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【摘 要】语文是初中一门重要课程，在中考中所占分值较大。然而这门课程的学习不仅仅是为了应付中考，更重要的是这门课程需要培养学生的文学素养，在素质教育的背景下提高学生的文化素养，因此，初中语文的阅读课程占据重要地位。
【关键词】初中语文 阅读习惯 阅读能力 写作能力 文学素养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.098
对于语文这门课程而言，无论是小学语文、初中语文还是高中语文，都重在培养学生的文学素养和文学底蕴。尤其是对于有着五千年历史的中华民族来说，语文这门课程往往是传统文化经过千年传承后的沉淀，其中蕴含着无穷多的人生哲理，学生在学习语文这门课程的时候有必要传承和弘扬民族的传统文化，增强自己对于民族文化的了解，提高自己的文学修养和文化底蕴。
同时，初中语文这门课程又是中考中的一门重要科目，其分值所占比例较高，然而又不同于数学这类科目，由于其阅读理解、作文等主观题目的存在，其答案往往不固定，因而导致初中语文这门课程的成绩往往较低。很多学生觉得阅读理解类题目和作文题难做，究其原因，主要还是他们的文学修养不够，书读得少了，对文章的理解能力不够，对语言的运用能力也不强，因而导致其得分不高，所以学生想要提高初中语文这门课程的分数，势必要加强阅读。
一、利用阅读课程培养学生的阅读习惯
初中语文这门课程的精髓就在于阅读，这里的阅读不仅仅包括现代文的阅读，还包括古文诗歌和外国文学。阅读对于学生来说往往是受益终生的事情，例如，学生可以通过阅读精品文学作品，而在思想上醍醐灌顶获得升华；又或者学生可以在通过读书，对人生的意义豁然开朗，充满希望等。
因而阅读习惯的养成往往对学生百利而无一害，学生阅读习惯的养成往往需要老师和家长的引导。我曾经接触过一个学生，她虽然年纪不大，但是身上散发着不属于她这个年纪该有的成熟和稳重，我注意到她经常在课间拿出一本书来阅读，有的时候是茅盾文学奖的获奖的作品《长恨歌》等，有的时候则是诺贝尔文学奖的获奖作品《百年孤独》等。有一次我便问她，为何这么爱读书，她平静地告诉我，她妈妈大学是中文系的高材生，在她很小的时候便引导她阅读，从小的时候讲故事，到后来让她自己读故事，一直到现在养成了良好的阅读习惯。在她的谈吐中，我几乎感受不到这个年纪孩子该有的张狂和浮夸，这种性格就像是傍晚的大海，祥和得让人觉得安心和舒服。
然而对于大部分初中生来说，他们阅读习惯的养成往往需要老师的引导，而阅读课程往往是最好的平台和机会。初中语文老师可以在阅读课前用生动的语言推荐几本文学作品，引起学生的阅读兴趣，然后学生才能够在阅读课上有兴趣读下去，真正进入到一本书的世界之后，学生的思绪和神经往往就会平静下来。阅读课程对学生阅读习惯的养成并不是一天两天就能够形成的，这个过程往往需要较多的时间，然而只要老师和学生坚持下去，久而久之，学生就会养成一定的阅读习惯。
二、通过阅读课程提高学生的阅读能力
初中学生普遍认为，初中语文试卷中的阅读理解类题目往往是最难的，他们总是认为阅读理解类题目的答案不好捉摸，尤其是理解类的题目，学生总是觉得莫名其妙，甚至压根理解不了。然而通过阅读，学生对于文章的阅读和理解能力都会得到一定程度上的提高。随着学生阅读量的增多，学生对文章的阅读能力往往会得到一定程度上的提高。很多学生反映说他们在做阅读理解类题目的时候，看文章的速度往往较慢，而且由于有些文章较长，他们很容易忘这忘那，在做题目的时候往往需要再看几遍文章才敢下笔。然而通过阅读课上的阅读训练，学生的阅读速度往往会得到很大程度上的提高，通过阅读，他们能够养成自己的阅读习惯，自然而然地提高自己的阅读速度以及对文章内容的记忆力。
除此之外，学生在增加自己阅读量的时候往往可以增强自己对文章的理解能力，例如，学生对于文言文或者诗歌的了解足够深的时候，有些词语的意思往往比较固定，碰到的时候直接套上便可。举个最简单的例子，“长亭”“折柳”这一类词语，在文言文或者诗歌中的意思往往是“送别”的意思，如果学生在阅读过程中碰到这种词汇，往往可以立刻推断出文章的主題和作者的写作意图。阅读课程可以帮助学生提高阅读能力和理解能力，加强他们在考试中的基础扎实度，有助于他们提高阅读理解类题目的成绩，保证初中语文这门课程的得分不失大格。
