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“神童”“牛娃”的新闻层出不穷，剧场效应愈发明显。提及“鸡娃”，声音大多源自家长的唇枪舌剑，孩子反而变成“失语者”。孩子对“鸡娃”的态度如何？被“鸡”的童年是否快乐？让我们倾听孩子的心声。
鸡娃反对派：我不想活成“牵线木偶”
我觉得学习是自己的事，应该自己独立安排。没有了父母的督促，我的学习更加自由。我可以自主安排学习时间，劳逸结合，从而让学习充满乐趣;自主选择学习内容，课内巩固和课外拓展相结合，从而让视野更加开阔。興趣是最好的老师。每天学习一个新知识，解决一个新问题，都让我感到快乐。因此，我选择不要父母的督促，让内在动力不断驱使我前进。
上海市闵行区航华第二小学四年级（4）班 周婧
我的爸爸是典型的“鸡娃父亲”，从小就在我耳边念叨“考名校”。每当我考试失利，他一定会拉我谈话，如果我的态度不是很配合，他就会发火。因此，每次遇到考试失利，我都会分外紧张，觉得回家的路变得很长很长。初二时，我产生了逆反心理，父母想让我做的事情通通否决，上课不听讲，偷偷玩手机……我像是一个弹簧，被压到底后反弹了。爸爸找我谈话越来越频繁，我却越来越不在乎。后来他为我报了很多补习班，吵不过，我只得去，但效率并不高，感觉学习是为了爸爸。
现在我上了高中，在老师的教育和同学们的感染下，慢慢开始改变并主动学习。我想用我的变化告诉更多父母：将自己的意愿强加给孩子，只是给孩子施加了压力，孩子的学习动力说到底只能来源于自己。
湖北文理学院附属中学高二（7）班 万佳怡
真正的“爱本位”应从孩子本身的特质出发，而非随波逐流被所谓的标准所裹挟，让孩子在内卷中长成“牵线木偶”。以兴趣为基点，发现特长，教会孩子独立思考，自主选择人生之路，远比大包大揽安排他的人生更加重要，父母“独裁”，结果不仅适得其反，更可能积重难返。
有的家长说“宁愿欠孩子一个快乐的童年，也不愿看到孩子卑微的成年”，其实，两者并无必然联系。童年的压抑与捆绑是一生都无法抹去的阴霾，对于童年不快乐的人而言，即便成年后显赫，一生都很难真正快乐起来。况且，导致成年卑微的往往不是快乐的童年，而是偏安一隅的懒惰和胸无大志的逼仄，父母长期的包办更易使孩子丧失变得“不卑微”的能力。即使成年后有了体面、高薪的工作，也并不能证明“不卑微”，精神上的“阿斗”比物质上的贫穷更加卑微。
山东省青岛市实验高级中学高三（9）班 迟瑞洋
父母推着孩子往前走，爱的深切不可否认，但方法会不会有些狭隘？对事物的热爱，会让人有更大的潜能与毅力，怀揣着更大的梦想，钻研于更深的领域，这种纯粹的境界更易让人有所建树。世俗一点说，当一个人在某领域达到很高的成就时，理所当然的，他的生活条件、经济收入也会优于常人，这或许就是父母想让我们拥有的。但如若一味在学习路上积攒苦痛，终有一日，心中的凶兽破笼而出，为自己与家庭带来不可弥补的伤痛，甚至是付出生命的代价，这是所有人都不愿看到的景象。
北京牛栏山第一中学高三（7）班 董业
我的父母也曾“鸡娃”，那段时间我们不断发生摩擦。后来他们也想明白了，人各有志，有些人天生喜欢当领导者，有些人却只想当普通人。我们听腻了父母所谓的“我这是为你好”之类的话，每个人的人生目标都应该由自己来定，而不是其他人。
华东理工大学附属闵行科技高级中学高一（3）班 冯辛欣
鸡娃赞同派：适度的压力，能成就更优秀的自己
我的妈妈从小就对我提出一个目标，要成为一个德智体美劳全面发展的好少年。每周雷打不动的语言艺术、钢琴、舞蹈、唱歌、画画五个课外班，再加上乒乓球、爬山、游泳，将我的周末安排得满满当当的。她还经常带我参加文艺比赛、表演，鼓励我成为一名博物馆小小志愿者。
