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情境教学法在初中物理教学中发挥着重要作用,它的核心在于激发学生的情感,强调诱发学习者的兴趣、动机等非智力因素对智力活动的协调和促进作用。在新的形势下,情境教学法不仅符合以人为本、回归生活、关注发展的教育理念,而且可以极大地提升初中物理教学的有效性。本文初步探讨了情境教学法的内涵、分类及有效性设计原则,希望对一线教育工作者有所启发。