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关键词： 体验 主动学习 情感
在教育信息化发展的今天，信息技术正逐步向幼儿教育领域深入推进。如何科学应用并发挥信息技术在幼儿教育领域中的积极作用，继而提高幼儿园教育活动的质量、水平与效益，应该引起广大幼儿教师的广泛关注和思考。传统的幼儿园音乐教育活动仅停留在对幼儿听觉的作用上，而幼儿期这一特定年龄阶段的思维方式是以具体形象思维为主的，音乐形象又是不易直接感知的抽象形象，因此给幼儿园音乐教育活动增加了很大的难度，影响了幼儿园音乐教育的质量。如何改变这种现状，形成怎样的趋向意境，要解决以上这些问题，利用信息技术教育媒体是最佳的选择。信息技术媒体结合了视听效果，能直接作用于人的感官，特别是视觉和听觉器官，加强刺激，特别是对于幼儿，以形象思维更突出，他们更喜欢直接的、形象的刺激。利用现代信息技术教育手段，能更大程度地发挥幼儿活动的主动性和积极性，有效地调动各种感官，将幼儿被动接受转变为主动接受所传播的信息，从而提高活动效能。
在幼儿园教育活动中应用信息技术，首先要把握好信息技术在幼儿园教育教学中应用的定位，笔者认为，其定位应该是：以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面、和谐健康发展为出发点和归宿。《指南》中指出，每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
在新一轮课程改革中强调以幼儿为主体，教师为主导。以幼儿主动、积极、全面发展为宗旨。因此，作为教师应注重在各科教育中实施素质教育，与其他学科教育相比较，音乐教学活动具有推动幼儿素质全面发展提高的诸多潜在优势。“网络环境下的音乐教学，”能更快速、更准确、更形象的传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应，它是具有旺盛生命力的教学改革新途径，笔者将结合自己的教学实践，谈谈在音乐教学活动中恰当运用网络资源对提高幼儿审美情趣、挖掘幼儿潜能、培养幼儿自主性等方面的体会。
一、利用信息技术，激发幼儿的审美情趣
1、情境导入，激发创编情感：我们说音乐教学应注重幼儿对音乐本身的体验得以感悟。“课的第一锤要敲在幼儿的心灵上，要像磁铁一样牢牢吸引幼儿的注意力。”的确，良好的开端是一节课成功的一半。在教学的导入部分，如果我们呈现给幼儿一种生动、形象、直观的情景，会大大激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉悦的状态下自然启动美好情感，激发审美情趣。
我在执教中班音乐活动《在农场》时，选择了情境导入法，电视上呈现的是教师在网上搜寻的关于家禽、家畜制作成课件的画面：大片草地上，五颜六色的花儿竞相开放，蜜蜂在花丛中忙碌着采蜜，柳树姑娘在微风的轻拂下，摆动着碧绿的“长辫子”， 猪儿，牛儿，羊儿，鸭子，鸡，鹅，猫儿，狗儿等在草地上发出各种快乐的叫声，小兔子在草地上快活的蹦来蹦去。这种生动欢快的场景迅速感染了幼儿，他们一会学蜜蜂嗡嗡叫，一会学小兔子蹦蹦跳。一会儿学动物们叫不知不觉中，课的导入部分已经让幼儿掌握了本次活动中创编的动物叫声的要领，并获得了大自然中，动物们和谐相处美的情感体验。
