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【摘要】在小学数学的教学中，教学的目的不仅仅是让学生获取知识，更重要的在于提升学生的综合能力和思想素质。新课标要求把学生放在学习的主体位置，其目的之一就是为了提高学生的自主学习能力。电子白板正是通过其独特的生成性功能，为学生的思维能力开发和自主学习能力的培养创造了平台。
【关键词】农村小学 电子白板 整合
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0091-01
所谓电子白板，就是将计算机技术、微电子技术和通信技术相结合的一种能够实现人机交互的智能交互平台。它主要由电子感应白板和感应笔组成。目前，电子白板这一信息技术教学手段正以较快的速度向农村普及，于是，如何实现电子白板与农村小学的课堂教学的整合成了农村小学教师必须面对的一个课题。下面我从小学数学教学的角度谈一谈个人的看法。
一、电子白板在农村小学数学教学中的优势
（一）支持教学内容的即时编辑
在小学数学教学中，虽然也常常用到PPT等辅助工具，但对于教学的效果不是很理想，修改起来不方便，且在课堂上修改PPT会中断学生的学习思路，影响学生的学习情绪。而电子白板可以有效解决这个问题，支持对教学内容的即时编辑，只需要运用电子白板提供的笔和橡皮擦即可，不会对课堂造成影响，反而因为其智能化和动态化的优势，使得课堂教学质量明显提高。
（二）简化几何动画的制作
在小学数学教学中，常常需要面对很多的几何图形。传统的教学方式是采用实物模型进行教学，但由于几何图形的多样化和复杂性，一方面增加了模型制作的难度，另一方面也不利于学生思维的发散。而电子白板可以将几何图形用动画的形式展示出来，只需简单地拖拽、缩放、旋转就可以实现几何图形的转换，使复杂的抽象问题变得简单具体，帮助学生更好地理解。
（三）支持多样化的教学工具
除了笔和橡皮擦之外，电子白板还为教师提供了很多的数学教学工具，比如直尺、三角板、圆规、量角器和图形等。在教学过程中，教师可以利用这些工具更方便地进行教学，提高教学效率。
二、电子白板在农村小学数学教学中的策略
（一）创设教学情境，优化课堂导入
在新课改的背景下，在教学中创设合理的教学情境，有助于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，让学生在学习过程中充分调动感官，动口、动手、动脑，改善课堂的教学氛围。而交互式电子白板中，具备动画、图像和声音功能，能够引起学生的好奇，提升学生的注意力，带给学生以积极的情绪体验，为课堂增添新的活力。
例如：在《轴对称图形》一课的教学中，为了帮助学生更加清楚地认识轴对称图形，可以通过电子白板展示一幅幅美丽动人的画面：五颜六色的花丛中，翩翩飞舞着几只美丽的蝴蝶；碧蓝的天空下，银白色的飞机瞬间划过，留下一道美丽的弧线...教师让学生分析蝴蝶和飞机的共同特点，得出它们都是轴对称图形的结论。因此，学生在视觉上对轴对称图形有了一个宏观的认识，在对抽象的轴对称图形的学习过程中也会快速掌握其规律，有助于学生的学习投入和学习效率。
（二）化抽象为具体，突破教学重难点
由于数学教学中很多概念性的知识，这就使得数学变得很抽象，造成学生理解上的困难。虽然传统教学中通过多媒体展示图片的方式来解决学生理解抽象问题的困难，但实际效果欠佳。随着电子白板的应用，在教学过程中，教师可以通过生动形象的动画，把抽象的知识具体化，有效解决学生的认知困难。
例如：在《四则运算》的教学中，为了让学生对加法有一个更加形象地认识，教师可以通过电子白板中丰富多样的教学资源来实现。比如讲述1+1+3=？的时候，教师可以从电子白板中选取1个兔妈妈、1个兔爸爸和3个兔宝宝来进行形象化讲解。同理，在减法、乘法、除法的教学中，也可以通过对一些图片或动画的展示来实现，从而加深学生对知识的理解程度，帮助学生更加专注地投入到学习中。
（三）深化课堂训练，提高练习效果
