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科学解释的“演绎—规律”模式在化学教学中的应用——以“金属的化学性质”为例
科学解释的“演绎—规律”模式在化学教学中的应用——以“金属的化学性质”为例
来源 :中学化学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhai4053
【摘 要】
:
采用"演绎—规律"模式,以金属活动性顺序表作为推理的工具,根据已学金属的性质推出其他金属的性质,再进行实验证实或证伪,对实验中出现的"反常",找出背后的原因,给予解释。
【作 者】
:
戴建良
江敏
【出 处】
:
中学化学教学参考
【发表日期】
:
2018年07期
【关键词】
:
演绎—规律
化学教学
金属
【基金项目】
:
江苏省中小学教学研究第十一期课题“基于对科学本质认识的高中化学教学实践研究”(课题编号:2015JK11-2009)的研究成果之一
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采用"演绎—规律"模式,以金属活动性顺序表作为推理的工具,根据已学金属的性质推出其他金属的性质,再进行实验证实或证伪,对实验中出现的"反常",找出背后的原因,给予解释。
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