摘 要：新时代背景下，随着我国高等教育事业的不断发展，目前我国高校正在逐渐扩大招生人数以满足现实需要。学生在成长发展的过程中，对学校的需求日渐具体化、复杂化和多样化，因此，高校构建学生学业发展指导体系具有必然性。
　　关键词：学业发展指导;体系构建;高校学生
　　中图分类号：G647
　　文章编号：2095-624X（2019）10-0129-01
　　一、国内高校学生学业发展指导工作现状
　　第一届全国高校学生学习与发展工作研讨会在清华大学的召开是国内各高校对学生学业发展指导逐渐开始加大关注度和重视程度的标志。从2010年开始，已经陆续有学者提出了以“科学发展观”对学生学业进行指导，从而提高高校学生的就业率。国内各高校开始对准一些学业困难的学生探寻关于学生学业发展指导体系的构建等，但是目前还没有较为成熟的指导理论。与此同时，国外各高校已经拥有成熟而专业的学生学业发展指导体系。相比较之下，国内高校学生学业发展指导的工作目前还处于探索专业化发展的前期阶段，还有部分高校并没有对“以学生为中心”的学生学业发展指导工作引起重视。高校的一些职能部门例如团委、学工部、教务处等针对学生学业发展的工作也许有部分主题指导。例如学术讲座、学习经验交流会等，但很少建立专业化对学生学业发展展开系统性指导的队伍，国内高校对于学生学业发展之道更多的是以自发分散的活动形式呈现。
　　二、借鉴国外高校的学生学业发展指导工作
　　作为最早实施学生学业发展指导制度的国家——英国，其高校具有多样化的学生学业指导的方法以及规范化、内容差异化和人员专业化的特点。例如，剑桥大学就在其学校和学院都设立了学生学业指导体系，按照实际的情况展开一对一或者是一对多的指导体系，学校通过指导的专员等专职部门的人员一同完善学生学业指导工作。
　　美国哈佛大学的学生学业发展指导体系更是将学业以及生活等方面进行融合，按照学生的实际情况进行分段来为其提供相关指导和咨询，展现了学校在学生学业发展指导工作中的主导地位。
　　三、提升国内高校学生学业发展指导的实效性的建议
　　国内高校开展学生学业发展指导，应根据学生的切实需要，建立学生学业发展指导的组织，配备与之相关的专业工作人员。学生学业发展指导组织不能只依赖于第二课堂活动来开展指导工作，更要建设专业性的指导渠道和指导平台，定时开展调研、培训和反馈等工作，注重学业指导的规划性和科学性。
　　广义上的学生学业发展指导工作是指学业指导、心理健康、情感成长等方面。学生学业指导工作不仅要把学生近期的学业难题和学生长期发展的困惑进行结合，还要将眼前的矛盾问题和未来成长发展进行结合;并引导学生把学业提升和能力素质发展相结合。对于学生学业发展指导体系的形式可以采用一对一或一对多等多种形式，如可以采用咨询、授课、讲座等方式，多样性的方法方式和多领域的辅导内容可以使学生收获更多更广的益处，进一步保障了学生学业发展指导体系的实用性和适用性。
　　四、结语
　　国内高校应该根据学生对于学业发展指导体系的需求，有所选择地借鉴国外的高校学生学业发展指导工作的经验，并与本校的实际现状进行有效的结合，建立学生学业发展指导的组织和制度等，实现高校学业发展指导工作的规范化，为社会主义建设培养大批优秀人才。
　　参考文献：
　　[1]刘昕.完全学分制条件下大学生教育管理研究[D].济南：山东大学，2016.
　　[2]于冠华.中英高校学生事务管理比较研究[D].武汉：武汉大学，2013.
　　基金項目：本文系中央财经大学2018年度党建和思想政治工作理论研究课题“高校学生学业指导与成长发展支持体系研究”（DJC18017）;2018年首都大学生思想政治教育研究课题（BJSZ2018ZX42）的研究成果之一。
　　作者简介：于来（1983—），男，讲师，硕士，学生工作办公室主任，研究方向：大学生思想政治教育。