在小学数学的教学中，除了课堂上教师的讲解外，练习也是很重要的环节。在传统的小学数学练习中，以单一的公式为主，内容往往枯燥乏味，很容易导致学生的厌学情绪。而电子白板可以使练习题变得多样化，比如填充、拼图、游戏等，有效激起学生的好奇心，从而使学生对练习充满期待感，并且渐渐爱上学习。
例如：在《9的乘法口诀》的教学中，为了避免学生很快遗忘的问题，让学生能够牢牢记住口诀，教师可以设计一个关于9的乘法的闯关游戏。该游戏的规则是：小朋友想去动物园玩耍，但路上有很多地关卡，需要一关一关地通过，才能成功抵达动物园。而这些关卡是按照9的乘法口诀进行设计的。学生在闯关的过程中，不知不觉就将乘法口诀牢记心里。通过这样的方式，不仅摆脱了教学的枯燥，还经历了快乐学习的体验。
（四）学生自主学习，培养创新思维
在小學数学的教学中，教学的目的不仅仅是让学生获取知识，更重要的在于提升学生的综合能力和思想素质。新课标要求把学生放在学习的主体位置，其目的就是为了提高学生的自主学习能力。电子白板正是通过其独特的生成性功能，为学生的思维能力开发和自主学习能力的培养创造了平台。
例如：在《面积和面积单位》的教学中，教师引导学生自由选择图形单位并测量面积，比如长方形、正方形、三角形、圆等，学生可以根据自己的喜好，任选图形进行测量，并在测量过程中总结出正方形是最适合测量面积的图形单位。通过这样的方式，不仅锻炼了学生的思维能力，还培养了学生的自主学习能力。
总之，电子白板正不断的向农村普及，其理念与新课改的理念紧密相联，事实证明，它在农村小学课堂教学中所占据的地位，也越来越重要。因此，在农村小学课堂教学中，电子白板与学科课堂教学的不断融合，对于学生能力和教学质量的提高都有着极其重要的作用。
参考文献：
[1]蔡春芳.电子白板在小学数学教学中的应用[J].数字教育，2016，2（05）：80-85.
[2]赵玉清，王倩.交互式电子白板在小学数学中的应用探析[J].软件导刊（教育技术），2015，14（02）：18-20.
[3]侯姣泽.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[J].西部素质教育，2015，1（04）：69.
【关键词】农村小学 电子白板 整合
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0091-01
所谓电子白板，就是将计算机技术、微电子技术和通信技术相结合的一种能够实现人机交互的智能交互平台。它主要由电子感应白板和感应笔组成。目前，电子白板这一信息技术教学手段正以较快的速度向农村普及，于是，如何实现电子白板与农村小学的课堂教学的整合成了农村小学教师必须面对的一个课题。下面我从小学数学教学的角度谈一谈个人的看法。
一、电子白板在农村小学数学教学中的优势
（一）支持教学内容的即时编辑
在小学数学教学中，虽然也常常用到PPT等辅助工具，但对于教学的效果不是很理想，修改起来不方便，且在课堂上修改PPT会中断学生的学习思路，影响学生的学习情绪。而电子白板可以有效解决这个问题，支持对教学内容的即时编辑，只需要运用电子白板提供的笔和橡皮擦即可，不会对课堂造成影响，反而因为其智能化和动态化的优势，使得课堂教学质量明显提高。
（二）简化几何动画的制作
在小学数学教学中，常常需要面对很多的几何图形。传统的教学方式是采用实物模型进行教学，但由于几何图形的多样化和复杂性，一方面增加了模型制作的难度，另一方面也不利于学生思维的发散。而电子白板可以将几何图形用动画的形式展示出来，只需简单地拖拽、缩放、旋转就可以实现几何图形的转换，使复杂的抽象问题变得简单具体，帮助学生更好地理解。
（三）支持多样化的教学工具
除了笔和橡皮擦之外，电子白板还为教师提供了很多的数学教学工具，比如直尺、三角板、圆规、量角器和图形等。在教学过程中，教师可以利用这些工具更方便地进行教学，提高教学效率。
二、电子白板在农村小学数学教学中的策略
（一）创设教学情境，优化课堂导入
