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摘 要：英语早已是初中教学的重点科目，对实现学生全面发展具有积极的作用。随着多媒体设备的日益普及，将多媒体作为初中英语的辅助教学工具，已经成为业界共识。基于此，本文分析探讨了多媒体设备在辅助英语教学中的作用，以期对初中英语教学起到一定的参考作用。
关键词：初中;英语教学;多媒体;辅助作用
初中英语教学的教学手段单一，缺少吸引力，导致学生的英语水平不高。基于此，教师可以在原有教学手段的基础上，通过一定的辅助手段，加强教学效果，以此提升初中英语的教学质量。多媒体可以在英语教学中起到良好的辅助效果，教师应结合当前的实际教学情况，巧妙地将多媒体引入课堂。
一、多媒体对初中英语教学的辅助作用
教师利用多媒体来辅助初中英语教学，其作用可以分为以下几点。
首先，多媒体辅助教学可以激发学生的兴趣，提高其课堂注意力。兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，如果不能引发学生对英语学习的兴趣，那么再好的教学手段也不能发挥出效用。所以，在课堂教学中通过多媒体辅助教学，创造一种新颖的教学形式，不仅可以激发学生对多媒体的兴趣，更可以利用多媒体提升学生的学习效率。
其次，多媒体辅助教学可以丰富初中英语教学内容。目前初中英语教学内容存在较大的局限性，许多教师仅仅对书本中的知识进行机械的讲解，并没有对其进行拓展。在引入多媒体辅助教学后，教师可以通过多媒体的辅助功能，对初中英语教学的内容进行拓展，最大限度地丰富教学内容。
最后，多媒体辅助教学可以对当前的初中英语教学形式起到支撑作用，在此基础上可以创新更多有效的教学方法，使初中英语的教学效果更加显著。比如，运用多媒体可以展开跟诵教学，在教学一部分内容之后，使用多媒体设备将其中的关键句子播放出来，让学生跟读。
二、多媒体辅助英语教学的应用策略
1.对教学内容进行拓展
在素质教育的要求下，通过拓展教学内容可以达到实现学生综合发展的目的。要想使多媒体对英语教学内容进行拓展，首先，要对当前的教学内容进行全面的剖析，找出可以进行拓展的切入点。比如，在教学“My name’s Gina”这一个单元的时候，主要内容就是两个陌生人之间的自我介绍和打招呼。所以，要对这一个单元的教学内容进行拓展，就可以将自我介绍作为切入点。课本上主要涉及的内容包括了“My name’s Jenny.”“I’m Gina.Nice to meet you！”等内容，教师可以以此展开，利用多媒体播放相关人物的对话，然后让学生进行人物模仿，通过模仿加强学生对相关知识的了解。其次，需要抓住学生的特点进行拓展。初中学生对动画具有浓厚的兴趣，教师可以在完成课堂内容教学之后，通过多媒体播放简单的英语动画片段，吸引学生的注意力，向学生分析动画片段中的英语知识要点。
2.完善教学方式
当前的初中英语教学方式过于单一，只是对学生进行纯理论的教育和流程化的灌输，导致学生在接受知识的过程中难以消化和理解。因此，教师可以通过多媒体对初中英语进行辅助教学，在教学过程中用多媒体播放功能进行对比参照，以此加强学生对教学内容的理解。比如，在教学“Do you like bananas”这一单元时，主要内容是对各种食物的喜好，其中的重难点就是相关食物的英文单词和表达喜欢或是不喜欢的英语语法。所以，在课堂教学中，完成一部分教学内容，就可以通过多媒体设备对教过的英文单词和句式进行快速回顾，然后再进行后续部分的教学。通过这种一边教、一边回顾的教学方式，可以有效提高学生对单词和句式的掌握程度，进而实现提升英语水平的目的。
3.用于当堂练习
英语作为语言学科，练习是必不可少的。在当前的初中英语教学活动中，教师讲解完相关内容之后，往往就是让学生解答课本上的作业，这样的教学方式导致师生之间缺少必要的互动。所以，在教学完成之后，教师可以利用多媒体进行辅助教学，将课本中的习题投放到多媒体中，和学生一起解答题目。比如，在教学“This is my sister”这一单元的内容之后，教师可以就课后习题，通过多媒体组织学生一起进行解答。教师通过多媒体设备播放文中的一些对话，然后让学生自己挑选角色，进行对话练习。还可以将常用句式的某些关键词语略去，让学生进行填空。比如省去“That is my brother”中的brother这个单词，让学生根据自己的理解填入适合的单词。这样不仅可以提升学生的积极性，还可以增强学生对单词的记忆。
三、结束语
初中英语作用重大，通过多媒体进行辅助教学，不仅可以改善当前存在的问题，还可以有效提高初中英语的教学效果，提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]陈云忠.谈初中英语教学中的多媒体辅助功能[J].中国教育技术装备，2014（9）：90-91.
