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摘 要：课堂教学是实施法制教育的主渠道。我们教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘学科的教育因素，把握时机，适时适度渗透法制教育。尤以政治学科教学为主载体。
关键词：法制教育 渗透 潜移默化 法律知识 政治教学
政治学科应该在课堂教学中唱响法制教育的主旋律。法制教育的学科渗透是进行法制教育的一条主要途径，也是实施法制教育的必由之路。那么，如何在政治学科教学中对学生渗透法制教育呢？我认为应从以下几个方面入手。
一、充分挖掘政治学科教材中的法制教育内容
教师要遵循政治学科教学的规律，根据其特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导、潜移默化地进行法制教育渗透，使政治学科教学与法制教育相统一。教师可充分利用“法律就在我们身边”的内容，对学生进行法律知识教育，使学生了解法律在维护社会秩序、保护公共安全、打击违法犯罪中的作用和意义。了解法律的制定和实施的途径。树立良好的法律意识和法制观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。政治学科教材中有着得天独厚的法制教育的素材，教师不能把这些重要的法制教育资源浪费掉。结合学生年龄实际，促进学生健康成长。中学生正处于由少年时代向青年时期转型的年龄阶段，尚未完全形成自身对周围世界的价值理念，思想丰富、思维活跃，同时也容易受一些社会上的极少数不良现象影响。因此，只有将学科教学内容与法制教育有机结合，才会收到相得益彰的效果。
二、结合生活实际对学生进行法制教育
针对青少年所处年龄和心理特征，帮助学生辨别违法犯罪现象和有碍学生健康成长的不良行为，学法、懂法、守法，并学会在需要的时候用法律武器保护好自己的合法权益。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”教师在课堂教学中，应善于列举生活中学生熟悉的事例进行法制宣传和教育。生活中时刻都有法律故事发生。如：结婚、生子、劳动、购物、就医等都与法律紧相随的，人们的生产生活等一切活动都是要按照一定规范化的法律、法规行事的，无规矩不成方园。结婚没有登记，婚姻就不受法律保护；生子没办准生证就是违法，要罚款；打工不跟老板订劳动合同，你的合法权益就可能得不到保障；购物不小心就会上当，你如果懂法，就可以维权讨回公道，得到赔偿。走路都有规定的。总之，人们是生活在受法律约束和受法律保护之中的，可引导学生观察了解身边事，从学生的生活经验和知识背景出发，润物细无声地对学生进行法制教育。
三、在创设课堂教学情境中渗透法律知识
创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生在上课初就沉浸在法制教育的气氛中，使学生产生学习的欲望。引用一个故事：一对夫妻要工作，年幼的女儿无人照看，托人找了个19岁的小姑娘来当保姆。找小姑娘来当保姆的行为，实际上是在双方当事人之间建立起一种劳务行为，适用民法来调整。小保姆有天出门买东西未归，已报案。可能事出有因，比如走失，遇到熟人等等。小姑娘的亲戚于是状告他们说拐卖人口并要求赔偿10万。说拐卖人口这就意味着请小保姆的人涉嫌犯拐卖妇女罪。拐卖妇女，是指以出卖为目的，拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转妇女的行为。本罪侵犯的客体是妇女的人身自由和人格尊严；客观方面表现为拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转妇女的行为。“拐骗”是指采用欺骗、利诱等方法使被害人轻信行为人的谎言脱离家庭，使其置于行为人的控制之下的行为；“绑架”是指以暴力、胁迫或者麻醉等方法劫持妇女的行为；“收买”是指以出卖为目的，使用钱物购买妇女的行为；“贩卖”是指将被拐骗、绑架、收买的妇女转手出卖的行为；“接送”、“中转”是指在拐卖妇女的共同犯罪中，分工接送被害人或者将被害人转手交给其他人贩子，为人贩子寻找买主，为人贩子在拐卖途中窝藏、看管被拐卖的妇女等行为。行为人只要具有上述行为之一，就构成犯罪。犯罪主体是一般主体；主观方面是故意，且是直接故意，并以出卖为目的。至于行为人的目的是否得以实现，出卖后是否获利，都不影响本罪的成立。但从本案中可以看出你的亲戚在乡下托人找了个19岁的小姑娘的动机是因为夫妻两个都要工作，为年幼的女儿聘请一个保姆照顾而已。与我国刑法中规定的拐卖妇女罪有着本质的区别。
如果小姑娘的亲戚向司法机关状告他们拐卖人口，意图使亲戚受到刑事处罚的，小姑娘的亲戚状告行为就有涉嫌触犯诬告陷害罪，所谓诬告陷害罪是指捏造犯罪事实，向国家机关或者有关单位作告发，意图使他人受到错误的刑事追究，情节严重的行为。根据刑法第243条的规定，犯本罪的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处3年以上10年以下有期徒刑。如果小姑娘的亲戚以状告他们拐卖人口为名，对亲戚实施威胁或者要挟的方法，强行索取所谓的赔偿款10万的行为，就很有可能涉嫌触犯敲诈勒索罪，敲诈勒索罪是指以非法占有为目的，以对被害人实施威胁或者要挟的方法，强索公私财物，数额较大的行为。根据刑法第274条的规定，犯本罪，数额较大的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。
雇方可需承担责任。只要你有证据证明的确是聘请小保姆，你们不用承担什么赔偿责任。
今天我们来探讨这个问题。通过这些情境可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，学习了法律知识，熟知了应用，提高了课堂教学效率。
