宜”，“盛者泻之，虚者补之”。笔者结合自己的教学实践，浅谈如何因材施教，尤其是针对学困生成绩提高的几点建议。 关键词：临症察机;学困生;辨证施治 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）01-080-1 学校期中学情分析，有几位老师抱怨学生不做家庭作业，怕学习，成绩上不去，问笔者有什么好办法。这使笔者想起医学博士
摘要：在学习过程中，兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为初中英语教师，首先应想办法培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。本文根据初中生学习兴趣的特点和英语学科的特点，结合笔者本人的教学实践，探讨了培养初中生英语学习兴趣的教学策略。 关键词：英语教学；学习兴趣；教学策略 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018
摘要：在多媒体技术发展日新月异的今天，初中语文课堂焕发出了更多生机。多媒体课件的应用增强了教学的趣味性、互动性、生动性，但同时我们也应看到在制作和使用中也容易出现主次不分、制作不精、使用不当等问题。因此，我们要认真研究传统教学和多媒体技术的结合点，以学生的身心发展特点为重要考量，让多媒体技术更好地服务于初中语文教学。 关键词：多媒体;合理使用 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：
摘 要：随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及，初中生读写能力的提高成为了师生们共同关注的问题。传统初中英语课堂上注重单一技能训练，忽略了阅读和写作的共同提高，使学生们增加了不少课业负担和学习压力。本文将针对初中英语如何立足读写结合，以读促写提高写作能力的教学进行探究，并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。 关键词：初中英语；以读促写；写作教学；策略研究 中图分类号：G633.41 文献
萝卜，享有众多美誉 萝卜原产于中国，栽培历史悠久，《诗经》中有“采葑采菲”的记载，其中“菲”就指萝卜。我国萝卜的类型繁多，肉质根表皮颜色有白、红、青、粉、紫、黄等，也有皮色上下不一致的类型，如上青下白、上红下白;肉色多为白色，也有青绿、紫红等颜色。萝卜形状有长形、圆形、扁圆形等，大小差异很大，如樱桃萝卜仅20～40克，拉萨冬萝卜可达5～10千克。萝卜按肉质根入土状态，可以分为露身型（肉质根2/3
摘要：随着我国教育水平的不断提升和教学改革的不断实施，无论是教学质量还是教学方法都有了一定的提升和改善，更多的创新型教学模式在一线教师的不断努力下得到了完善。小组合作的教学方式就是从教学改革中涌现出来的比较好的教学方法。通过小组合作的方式学生在高中生物的学习中不断能够提升对知识的学习效率，还能提升学生对于问腿探究的能力。从学生的素质角度能够发现通过小组合作的方式下学习的学生能够满足素质教育的要求。
摘要：根据党的十九大精神，教育者帮助所有学生树立正确的世界观，人生观，价值观，具备谋生基础能力和终身学习本领，自觉增强社会责任感，法治意识，创新精神和实践能力，以便更好投身国家现代化建设大潮之中，享有同祖国和时代一起成长与进步的机会，共同谱写社会主义现代化建设的美好篇章。 关键词：发展;人才;育才 中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-033-1
张小民现在还有点不敢相信自己已经成了股民了。一个月之前，当看见同事们把办公室变成了一个小型“炒股消息集散地”时，他还信誓旦旦地表示自己绝对不会炒股，因为股海风云起伏跌宕，自己仅仅几千元的存款恐怕只够在股市中交个“学费”。但是，一个月之后，张小民每天早上上班的第一件事情就是打开电脑看股市行情了。“事情很不可思议，那天，我和同学一起吃午饭，他说吃完饭就去证券公司开个账户，问我去不去。也许是好奇吧，当时
摘要：众所周知，语文学习中的广泛阅读为学生学好语文提供很大帮助；其实在文言文学习中，拓展阅读也会给文言文的学习带来帮助。当然，在学习的初始阶段，一定要选择简单、短小、有趣味的文章，一方面是为了培养学生的阅读兴趣，另一方面是增加学生学好文言文的信心。本文将就拓展阅读在初中文言文教学中的应用进行一些简单的分析。 关键词：初中文言文教学；拓展阅读；应用 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编