三、随着阅读量的积累，提高学生的写作能力
除了阅读理解类题目，大部分学生都觉得作文类题目也是初中语文考试中的难点，不同于阅读理解类题目的难理解性，作文类题目往往容易理解，文章都会写，然而高分却不好拿。针对作文类题目，高分作文除了对书写、文章主题有要求外，还对学生的语言流畅度、优美语句的运用有着一定的要求。对于大部分学生来说，他们的文章流畅度还可以，然而读起来却毫无波澜，像白开水一样没有什么味道，语句中没有什么亮点，因而得分普遍不是很高。
初中语文老师可以在阅读课上要求学生进行阅读笔记的整理，将自己读到的优美语句摘抄下来，定期进行背诵，这样的方式往往有利于学生对于名言警句、对于优美语句的积累，在脑中保留一定的文学存货，写文章的时候往往能够及时应用，帮助学生获得高分。
其次，学生在写作文的过程中，运用的修辞手法往往比喻较多，然而很多学生的修辞手法并不恰当，读起来缺少那么一点的韵味和道理。阅读恰恰可以弥补学生的这一缺点，例如，学生通过阅读朱自清的《春》，往往可以体会到比喻修辞的柔美和和谐，有助于他们日后写文章的参考。
四、阅读是提高学生文学素养的重要途径
阅读除了能够帮助学生提高学习成绩之外，最重要的作用就是能够提高学生的文学素养和文化底蕴，这种文学素养往往可以伴随学生一生，要从谈吐、举止、修养等方面中体现出来，阅读对人思想的影响往往更加深远。
中华民族上下五千年的历史，其中蕴含着无穷多的智慧和做人的道理。学生在阅读李白等人的诗歌时往往能够读懂人生的豁达；阅读陶渊明等人的文章时，又能够懂得“不为五斗米折腰”的原则；阅读杜甫时，又能够看清人间百态，体味人生之苦。无论哪种形式的文章，都会对学生的思想产生一定的影响，浓厚的文学修养往往能够从他们的谈吐和行为举止中表现出来，进而为他们日后奠定优良的基础。
综上所述，初中语文的阅读课程对于学生来说异常重要，其作用往往是日积月累体现出来的，然而这种作用对于学生来说往往可以伴随终生，受益终生。
【关键词】初中语文 阅读习惯 阅读能力 写作能力 文学素养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.098
对于语文这门课程而言，无论是小学语文、初中语文还是高中语文，都重在培养学生的文学素养和文学底蕴。尤其是对于有着五千年历史的中华民族来说，语文这门课程往往是传统文化经过千年传承后的沉淀，其中蕴含着无穷多的人生哲理，学生在学习语文这门课程的时候有必要传承和弘扬民族的传统文化，增强自己对于民族文化的了解，提高自己的文学修养和文化底蕴。
同时，初中语文这门课程又是中考中的一门重要科目，其分值所占比例较高，然而又不同于数学这类科目，由于其阅读理解、作文等主观题目的存在，其答案往往不固定，因而导致初中语文这门课程的成绩往往较低。很多学生觉得阅读理解类题目和作文题难做，究其原因，主要还是他们的文学修养不够，书读得少了，对文章的理解能力不够，对语言的运用能力也不强，因而导致其得分不高，所以学生想要提高初中语文这门课程的分数，势必要加强阅读。
一、利用阅读课程培养学生的阅读习惯
初中语文这门课程的精髓就在于阅读，这里的阅读不仅仅包括现代文的阅读，还包括古文诗歌和外国文学。阅读对于学生来说往往是受益终生的事情，例如，学生可以通过阅读精品文学作品，而在思想上醍醐灌顶获得升华；又或者学生可以在通过读书，对人生的意义豁然开朗，充满希望等。
因而阅读习惯的养成往往对学生百利而无一害，学生阅读习惯的养成往往需要老师和家长的引导。我曾经接触过一个学生，她虽然年纪不大，但是身上散发着不属于她这个年纪该有的成熟和稳重，我注意到她经常在课间拿出一本书来阅读，有的时候是茅盾文学奖的获奖的作品《长恨歌》等，有的时候则是诺贝尔文学奖的获奖作品《百年孤独》等。有一次我便问她，为何这么爱读书，她平静地告诉我，她妈妈大学是中文系的高材生，在她很小的时候便引导她阅读，从小的时候讲故事，到后来让她自己读故事，一直到现在养成了良好的阅读习惯。在她的谈吐中，我几乎感受不到这个年纪孩子该有的张狂和浮夸，这种性格就像是傍晚的大海，祥和得让人觉得安心和舒服。
