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从＂教＂走向＂育＂是教师教学观念转变的根本路向,这一路向是＂教＂教学观念走出困境的指南,关键在于形成＂育＂人思维,其实现的机理是波特—劳勒综合激励理论和建构主义理论,其实现路径是情境构建、理论学习及实践反思。作者将＂育＂教学观念的本质属性与理论机理结合,构建一个教师教学观念转型路径模型,以期为教师观念转型提供帮助。