论文部分内容阅读
通常的理解，哲学的基本问题就是思维与存在的关系问题。其实，思维与存在能够发生关系，成为矛盾，却在于作为其潜在前提的某种思想境域。哲学基本问题在哲学史中的连续演绎也是思想境域的不断转换。
观照哲学基本问题的思想境域
【摘 要】
：
通常的理解，哲学的基本问题就是思维与存在的关系问题。其实，思维与存在能够发生关系，成为矛盾，却在于作为其潜在前提的某种思想境域。哲学基本问题在哲学史中的连续演绎也是思想
【机 构】
：
广西大学公共管理学院
【出 处】
：
广西大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
：
2006年4期
其他文献
对于凸多面锥上的广义线性互补问题,借助二次规划问题将其等价地转化为一个仿射变分不等式问题,然后借助变分不等式问题的误差界讨论,给出了凸多面锥上的广义线性互补问题的
据2004年12月24日《新民晚报》消息，2004年12月期《颅骨额面外科》杂志报导了德国科学家Hans—Pefe，的这一成果。接受手术的小女孩年仅7岁，两年前因为跌倒损伤了颅骨，造成一个19
为了了解现阶段高中生物教学的现状。找出学生成绩分化的主要因素，改进教学工作。本人指导学生对九江市一、二、三中及九江石化总厂中学高三学生采用问卷调查法进行了调查。针
“一般来说，中学生的注意只能维持30分钟左右，课堂尾声的10分钟以内学生有疲倦感，注意力易分散。”为了保证课堂教学的高效率，克服虎头蛇尾现象，最大限度地调动学生学习的积极性和
在中学生物学教学中,进行美育教育具有得天独厚的优势,在教学可充分展示生物界之自然美.强化中学生教学中的美育,对于培养中学生具有感受美、评价美和创造美的能力,进一步促
江苏省从2003年开始实行了"3+1+1"高考模式,生物学科首次以单科150分记入总分.命题延续和发展了"注重基础知识,突出考核能力,体现生物学基本的科学素养和人文素养"的命题指导
新的课程改革不只是课改实验区的事，非实验区广大教师积极转变教育观念，改变教学方式，运用新的教育理念指导九年义务教育现行教材(大纲修订本)的教学也已蔚成风气。特别是对探究
“根对水分的吸收”一节的教学设计，介绍了作者根据初一学生的实际情况，确定了本节教学的重难点，改迸了波示实验筹教学过程。在教学中设计了课前欣赏、导入新课等活动，通过实验探究、多媒体动画突破难点，拓展知识，并采用小组合作交流、创编杖事，你说我说、动手动脑等练习激发学生的问题意识，使课堂教学达到了较好的效果。本节课的教学设什及其教学过程，突破了教学的固有模式，可供参考。