2、营造气氛视听渲染，深化情感体验：作为一名幼儿教师，如何在音乐教学中， 抓住幼儿的情感特点，给予他们情感体验和审美感受，是我们亟待探讨、解决的问题。音乐的艺术是听觉的艺术，它通过声音运动的变化、组合，利用旋律、节奏、和声、复调等，将各种美好的情感付诸于声音表现，激起听者的共鸣，使音乐的情感和听者的情感合二为一。许多调查表明：音乐对人类健康、和培养儿童审美情趣有着重要功效。音乐是表情达意的艺术。幼儿恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验。如果这个时候教师将歌词相关内容的影片或录像带放给幼儿看，就会收到意想不到的效果。
大班音乐欣赏《国歌》是我执教生涯中一次难忘的教学活动。活动开始时我先让幼儿整体听一遍音乐，再让他们谈谈对这段乐曲的感受，幼儿说的都是一些很肤浅的认识。这个时候我放了有关外国侵略者入侵我国，全国人民奋勇杀敌的影片片段的课件，孩子们看了后感受颇深，他们不仅认识到敌人的残酷无情，也了解到胜利来之不易，当再一次听《国歌》的音乐时，孩子们已能情不自禁地随着音乐的节拍做着奋勇杀敌的动作。可见适时、恰当的多媒体手段的运用，不仅能提高教学效果，而且还在潜移默化中激发了幼儿的爱国情感和为祖国做贡献的伟大思想，提高了审美情趣。在以后的升旗仪式上，孩子们的内心明显的有了严肃，神圣的感觉。
二、运用信息技术，有趣的情景，激发表现欲
舞蹈是一种表演艺术，它和音乐密不可分，在舞蹈教学中除开教幼儿初浅的舞蹈知识和技能外，教师还应努力把教学过程变为幼儿自主探索的活动。
比如大班幼儿创编舞蹈《小海军》的活动中，教师为了激发幼儿的学习兴趣，先请同事的老公（海军）见面谈话、放视频，他生活工作的画面引起幼儿的兴趣，然后教师播放海军的各种动态，紧接着播放音乐《小海军》给幼儿留下想象的空间和时间，幼儿边听歌曲边看着视频在教师的启发下编出海军的不同动作、小海军们可爱的样子，小朋友们想象出的动作，足以说明孩子们的创造性思维得到了发展，幼儿的潜能得到了充分的挖掘。主动参与的意识增强，体验了成功之乐。
三、利用网络技术拓宽情境，培养幼儿的主体性
有这样一句话：“听过了很快就忘记了，看到了很快就记住了”。运用现代教育技术创设情境帮助幼儿学习，幼儿就很容易记住所学的知识。
总之， 科学的音乐教学可以全面提高幼儿素质，恰当运用网络资源在音乐教学活动中实施素质教育，将始终渗透于各个环节之中。
在教育信息化发展的今天，信息技术正逐步向幼儿教育领域深入推进。如何科学应用并发挥信息技术在幼儿教育领域中的积极作用，继而提高幼儿园教育活动的质量、水平与效益，应该引起广大幼儿教师的广泛关注和思考。传统的幼儿园音乐教育活动仅停留在对幼儿听觉的作用上，而幼儿期这一特定年龄阶段的思维方式是以具体形象思维为主的，音乐形象又是不易直接感知的抽象形象，因此给幼儿园音乐教育活动增加了很大的难度，影响了幼儿园音乐教育的质量。如何改变这种现状，形成怎样的趋向意境，要解决以上这些问题，利用信息技术教育媒体是最佳的选择。信息技术媒体结合了视听效果，能直接作用于人的感官，特别是视觉和听觉器官，加强刺激，特别是对于幼儿，以形象思维更突出，他们更喜欢直接的、形象的刺激。利用现代信息技术教育手段，能更大程度地发挥幼儿活动的主动性和积极性，有效地调动各种感官，将幼儿被动接受转变为主动接受所传播的信息，从而提高活动效能。
在幼儿园教育活动中应用信息技术，首先要把握好信息技术在幼儿园教育教学中应用的定位，笔者认为，其定位应该是：以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面、和谐健康发展为出发点和归宿。《指南》中指出，每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
