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摘要：在当下的社会环境中，学生的表达能力不仅是他们在学习中必备的能力，还是他们适应社会的前提条件。而对提升学生表达能力的初中语文教学进行研究，是为了激发出语文学科的教育价值，使语文教学成为提升学生表达能力的重要途径，从而通过优化语文教学形式和内容，全面提升学生的表达思维和素养。
关键词：初中语文;表达能力;培养教学;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当前素质教育深入进行的背景下，初中阶段的语文教学也迎来了更多的挑战，这些挑战不仅对初中阶段的语文理论知识教学提出相关的要求，同时也对初中学生的语言表达能力提出了更多的要求，教育学界各方现在都在探讨如何有效地提升当前阶段初中语文教学中对学生的表达能力进行培养，通过对语文教学的内容形式创新能够有效地提升学生的语文综合学习能力，同时对学生人际交往表达等方面的提升也起到了至关重要的作用。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中语文教学中学生表达能力培养策略的研究有着鲜明现实意义。
一、多效引领，给予学生有效的表达空间
在初中语文教学过程中，教师要给予学生充分的表达空间，引领学生通过阅读、学习、思考、交流等多种方式有效表达。教师可以让学生通过作文等书面形式尝试进行文字表达，另外，在日常学习的过程中，要为学生口语表达提供多元化空间，为学生独立表达、积极尝试提供更多机会。首先，在课堂上，教师可以通过提问、对话的方式，让学生有效提取信息、表达观点，以师生互动营造良好的课堂学习氛围。其次，在课堂上，教师可以让学生通过小组讨论的方式进行有效的对话表达，让学生进行群文阅读活动，尝试搜集相应的主题材料并提炼观点，通过对话的方式表达自我，在讨论的过程中，使学生思维更加缜密。另外，教师还可以引领学生通过主题演讲、知识竞答等多元化方式进行综合表达训练，引领学生积极思考、主动表达，使学生表达能力不断提升。
二、开展朗读活动，提高学生表达能力
提高学生表达能力最实用的一种方法就是让学生通过朗读大声地读课文。开展朗诵活动，学生可以通过语气，和语调来判断出文章的感情基调，有些文章的整体基调是积极向上的，那么朗读时候的声音就需要比较高昂，而有些文章的基调整体是偏悲伤的，那么朗读起来语气就应该放的低沉舒缓。在日常的语文教学模式中，朗读课文的程序是必不可少的，老师可以让学生来进行朗读，培养和提高学生的表达能力，充实的语言是重复学习并理解书本最好的方式，随着不断的学习语文课本中语言艺术，能够帮助学生成为一个会社交会表达的人。学校也可以多开展一些校园写作或者朗读大赛，让学生将自己的想法写在文章里，再让老师加以指导，从而达到理想的效果，在学生自己创作文章的过程中，也能够进一步提高学生的写作能力。开展朗读比赛，注重的是学生对于文章的理解，想要声情并茂的朗读出一篇文章，首先就要充分的了解文章的结构，以及作者的思想感情，只有完全的参透了文章每一句话的含义，才能将一篇文章富有感情的朗诵出来，在朗诵的过程中，也能够提高学生的表达能力。所以，适当地举行写作，朗诵比赛，能够更好地培养学生的写作能力以及语言方面的表达能力。
三、打造活力课堂，提升学生表达自信
进入初中阶段，学生不同程度存在课堂沉默的现象，一部分学生是因为害怕答错而不敢表达，还有一部分学生带有较强的从众心理。看到其他同学不发言，自己也不主动表达，长此以往就会使课堂缺乏活力，深度影响学生表达自信。在初中语文教学中，教师要引领学生从答题性表达的误区中走出来，鼓励学生通过多种途径积极表达。同时，对于学生表达的成果，教师要及时肯定和鼓励，深度提升学生表达自信，让学生积极表达、生动展示。首先，在课堂上，教师可以通过多媒体方式为学生尝试表达提供范本和案例，让学生以此为基础进行一些借鉴性表达。其次，教师可以在课堂上出示一些辩论类题目，让学生以小组为单位进行有效的讨论，选择相应的论点和论据，通过组间竞争的方式更好地增强学生的表达积极性。
四、小组合作学习，提高学生表达能力
