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【内容摘要】政治课一直以来给人的感觉就是沉闷、枯燥无味的，老师只需要照着课本来照本宣科，学生只要靠自己的记忆力死记硬背。政治课就是在这种氛围中存在，以致使许多人丧失兴趣。政治是什么？政治课应该是快乐的，如何增强政治学科的趣味性？如何快乐学习政治？本文主要针对这几个问题进行探讨。
【关键词】政治 政治课的趣味性 快乐学习政治
有人曾调侃说过，政治就是一整套枯燥的说辞，是对你进行洗脑的过程，抛弃了以往错误的认识，对你的行为进行约束的话语的总结。学生在这门学科中如何能够陶冶情操，如何學会做人，如何明辨是非？尽管这十分重要，但这种氛围却在一种死板的方式下进行，导致了多少学生昏昏欲睡，对政治望而却步。对于初中政治的开放性考试，学生只要把老师在课堂上补充的知识点都补在书上，考试不需要担心。但是高中的政治采用闭卷考试，学生再也没有机会不思考，只有靠真功夫。你背的多自然就有话说，假如你不熟悉只能干着急了，因为你脑海里根本没有墨水，所以才无话可说。自此这就成为了薄弱学科。因此提高学生的兴趣，自然就是能够战胜它的办法。如何提高课堂的趣味，就显的尤为重要。
俗话说：“万事开头难。”只要你在第一节课能够打好基础，让学生过目不忘，就是事半功倍的效果。良好的开端就是成功的一半。简单概括为——别样开头，别样效果。你可以用一些诗歌、历史故事、名人趣事、当今社会现象等等来调动学生的胃口，不仅给他们补充了课外知识，还合了他们猎奇心理。学生的注意力由分散变成集中。把课堂活泼化还可以增加老师的魅力，学生会觉得有一股吸引力、神秘感。再加以与以前的对比，自然就提高兴趣。其次要活跃课堂氛围，情感投入。以往就是学生被动接受知识，老师单方面教学。感觉课堂时间过的太慢，不仅老师乏味，学生也反感。当你往课堂注入感觉，时间不知不觉就过去了。老师要是一进教室板着脸，十分严肃会让学生感觉老师呆板毫无生机。所以老师得表现得有活力、激情、热情向上。潜移默化就给学生传递正能量，传染给学生，学生也就会有激情的。不要把学生当成学生，而要当成朋友一样对待。将心比心，自然你能成功。和学生打成一片，增加人气指数。再次要让学生成为主角，让学生成为主体。大胆表现自己，让他体验成功。可以进行关于课本上的探究讨论，分角度辩论。让学生分析、解释、运用课本知识提问。不仅记忆课本知识，加固理解。还可以提高学生的勇气胆量。让他增强自信心，树立自己能行的观念。一千个读者就有一千个哈姆雷特。不断完善，不断改进。对社会现象的思考，从而学会如何做人。学会让学生积极参与。角色变换，增强解读性。不知不觉也帮学生树立积极心态。最后要联系社会实际。让政治课教学具有新闻性与时代性。联系国内、国际时政热点，及时应用到课堂上。理论加上实际，是一贯主张的答题技巧。学生通过自己实际来认识问题、解决问题，真正做到学以致用。那这门学科才会有价值。学生才能变被动为主动，爱上这门学科，爱上学习。老师要大胆创新、探究，既提高自身素质，又提高学生素质。这是如何增强课堂趣味性？如何快乐学习政治也同等重要。
如何学习政治呢？有人说过：“习惯是最好的老师。”因此第一要学会预习：先把课本熟读一遍，养成独立思考的习惯。同时还可以发现自己的漏洞、不足。当老师讲课的时候，高度注意自己不懂的地方，看通过老师讲的有没有理解了。要及时解决不懂的问题。第二要认真听课。你不可能一节课都集中，定要减少开小差的次数。跟着老师的思路走，这样会加深印象。要向课堂要效率。记录下重点，勤记笔记。圈化重难点，把老师补充的加以理解。不要以为脑海里理解了就行，要相信：“好记性不如烂笔头。”你以为你自己理解了，随着时间的推移，你就会忘记。涉及易混淆的知识点，最好让老师归纳。老师的更具体，方便课后巩固。第三要学会回忆。回忆是一种有效的再记忆、再学习。有的东西，一旦记忆浅、理解不深，就容易忘记。因此回忆就是最好的办法。我们在睡觉的时候，闭上眼睛回忆白天学习的重点内容。假如发现没回忆起来的，第二天再去复习。在学习的过程中不断这样联想、再循环，构建起知识点的体系、联系。用框架来学习，让知识变得有条理，想不成功都难。第四要学会纠错。会一道题，更要会一类题。要想达到这个效果，就要会总结，会改错。人这一生就是一个不断犯错并改错的过程。错题本积累各种题型的易错点以及错因分析，并用特殊笔来记录方法。既有条理又很醒目。这样加深了印象，在空闲的时候可以拿出来浏览，避免再犯。纠正也是一个学习的过程。这样持之以恒、温故知新，定能有所收获。最后要学会坚持。有人说过，明天很美好，今天很残酷，但是大多数人却死在了今天晚上。越接近成功的时候越艰难。为什么呢？因为他们缺乏恒心，在关键时刻不能坚持下去。这就需要我们端正心态，学会坚持。
要是能够这样有目的性有针对性的去学习，肯定是一大质的飞跃。老子曾说过：“治大国若烹小鲜。”以坚持为料，以课本为菜，以回忆为味。怎能不是一绝味佳肴，色香味俱全。怎能不吸引所有人呢？行动起来吧！快乐学习政治！
【参考文献】
[1] 吕庆东.《思想政治课教学》，2005年第12期.
