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高等学校质量自我评估是高校教育质量保障体系的核心,澳大利亚高等教育质量提升迅猛,其高等教育保障工作富有特色,对西悉尼大学的自评报告进行文本解读可探究其中可资借鉴的特色与经验,通过剖析自评报告的内容总构和逻辑框架,提炼出实证性、解构性、整体性和自证性四大特点,从而为我国高等学校在完善质量评估的价值、标准、技术三方面引发启示.