教师在日常的教学过程中应该尊重学生自身的想法和感受，让其充分发挥自身的主观能动性。因此教师可以采用小组合作学习的方式，给予他们充分思考和讨论的时间和空间，从而提升自身的语言表达和沟通能力。在此基础上通过小组合作学习让学生提前适应社会和国家的发展趋势，意识到团队的重要意义和积极作用。在开展和实施小组合作学习的过程中，性格开朗活泼的学生可以带动组内讨论的气氛，帮助性格内向的学生完善自身的性格缺陷，从而变得愿意跟随其参与到小组合作学习中，以此提升自身的表达能力。在此基础上教师还可以为每个小组设置相应的问题，让其在解决问题的过程中，增强与他人合作的意识和能力。除此之外，教师还可以为学生设置单独表达能力的训练，针对他们近期的学习表现以及自身对于相关表达能力知识的理解程度，为其制定属于学生自身的表达能力训练方案和计划[3]。
五、组织实践活动，给予学生表达的机会
实践是检验真理的唯一标准，在语文教学中合理地进行实践活动，培养学生的表达能力，可以提高培养的质量和效率。首先，教师应该认识到学生之所以表达能力弱，很大一部分原因在于没有足够的表达机会，所以教师必须想办法为学生创造出锻炼表达能力的条件。教师在开展写作教学活动时，不要直接让学生写文章，而是先让学生以语言表达的形式，说出一段与写作主题相关的话。以“推荐一个好地方”题目为例。教师将课堂交给学生，让学生通过语言为大家介绍一个自己认为好的地方，有的学生会通过绘声绘色的语言，向大家介绍自己去过的风景区。其次，教师还可以为学生提供更大的实践舞台，一来锻炼学生的表达胆量，二来创造良好的表达机会。
新课程改革后，初中语文教学需要提高对学生表达能力的重视，教师应积极为学生创造口语表达机会。在开展教学时，教师可以组织学生在课上与课下积极开展交流，在实际教学中充分调动学生的主观能动性，为学生设置具有探究性的语文问题，将学生分组使其开展积极探讨。此外，教师应充分结合语文教材，不断加强学生的表达能力，需要持续加强学生的语言表达训练工作，进而在整体上加强学生的表达水平，为提高语文教学质量、促进学生全面发展奠定扎实基础。
参考文献
[1]杜永奎.初中语文教学中提升学生表达能力的途径分析[J].才智，2020（2）：159.
[2]李小飞.初中语文教学中学生表达能力的提升策略[J].西部素质教育，2020（602）：85.
[3]何丽媛.如何在初中语文教學中提升学生的表达能力[J].赤子（上中旬），2017（5）：242.
关键词：初中语文;表达能力;培养教学;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当前素质教育深入进行的背景下，初中阶段的语文教学也迎来了更多的挑战，这些挑战不仅对初中阶段的语文理论知识教学提出相关的要求，同时也对初中学生的语言表达能力提出了更多的要求，教育学界各方现在都在探讨如何有效地提升当前阶段初中语文教学中对学生的表达能力进行培养，通过对语文教学的内容形式创新能够有效地提升学生的语文综合学习能力，同时对学生人际交往表达等方面的提升也起到了至关重要的作用。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中语文教学中学生表达能力培养策略的研究有着鲜明现实意义。
一、多效引领，给予学生有效的表达空间
在初中语文教学过程中，教师要给予学生充分的表达空间，引领学生通过阅读、学习、思考、交流等多种方式有效表达。教师可以让学生通过作文等书面形式尝试进行文字表达，另外，在日常学习的过程中，要为学生口语表达提供多元化空间，为学生独立表达、积极尝试提供更多机会。首先，在课堂上，教师可以通过提问、对话的方式，让学生有效提取信息、表达观点，以师生互动营造良好的课堂学习氛围。其次，在课堂上，教师可以让学生通过小组讨论的方式进行有效的对话表达，让学生进行群文阅读活动，尝试搜集相应的主题材料并提炼观点，通过对话的方式表达自我，在讨论的过程中，使学生思维更加缜密。另外，教师还可以引领学生通过主题演讲、知识竞答等多元化方式进行综合表达训练，引领学生积极思考、主动表达，使学生表达能力不断提升。
二、开展朗读活动，提高学生表达能力