[2] 武进.《思想政治教学》，2005年第10期.
（作者单位：江西省于都实验中学）
【关键词】政治 政治课的趣味性 快乐学习政治
有人曾调侃说过，政治就是一整套枯燥的说辞，是对你进行洗脑的过程，抛弃了以往错误的认识，对你的行为进行约束的话语的总结。学生在这门学科中如何能够陶冶情操，如何學会做人，如何明辨是非？尽管这十分重要，但这种氛围却在一种死板的方式下进行，导致了多少学生昏昏欲睡，对政治望而却步。对于初中政治的开放性考试，学生只要把老师在课堂上补充的知识点都补在书上，考试不需要担心。但是高中的政治采用闭卷考试，学生再也没有机会不思考，只有靠真功夫。你背的多自然就有话说，假如你不熟悉只能干着急了，因为你脑海里根本没有墨水，所以才无话可说。自此这就成为了薄弱学科。因此提高学生的兴趣，自然就是能够战胜它的办法。如何提高课堂的趣味，就显的尤为重要。
俗话说：“万事开头难。”只要你在第一节课能够打好基础，让学生过目不忘，就是事半功倍的效果。良好的开端就是成功的一半。简单概括为——别样开头，别样效果。你可以用一些诗歌、历史故事、名人趣事、当今社会现象等等来调动学生的胃口，不仅给他们补充了课外知识，还合了他们猎奇心理。学生的注意力由分散变成集中。把课堂活泼化还可以增加老师的魅力，学生会觉得有一股吸引力、神秘感。再加以与以前的对比，自然就提高兴趣。其次要活跃课堂氛围，情感投入。以往就是学生被动接受知识，老师单方面教学。感觉课堂时间过的太慢，不仅老师乏味，学生也反感。当你往课堂注入感觉，时间不知不觉就过去了。老师要是一进教室板着脸，十分严肃会让学生感觉老师呆板毫无生机。所以老师得表现得有活力、激情、热情向上。潜移默化就给学生传递正能量，传染给学生，学生也就会有激情的。不要把学生当成学生，而要当成朋友一样对待。将心比心，自然你能成功。和学生打成一片，增加人气指数。再次要让学生成为主角，让学生成为主体。大胆表现自己，让他体验成功。可以进行关于课本上的探究讨论，分角度辩论。让学生分析、解释、运用课本知识提问。不仅记忆课本知识，加固理解。还可以提高学生的勇气胆量。让他增强自信心，树立自己能行的观念。一千个读者就有一千个哈姆雷特。不断完善，不断改进。对社会现象的思考，从而学会如何做人。学会让学生积极参与。角色变换，增强解读性。不知不觉也帮学生树立积极心态。最后要联系社会实际。让政治课教学具有新闻性与时代性。联系国内、国际时政热点，及时应用到课堂上。理论加上实际，是一贯主张的答题技巧。学生通过自己实际来认识问题、解决问题，真正做到学以致用。那这门学科才会有价值。学生才能变被动为主动，爱上这门学科，爱上学习。老师要大胆创新、探究，既提高自身素质，又提高学生素质。这是如何增强课堂趣味性？如何快乐学习政治也同等重要。
如何学习政治呢？有人说过：“习惯是最好的老师。”因此第一要学会预习：先把课本熟读一遍，养成独立思考的习惯。同时还可以发现自己的漏洞、不足。当老师讲课的时候，高度注意自己不懂的地方，看通过老师讲的有没有理解了。要及时解决不懂的问题。第二要认真听课。你不可能一节课都集中，定要减少开小差的次数。跟着老师的思路走，这样会加深印象。要向课堂要效率。记录下重点，勤记笔记。圈化重难点，把老师补充的加以理解。不要以为脑海里理解了就行，要相信：“好记性不如烂笔头。”你以为你自己理解了，随着时间的推移，你就会忘记。涉及易混淆的知识点，最好让老师归纳。老师的更具体，方便课后巩固。第三要学会回忆。回忆是一种有效的再记忆、再学习。有的东西，一旦记忆浅、理解不深，就容易忘记。因此回忆就是最好的办法。我们在睡觉的时候，闭上眼睛回忆白天学习的重点内容。假如发现没回忆起来的，第二天再去复习。在学习的过程中不断这样联想、再循环，构建起知识点的体系、联系。用框架来学习，让知识变得有条理，想不成功都难。第四要学会纠错。会一道题，更要会一类题。要想达到这个效果，就要会总结，会改错。人这一生就是一个不断犯错并改错的过程。错题本积累各种题型的易错点以及错因分析，并用特殊笔来记录方法。既有条理又很醒目。这样加深了印象，在空闲的时候可以拿出来浏览，避免再犯。纠正也是一个学习的过程。这样持之以恒、温故知新，定能有所收获。最后要学会坚持。有人说过，明天很美好，今天很残酷，但是大多数人却死在了今天晚上。越接近成功的时候越艰难。为什么呢？因为他们缺乏恒心，在关键时刻不能坚持下去。这就需要我们端正心态，学会坚持。
要是能够这样有目的性有针对性的去学习，肯定是一大质的飞跃。老子曾说过：“治大国若烹小鲜。”以坚持为料，以课本为菜，以回忆为味。怎能不是一绝味佳肴，色香味俱全。怎能不吸引所有人呢？行动起来吧！快乐学习政治！
【参考文献】
[1] 吕庆东.《思想政治课教学》，2005年第12期.
[2] 武进.《思想政治教学》，2005年第10期.
（作者单位：江西省于都实验中学）