因此，在政治课堂教学中渗透法制教育，是一项系统工程，是我们每个教育者的职责，需要我们長期探索和研究。
关键词：法制教育 渗透 潜移默化 法律知识 政治教学
政治学科应该在课堂教学中唱响法制教育的主旋律。法制教育的学科渗透是进行法制教育的一条主要途径，也是实施法制教育的必由之路。那么，如何在政治学科教学中对学生渗透法制教育呢？我认为应从以下几个方面入手。
一、充分挖掘政治学科教材中的法制教育内容
教师要遵循政治学科教学的规律，根据其特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导、潜移默化地进行法制教育渗透，使政治学科教学与法制教育相统一。教师可充分利用“法律就在我们身边”的内容，对学生进行法律知识教育，使学生了解法律在维护社会秩序、保护公共安全、打击违法犯罪中的作用和意义。了解法律的制定和实施的途径。树立良好的法律意识和法制观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。政治学科教材中有着得天独厚的法制教育的素材，教师不能把这些重要的法制教育资源浪费掉。结合学生年龄实际，促进学生健康成长。中学生正处于由少年时代向青年时期转型的年龄阶段，尚未完全形成自身对周围世界的价值理念，思想丰富、思维活跃，同时也容易受一些社会上的极少数不良现象影响。因此，只有将学科教学内容与法制教育有机结合，才会收到相得益彰的效果。
二、结合生活实际对学生进行法制教育
针对青少年所处年龄和心理特征，帮助学生辨别违法犯罪现象和有碍学生健康成长的不良行为，学法、懂法、守法，并学会在需要的时候用法律武器保护好自己的合法权益。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”教师在课堂教学中，应善于列举生活中学生熟悉的事例进行法制宣传和教育。生活中时刻都有法律故事发生。如：结婚、生子、劳动、购物、就医等都与法律紧相随的，人们的生产生活等一切活动都是要按照一定规范化的法律、法规行事的，无规矩不成方园。结婚没有登记，婚姻就不受法律保护；生子没办准生证就是违法，要罚款；打工不跟老板订劳动合同，你的合法权益就可能得不到保障；购物不小心就会上当，你如果懂法，就可以维权讨回公道，得到赔偿。走路都有规定的。总之，人们是生活在受法律约束和受法律保护之中的，可引导学生观察了解身边事，从学生的生活经验和知识背景出发，润物细无声地对学生进行法制教育。
三、在创设课堂教学情境中渗透法律知识
创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生在上课初就沉浸在法制教育的气氛中，使学生产生学习的欲望。引用一个故事：一对夫妻要工作，年幼的女儿无人照看，托人找了个19岁的小姑娘来当保姆。找小姑娘来当保姆的行为，实际上是在双方当事人之间建立起一种劳务行为，适用民法来调整。小保姆有天出门买东西未归，已报案。可能事出有因，比如走失，遇到熟人等等。小姑娘的亲戚于是状告他们说拐卖人口并要求赔偿10万。说拐卖人口这就意味着请小保姆的人涉嫌犯拐卖妇女罪。拐卖妇女，是指以出卖为目的，拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转妇女的行为。本罪侵犯的客体是妇女的人身自由和人格尊严；客观方面表现为拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转妇女的行为。“拐骗”是指采用欺骗、利诱等方法使被害人轻信行为人的谎言脱离家庭，使其置于行为人的控制之下的行为；“绑架”是指以暴力、胁迫或者麻醉等方法劫持妇女的行为；“收买”是指以出卖为目的，使用钱物购买妇女的行为；“贩卖”是指将被拐骗、绑架、收买的妇女转手出卖的行为；“接送”、“中转”是指在拐卖妇女的共同犯罪中，分工接送被害人或者将被害人转手交给其他人贩子，为人贩子寻找买主，为人贩子在拐卖途中窝藏、看管被拐卖的妇女等行为。行为人只要具有上述行为之一，就构成犯罪。犯罪主体是一般主体；主观方面是故意，且是直接故意，并以出卖为目的。至于行为人的目的是否得以实现，出卖后是否获利，都不影响本罪的成立。但从本案中可以看出你的亲戚在乡下托人找了个19岁的小姑娘的动机是因为夫妻两个都要工作，为年幼的女儿聘请一个保姆照顾而已。与我国刑法中规定的拐卖妇女罪有着本质的区别。
如果小姑娘的亲戚向司法机关状告他们拐卖人口，意图使亲戚受到刑事处罚的，小姑娘的亲戚状告行为就有涉嫌触犯诬告陷害罪，所谓诬告陷害罪是指捏造犯罪事实，向国家机关或者有关单位作告发，意图使他人受到错误的刑事追究，情节严重的行为。根据刑法第243条的规定，犯本罪的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处3年以上10年以下有期徒刑。如果小姑娘的亲戚以状告他们拐卖人口为名，对亲戚实施威胁或者要挟的方法，强行索取所谓的赔偿款10万的行为，就很有可能涉嫌触犯敲诈勒索罪，敲诈勒索罪是指以非法占有为目的，以对被害人实施威胁或者要挟的方法，强索公私财物，数额较大的行为。根据刑法第274条的规定，犯本罪，数额较大的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。
雇方可需承担责任。只要你有证据证明的确是聘请小保姆，你们不用承担什么赔偿责任。
今天我们来探讨这个问题。通过这些情境可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，学习了法律知识，熟知了应用，提高了课堂教学效率。
因此，在政治课堂教学中渗透法制教育，是一项系统工程，是我们每个教育者的职责，需要我们長期探索和研究。