然而对于大部分初中生来说，他们阅读习惯的养成往往需要老师的引导，而阅读课程往往是最好的平台和机会。初中语文老师可以在阅读课前用生动的语言推荐几本文学作品，引起学生的阅读兴趣，然后学生才能够在阅读课上有兴趣读下去，真正进入到一本书的世界之后，学生的思绪和神经往往就会平静下来。阅读课程对学生阅读习惯的养成并不是一天两天就能够形成的，这个过程往往需要较多的时间，然而只要老师和学生坚持下去，久而久之，学生就会养成一定的阅读习惯。
二、通过阅读课程提高学生的阅读能力
初中学生普遍认为，初中语文试卷中的阅读理解类题目往往是最难的，他们总是认为阅读理解类题目的答案不好捉摸，尤其是理解类的题目，学生总是觉得莫名其妙，甚至压根理解不了。然而通过阅读，学生对于文章的阅读和理解能力都会得到一定程度上的提高。随着学生阅读量的增多，学生对文章的阅读能力往往会得到一定程度上的提高。很多学生反映说他们在做阅读理解类题目的时候，看文章的速度往往较慢，而且由于有些文章较长，他们很容易忘这忘那，在做题目的时候往往需要再看几遍文章才敢下笔。然而通过阅读课上的阅读训练，学生的阅读速度往往会得到很大程度上的提高，通过阅读，他们能够养成自己的阅读习惯，自然而然地提高自己的阅读速度以及对文章内容的记忆力。
除此之外，学生在增加自己阅读量的时候往往可以增强自己对文章的理解能力，例如，学生对于文言文或者诗歌的了解足够深的时候，有些词语的意思往往比较固定，碰到的时候直接套上便可。举个最简单的例子，“长亭”“折柳”这一类词语，在文言文或者诗歌中的意思往往是“送别”的意思，如果学生在阅读过程中碰到这种词汇，往往可以立刻推断出文章的主題和作者的写作意图。阅读课程可以帮助学生提高阅读能力和理解能力，加强他们在考试中的基础扎实度，有助于他们提高阅读理解类题目的成绩，保证初中语文这门课程的得分不失大格。
三、随着阅读量的积累，提高学生的写作能力
除了阅读理解类题目，大部分学生都觉得作文类题目也是初中语文考试中的难点，不同于阅读理解类题目的难理解性，作文类题目往往容易理解，文章都会写，然而高分却不好拿。针对作文类题目，高分作文除了对书写、文章主题有要求外，还对学生的语言流畅度、优美语句的运用有着一定的要求。对于大部分学生来说，他们的文章流畅度还可以，然而读起来却毫无波澜，像白开水一样没有什么味道，语句中没有什么亮点，因而得分普遍不是很高。
初中语文老师可以在阅读课上要求学生进行阅读笔记的整理，将自己读到的优美语句摘抄下来，定期进行背诵，这样的方式往往有利于学生对于名言警句、对于优美语句的积累，在脑中保留一定的文学存货，写文章的时候往往能够及时应用，帮助学生获得高分。
其次，学生在写作文的过程中，运用的修辞手法往往比喻较多，然而很多学生的修辞手法并不恰当，读起来缺少那么一点的韵味和道理。阅读恰恰可以弥补学生的这一缺点，例如，学生通过阅读朱自清的《春》，往往可以体会到比喻修辞的柔美和和谐，有助于他们日后写文章的参考。
四、阅读是提高学生文学素养的重要途径
阅读除了能够帮助学生提高学习成绩之外，最重要的作用就是能够提高学生的文学素养和文化底蕴，这种文学素养往往可以伴随学生一生，要从谈吐、举止、修养等方面中体现出来，阅读对人思想的影响往往更加深远。
中华民族上下五千年的历史，其中蕴含着无穷多的智慧和做人的道理。学生在阅读李白等人的诗歌时往往能够读懂人生的豁达；阅读陶渊明等人的文章时，又能够懂得“不为五斗米折腰”的原则；阅读杜甫时，又能够看清人间百态，体味人生之苦。无论哪种形式的文章，都会对学生的思想产生一定的影响，浓厚的文学修养往往能够从他们的谈吐和行为举止中表现出来，进而为他们日后奠定优良的基础。
综上所述，初中语文的阅读课程对于学生来说异常重要，其作用往往是日积月累体现出来的，然而这种作用对于学生来说往往可以伴随终生，受益终生。