从小到大，我被无数次问道：“你被妈妈安排这么多兴趣班，你压力大吗，开心吗，你愿意去吗？”我觉得自己的童年是快乐的，我的妈妈尊重我的兴趣，给予我力量、方向与信任。从我懂事开始，妈妈就陪着我往返于各种兴趣班。她教会我努力的重要性，与我分担失败的沮丧、分享成功的快乐。在我想放弃的时候，她温和又坚定地告诉我坚持的重要性。她以润物细无声的方式，默默地灌输给我一种价值理念：人生，就是奋力拼搏的画卷，由自己来描画曼妙的风景。所以，努力奋斗是我从小根植于心、一直未变的思想，也是支撑我为成为一名优秀主持人而努力的动力。
江门市怡福中学七年级（6）班 李佩珊
想做一个能自食其力、对社会有贡献的人，就得具备一定的知识储备和生存技能。在学生时代，尽可能多学一点、学扎实一点，是我们充实自己的一种方式。但是学习总是不如睡觉轻松，总会遇到没弄懂的、记不住的，没有负担和压力是不可能的。这些压力和负担就像要征服的大山，登山的过程是艰辛的，但登上去后“会当临绝顶”的感受是畅快的。这个过程需要父母适度的鼓励和鞭策。没有他们的鼓励、支持甚至“压迫”，我们可能会一时“轻松”，但是当我们面临考试、竞争时，就会无所适从。适度的压力能成就更优秀的自己，更优秀的自己会有更强的自信和学习动力，这是一个良性循环。
“鸡娃”就一定会剥夺孩子的快乐童年吗？快乐是一个人的心理感受，学习上多下点功夫不代表不“快乐”，用对了方法，学习也很快乐。如果某项学习任务让孩子不快乐，那父母和孩子应该静下来好好想想如何调整目标。人生的路有很多种，总可以找到自己擅长的领域。如果一个人只想躲在自己的舒适区，只知道享受“巨婴”的快乐，那这种快乐是肤浅的，他的未来也很难“发光”。
北京理工大学附属中学七年级（5）班 黄书畅
我有一个“鸡娃”妈妈，为我安排了很多培训班，“你是为你自己学，不是为我学”是她经常挂在嘴边的话。我每天的作业几乎都在学校里完成了，但是课后还有许多作业等着我。如果你问我累吗？我会毫不犹豫地告诉你：“累！”但随着年级上升，我真切地感受到知识积累的重要性。而我因为知识储备充足，做任何事情都很自信。久而久之，我发现我有点喜欢学习了，也知道怎么去学习，尤其是感兴趣的事情，我会越做越好。学习的过程必然是辛苦的，只要我们能确立正确的目标，自主有效地学习，那么童年同样能够拥有快乐，未来亦可期。
上海市闵行区航华第二小学四年级（2）班 李雪
鸡娃反对派：我不想活成“牵线木偶”
我觉得学习是自己的事，应该自己独立安排。没有了父母的督促，我的学习更加自由。我可以自主安排学习时间，劳逸结合，从而让学习充满乐趣;自主选择学习内容，课内巩固和课外拓展相结合，从而让视野更加开阔。興趣是最好的老师。每天学习一个新知识，解决一个新问题，都让我感到快乐。因此，我选择不要父母的督促，让内在动力不断驱使我前进。
上海市闵行区航华第二小学四年级（4）班 周婧
我的爸爸是典型的“鸡娃父亲”，从小就在我耳边念叨“考名校”。每当我考试失利，他一定会拉我谈话，如果我的态度不是很配合，他就会发火。因此，每次遇到考试失利，我都会分外紧张，觉得回家的路变得很长很长。初二时，我产生了逆反心理，父母想让我做的事情通通否决，上课不听讲，偷偷玩手机……我像是一个弹簧，被压到底后反弹了。爸爸找我谈话越来越频繁，我却越来越不在乎。后来他为我报了很多补习班，吵不过，我只得去，但效率并不高，感觉学习是为了爸爸。
现在我上了高中，在老师的教育和同学们的感染下，慢慢开始改变并主动学习。我想用我的变化告诉更多父母：将自己的意愿强加给孩子，只是给孩子施加了压力，孩子的学习动力说到底只能来源于自己。
湖北文理学院附属中学高二（7）班 万佳怡
真正的“爱本位”应从孩子本身的特质出发，而非随波逐流被所谓的标准所裹挟，让孩子在内卷中长成“牵线木偶”。以兴趣为基点，发现特长，教会孩子独立思考，自主选择人生之路，远比大包大揽安排他的人生更加重要，父母“独裁”，结果不仅适得其反，更可能积重难返。
