【摘 要】
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随着素质教育的呼声越来越高,医学教育工作者面临着两大难题:一是如何使学生在繁重的学习中找到乐趣,变被动为主动?二是如何在教学中提高学生的综合素质?我们在长期的病理教
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随着素质教育的呼声越来越高,医学教育工作者面临着两大难题:一是如何使学生在繁重的学习中找到乐趣,变被动为主动?二是如何在教学中提高学生的综合素质?我们在长期的病理教学实践中体会到:教学是由教与学所组成的双边活动,只有两个教学主体-老师和学生都积极参与,才能取得满意的效果.因此 ,本研究提出双边式教学法,通过课堂上的角色转换使学生真正成为教学主体之一,以适应素质教育的新要求.
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