提高学生表达能力最实用的一种方法就是让学生通过朗读大声地读课文。开展朗诵活动，学生可以通过语气，和语调来判断出文章的感情基调，有些文章的整体基调是积极向上的，那么朗读时候的声音就需要比较高昂，而有些文章的基调整体是偏悲伤的，那么朗读起来语气就应该放的低沉舒缓。在日常的语文教学模式中，朗读课文的程序是必不可少的，老师可以让学生来进行朗读，培养和提高学生的表达能力，充实的语言是重复学习并理解书本最好的方式，随着不断的学习语文课本中语言艺术，能够帮助学生成为一个会社交会表达的人。学校也可以多开展一些校园写作或者朗读大赛，让学生将自己的想法写在文章里，再让老师加以指导，从而达到理想的效果，在学生自己创作文章的过程中，也能够进一步提高学生的写作能力。开展朗读比赛，注重的是学生对于文章的理解，想要声情并茂的朗读出一篇文章，首先就要充分的了解文章的结构，以及作者的思想感情，只有完全的参透了文章每一句话的含义，才能将一篇文章富有感情的朗诵出来，在朗诵的过程中，也能够提高学生的表达能力。所以，适当地举行写作，朗诵比赛，能够更好地培养学生的写作能力以及语言方面的表达能力。
三、打造活力课堂，提升学生表达自信
进入初中阶段，学生不同程度存在课堂沉默的现象，一部分学生是因为害怕答错而不敢表达，还有一部分学生带有较强的从众心理。看到其他同学不发言，自己也不主动表达，长此以往就会使课堂缺乏活力，深度影响学生表达自信。在初中语文教学中，教师要引领学生从答题性表达的误区中走出来，鼓励学生通过多种途径积极表达。同时，对于学生表达的成果，教师要及时肯定和鼓励，深度提升学生表达自信，让学生积极表达、生动展示。首先，在课堂上，教师可以通过多媒体方式为学生尝试表达提供范本和案例，让学生以此为基础进行一些借鉴性表达。其次，教师可以在课堂上出示一些辩论类题目，让学生以小组为单位进行有效的讨论，选择相应的论点和论据，通过组间竞争的方式更好地增强学生的表达积极性。
四、小组合作学习，提高学生表达能力
教师在日常的教学过程中应该尊重学生自身的想法和感受，让其充分发挥自身的主观能动性。因此教师可以采用小组合作学习的方式，给予他们充分思考和讨论的时间和空间，从而提升自身的语言表达和沟通能力。在此基础上通过小组合作学习让学生提前适应社会和国家的发展趋势，意识到团队的重要意义和积极作用。在开展和实施小组合作学习的过程中，性格开朗活泼的学生可以带动组内讨论的气氛，帮助性格内向的学生完善自身的性格缺陷，从而变得愿意跟随其参与到小组合作学习中，以此提升自身的表达能力。在此基础上教师还可以为每个小组设置相应的问题，让其在解决问题的过程中，增强与他人合作的意识和能力。除此之外，教师还可以为学生设置单独表达能力的训练，针对他们近期的学习表现以及自身对于相关表达能力知识的理解程度，为其制定属于学生自身的表达能力训练方案和计划[3]。
五、组织实践活动，给予学生表达的机会
实践是检验真理的唯一标准，在语文教学中合理地进行实践活动，培养学生的表达能力，可以提高培养的质量和效率。首先，教师应该认识到学生之所以表达能力弱，很大一部分原因在于没有足够的表达机会，所以教师必须想办法为学生创造出锻炼表达能力的条件。教师在开展写作教学活动时，不要直接让学生写文章，而是先让学生以语言表达的形式，说出一段与写作主题相关的话。以“推荐一个好地方”题目为例。教师将课堂交给学生，让学生通过语言为大家介绍一个自己认为好的地方，有的学生会通过绘声绘色的语言，向大家介绍自己去过的风景区。其次，教师还可以为学生提供更大的实践舞台，一来锻炼学生的表达胆量，二来创造良好的表达机会。
新课程改革后，初中语文教学需要提高对学生表达能力的重视，教师应积极为学生创造口语表达机会。在开展教学时，教师可以组织学生在课上与课下积极开展交流，在实际教学中充分调动学生的主观能动性，为学生设置具有探究性的语文问题，将学生分组使其开展积极探讨。此外，教师应充分结合语文教材，不断加强学生的表达能力，需要持续加强学生的语言表达训练工作，进而在整体上加强学生的表达水平，为提高语文教学质量、促进学生全面发展奠定扎实基础。
参考文献
[1]杜永奎.初中语文教学中提升学生表达能力的途径分析[J].才智，2020（2）：159.
[2]李小飞.初中语文教学中学生表达能力的提升策略[J].西部素质教育，2020（602）：85.
[3]何丽媛.如何在初中语文教學中提升学生的表达能力[J].赤子（上中旬），2017（5）：242.