在新课改的背景下，在教学中创设合理的教学情境，有助于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，让学生在学习过程中充分调动感官，动口、动手、动脑，改善课堂的教学氛围。而交互式电子白板中，具备动画、图像和声音功能，能够引起学生的好奇，提升学生的注意力，带给学生以积极的情绪体验，为课堂增添新的活力。
例如：在《轴对称图形》一课的教学中，为了帮助学生更加清楚地认识轴对称图形，可以通过电子白板展示一幅幅美丽动人的画面：五颜六色的花丛中，翩翩飞舞着几只美丽的蝴蝶；碧蓝的天空下，银白色的飞机瞬间划过，留下一道美丽的弧线...教师让学生分析蝴蝶和飞机的共同特点，得出它们都是轴对称图形的结论。因此，学生在视觉上对轴对称图形有了一个宏观的认识，在对抽象的轴对称图形的学习过程中也会快速掌握其规律，有助于学生的学习投入和学习效率。
（二）化抽象为具体，突破教学重难点
由于数学教学中很多概念性的知识，这就使得数学变得很抽象，造成学生理解上的困难。虽然传统教学中通过多媒体展示图片的方式来解决学生理解抽象问题的困难，但实际效果欠佳。随着电子白板的应用，在教学过程中，教师可以通过生动形象的动画，把抽象的知识具体化，有效解决学生的认知困难。
例如：在《四则运算》的教学中，为了让学生对加法有一个更加形象地认识，教师可以通过电子白板中丰富多样的教学资源来实现。比如讲述1+1+3=？的时候，教师可以从电子白板中选取1个兔妈妈、1个兔爸爸和3个兔宝宝来进行形象化讲解。同理，在减法、乘法、除法的教学中，也可以通过对一些图片或动画的展示来实现，从而加深学生对知识的理解程度，帮助学生更加专注地投入到学习中。
（三）深化课堂训练，提高练习效果
在小学数学的教学中，除了课堂上教师的讲解外，练习也是很重要的环节。在传统的小学数学练习中，以单一的公式为主，内容往往枯燥乏味，很容易导致学生的厌学情绪。而电子白板可以使练习题变得多样化，比如填充、拼图、游戏等，有效激起学生的好奇心，从而使学生对练习充满期待感，并且渐渐爱上学习。
例如：在《9的乘法口诀》的教学中，为了避免学生很快遗忘的问题，让学生能够牢牢记住口诀，教师可以设计一个关于9的乘法的闯关游戏。该游戏的规则是：小朋友想去动物园玩耍，但路上有很多地关卡，需要一关一关地通过，才能成功抵达动物园。而这些关卡是按照9的乘法口诀进行设计的。学生在闯关的过程中，不知不觉就将乘法口诀牢记心里。通过这样的方式，不仅摆脱了教学的枯燥，还经历了快乐学习的体验。
（四）学生自主学习，培养创新思维
在小學数学的教学中，教学的目的不仅仅是让学生获取知识，更重要的在于提升学生的综合能力和思想素质。新课标要求把学生放在学习的主体位置，其目的就是为了提高学生的自主学习能力。电子白板正是通过其独特的生成性功能，为学生的思维能力开发和自主学习能力的培养创造了平台。
例如：在《面积和面积单位》的教学中，教师引导学生自由选择图形单位并测量面积，比如长方形、正方形、三角形、圆等，学生可以根据自己的喜好，任选图形进行测量，并在测量过程中总结出正方形是最适合测量面积的图形单位。通过这样的方式，不仅锻炼了学生的思维能力，还培养了学生的自主学习能力。
总之，电子白板正不断的向农村普及，其理念与新课改的理念紧密相联，事实证明，它在农村小学课堂教学中所占据的地位，也越来越重要。因此，在农村小学课堂教学中，电子白板与学科课堂教学的不断融合，对于学生能力和教学质量的提高都有着极其重要的作用。
参考文献：
[1]蔡春芳.电子白板在小学数学教学中的应用[J].数字教育，2016，2（05）：80-85.
[2]赵玉清，王倩.交互式电子白板在小学数学中的应用探析[J].软件导刊（教育技术），2015，14（02）：18-20.
[3]侯姣泽.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[J].西部素质教育，2015，1（04）：69.