[2]史长军.多媒体教学在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2014（S1）：246.
[3]张新荣.浅析多媒体在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2015（32）：108.
关键词：初中;英语教学;多媒体;辅助作用
初中英语教学的教学手段单一，缺少吸引力，导致学生的英语水平不高。基于此，教师可以在原有教学手段的基础上，通过一定的辅助手段，加强教学效果，以此提升初中英语的教学质量。多媒体可以在英语教学中起到良好的辅助效果，教师应结合当前的实际教学情况，巧妙地将多媒体引入课堂。
一、多媒体对初中英语教学的辅助作用
教师利用多媒体来辅助初中英语教学，其作用可以分为以下几点。
首先，多媒体辅助教学可以激发学生的兴趣，提高其课堂注意力。兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，如果不能引发学生对英语学习的兴趣，那么再好的教学手段也不能发挥出效用。所以，在课堂教学中通过多媒体辅助教学，创造一种新颖的教学形式，不仅可以激发学生对多媒体的兴趣，更可以利用多媒体提升学生的学习效率。
其次，多媒体辅助教学可以丰富初中英语教学内容。目前初中英语教学内容存在较大的局限性，许多教师仅仅对书本中的知识进行机械的讲解，并没有对其进行拓展。在引入多媒体辅助教学后，教师可以通过多媒体的辅助功能，对初中英语教学的内容进行拓展，最大限度地丰富教学内容。
最后，多媒体辅助教学可以对当前的初中英语教学形式起到支撑作用，在此基础上可以创新更多有效的教学方法，使初中英语的教学效果更加显著。比如，运用多媒体可以展开跟诵教学，在教学一部分内容之后，使用多媒体设备将其中的关键句子播放出来，让学生跟读。
二、多媒体辅助英语教学的应用策略
1.对教学内容进行拓展
在素质教育的要求下，通过拓展教学内容可以达到实现学生综合发展的目的。要想使多媒体对英语教学内容进行拓展，首先，要对当前的教学内容进行全面的剖析，找出可以进行拓展的切入点。比如，在教学“My name’s Gina”这一个单元的时候，主要内容就是两个陌生人之间的自我介绍和打招呼。所以，要对这一个单元的教学内容进行拓展，就可以将自我介绍作为切入点。课本上主要涉及的内容包括了“My name’s Jenny.”“I’m Gina.Nice to meet you！”等内容，教师可以以此展开，利用多媒体播放相关人物的对话，然后让学生进行人物模仿，通过模仿加强学生对相关知识的了解。其次，需要抓住学生的特点进行拓展。初中学生对动画具有浓厚的兴趣，教师可以在完成课堂内容教学之后，通过多媒体播放简单的英语动画片段，吸引学生的注意力，向学生分析动画片段中的英语知识要点。
2.完善教学方式
当前的初中英语教学方式过于单一，只是对学生进行纯理论的教育和流程化的灌输，导致学生在接受知识的过程中难以消化和理解。因此，教师可以通过多媒体对初中英语进行辅助教学，在教学过程中用多媒体播放功能进行对比参照，以此加强学生对教学内容的理解。比如，在教学“Do you like bananas”这一单元时，主要内容是对各种食物的喜好，其中的重难点就是相关食物的英文单词和表达喜欢或是不喜欢的英语语法。所以，在课堂教学中，完成一部分教学内容，就可以通过多媒体设备对教过的英文单词和句式进行快速回顾，然后再进行后续部分的教学。通过这种一边教、一边回顾的教学方式，可以有效提高学生对单词和句式的掌握程度，进而实现提升英语水平的目的。
3.用于当堂练习
英语作为语言学科，练习是必不可少的。在当前的初中英语教学活动中，教师讲解完相关内容之后，往往就是让学生解答课本上的作业，这样的教学方式导致师生之间缺少必要的互动。所以，在教学完成之后，教师可以利用多媒体进行辅助教学，将课本中的习题投放到多媒体中，和学生一起解答题目。比如，在教学“This is my sister”这一单元的内容之后，教师可以就课后习题，通过多媒体组织学生一起进行解答。教师通过多媒体设备播放文中的一些对话，然后让学生自己挑选角色，进行对话练习。还可以将常用句式的某些关键词语略去，让学生进行填空。比如省去“That is my brother”中的brother这个单词，让学生根据自己的理解填入适合的单词。这样不仅可以提升学生的积极性，还可以增强学生对单词的记忆。
三、结束语
初中英语作用重大，通过多媒体进行辅助教学，不仅可以改善当前存在的问题，还可以有效提高初中英语的教学效果，提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]陈云忠.谈初中英语教学中的多媒体辅助功能[J].中国教育技术装备，2014（9）：90-91.
[2]史长军.多媒体教学在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2014（S1）：246.
[3]张新荣.浅析多媒体在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2015（32）：108.