有的家长说“宁愿欠孩子一个快乐的童年，也不愿看到孩子卑微的成年”，其实，两者并无必然联系。童年的压抑与捆绑是一生都无法抹去的阴霾，对于童年不快乐的人而言，即便成年后显赫，一生都很难真正快乐起来。况且，导致成年卑微的往往不是快乐的童年，而是偏安一隅的懒惰和胸无大志的逼仄，父母长期的包办更易使孩子丧失变得“不卑微”的能力。即使成年后有了体面、高薪的工作，也并不能证明“不卑微”，精神上的“阿斗”比物质上的贫穷更加卑微。
山东省青岛市实验高级中学高三（9）班 迟瑞洋
父母推着孩子往前走，爱的深切不可否认，但方法会不会有些狭隘？对事物的热爱，会让人有更大的潜能与毅力，怀揣着更大的梦想，钻研于更深的领域，这种纯粹的境界更易让人有所建树。世俗一点说，当一个人在某领域达到很高的成就时，理所当然的，他的生活条件、经济收入也会优于常人，这或许就是父母想让我们拥有的。但如若一味在学习路上积攒苦痛，终有一日，心中的凶兽破笼而出，为自己与家庭带来不可弥补的伤痛，甚至是付出生命的代价，这是所有人都不愿看到的景象。
北京牛栏山第一中学高三（7）班 董业
我的父母也曾“鸡娃”，那段时间我们不断发生摩擦。后来他们也想明白了，人各有志，有些人天生喜欢当领导者，有些人却只想当普通人。我们听腻了父母所谓的“我这是为你好”之类的话，每个人的人生目标都应该由自己来定，而不是其他人。
华东理工大学附属闵行科技高级中学高一（3）班 冯辛欣
鸡娃赞同派：适度的压力，能成就更优秀的自己
我的妈妈从小就对我提出一个目标，要成为一个德智体美劳全面发展的好少年。每周雷打不动的语言艺术、钢琴、舞蹈、唱歌、画画五个课外班，再加上乒乓球、爬山、游泳，将我的周末安排得满满当当的。她还经常带我参加文艺比赛、表演，鼓励我成为一名博物馆小小志愿者。
从小到大，我被无数次问道：“你被妈妈安排这么多兴趣班，你压力大吗，开心吗，你愿意去吗？”我觉得自己的童年是快乐的，我的妈妈尊重我的兴趣，给予我力量、方向与信任。从我懂事开始，妈妈就陪着我往返于各种兴趣班。她教会我努力的重要性，与我分担失败的沮丧、分享成功的快乐。在我想放弃的时候，她温和又坚定地告诉我坚持的重要性。她以润物细无声的方式，默默地灌输给我一种价值理念：人生，就是奋力拼搏的画卷，由自己来描画曼妙的风景。所以，努力奋斗是我从小根植于心、一直未变的思想，也是支撑我为成为一名优秀主持人而努力的动力。
江门市怡福中学七年级（6）班 李佩珊
想做一个能自食其力、对社会有贡献的人，就得具备一定的知识储备和生存技能。在学生时代，尽可能多学一点、学扎实一点，是我们充实自己的一种方式。但是学习总是不如睡觉轻松，总会遇到没弄懂的、记不住的，没有负担和压力是不可能的。这些压力和负担就像要征服的大山，登山的过程是艰辛的，但登上去后“会当临绝顶”的感受是畅快的。这个过程需要父母适度的鼓励和鞭策。没有他们的鼓励、支持甚至“压迫”，我们可能会一时“轻松”，但是当我们面临考试、竞争时，就会无所适从。适度的压力能成就更优秀的自己，更优秀的自己会有更强的自信和学习动力，这是一个良性循环。
“鸡娃”就一定会剥夺孩子的快乐童年吗？快乐是一个人的心理感受，学习上多下点功夫不代表不“快乐”，用对了方法，学习也很快乐。如果某项学习任务让孩子不快乐，那父母和孩子应该静下来好好想想如何调整目标。人生的路有很多种，总可以找到自己擅长的领域。如果一个人只想躲在自己的舒适区，只知道享受“巨婴”的快乐，那这种快乐是肤浅的，他的未来也很难“发光”。
北京理工大学附属中学七年级（5）班 黄书畅
我有一个“鸡娃”妈妈，为我安排了很多培训班，“你是为你自己学，不是为我学”是她经常挂在嘴边的话。我每天的作业几乎都在学校里完成了，但是课后还有许多作业等着我。如果你问我累吗？我会毫不犹豫地告诉你：“累！”但随着年级上升，我真切地感受到知识积累的重要性。而我因为知识储备充足，做任何事情都很自信。久而久之，我发现我有点喜欢学习了，也知道怎么去学习，尤其是感兴趣的事情，我会越做越好。学习的过程必然是辛苦的，只要我们能确立正确的目标，自主有效地学习，那么童年同样能够拥有快乐，未来亦可期。
上海市闵行区航华第二小学四年级（2）班 李雪