在新一轮课程改革中强调以幼儿为主体，教师为主导。以幼儿主动、积极、全面发展为宗旨。因此，作为教师应注重在各科教育中实施素质教育，与其他学科教育相比较，音乐教学活动具有推动幼儿素质全面发展提高的诸多潜在优势。“网络环境下的音乐教学，”能更快速、更准确、更形象的传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应，它是具有旺盛生命力的教学改革新途径，笔者将结合自己的教学实践，谈谈在音乐教学活动中恰当运用网络资源对提高幼儿审美情趣、挖掘幼儿潜能、培养幼儿自主性等方面的体会。
一、利用信息技术，激发幼儿的审美情趣
1、情境导入，激发创编情感：我们说音乐教学应注重幼儿对音乐本身的体验得以感悟。“课的第一锤要敲在幼儿的心灵上，要像磁铁一样牢牢吸引幼儿的注意力。”的确，良好的开端是一节课成功的一半。在教学的导入部分，如果我们呈现给幼儿一种生动、形象、直观的情景，会大大激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉悦的状态下自然启动美好情感，激发审美情趣。
我在执教中班音乐活动《在农场》时，选择了情境导入法，电视上呈现的是教师在网上搜寻的关于家禽、家畜制作成课件的画面：大片草地上，五颜六色的花儿竞相开放，蜜蜂在花丛中忙碌着采蜜，柳树姑娘在微风的轻拂下，摆动着碧绿的“长辫子”， 猪儿，牛儿，羊儿，鸭子，鸡，鹅，猫儿，狗儿等在草地上发出各种快乐的叫声，小兔子在草地上快活的蹦来蹦去。这种生动欢快的场景迅速感染了幼儿，他们一会学蜜蜂嗡嗡叫，一会学小兔子蹦蹦跳。一会儿学动物们叫不知不觉中，课的导入部分已经让幼儿掌握了本次活动中创编的动物叫声的要领，并获得了大自然中，动物们和谐相处美的情感体验。
2、营造气氛视听渲染，深化情感体验：作为一名幼儿教师，如何在音乐教学中， 抓住幼儿的情感特点，给予他们情感体验和审美感受，是我们亟待探讨、解决的问题。音乐的艺术是听觉的艺术，它通过声音运动的变化、组合，利用旋律、节奏、和声、复调等，将各种美好的情感付诸于声音表现，激起听者的共鸣，使音乐的情感和听者的情感合二为一。许多调查表明：音乐对人类健康、和培养儿童审美情趣有着重要功效。音乐是表情达意的艺术。幼儿恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验。如果这个时候教师将歌词相关内容的影片或录像带放给幼儿看，就会收到意想不到的效果。
大班音乐欣赏《国歌》是我执教生涯中一次难忘的教学活动。活动开始时我先让幼儿整体听一遍音乐，再让他们谈谈对这段乐曲的感受，幼儿说的都是一些很肤浅的认识。这个时候我放了有关外国侵略者入侵我国，全国人民奋勇杀敌的影片片段的课件，孩子们看了后感受颇深，他们不仅认识到敌人的残酷无情，也了解到胜利来之不易，当再一次听《国歌》的音乐时，孩子们已能情不自禁地随着音乐的节拍做着奋勇杀敌的动作。可见适时、恰当的多媒体手段的运用，不仅能提高教学效果，而且还在潜移默化中激发了幼儿的爱国情感和为祖国做贡献的伟大思想，提高了审美情趣。在以后的升旗仪式上，孩子们的内心明显的有了严肃，神圣的感觉。
二、运用信息技术，有趣的情景，激发表现欲
舞蹈是一种表演艺术，它和音乐密不可分，在舞蹈教学中除开教幼儿初浅的舞蹈知识和技能外，教师还应努力把教学过程变为幼儿自主探索的活动。
比如大班幼儿创编舞蹈《小海军》的活动中，教师为了激发幼儿的学习兴趣，先请同事的老公（海军）见面谈话、放视频，他生活工作的画面引起幼儿的兴趣，然后教师播放海军的各种动态，紧接着播放音乐《小海军》给幼儿留下想象的空间和时间，幼儿边听歌曲边看着视频在教师的启发下编出海军的不同动作、小海军们可爱的样子，小朋友们想象出的动作，足以说明孩子们的创造性思维得到了发展，幼儿的潜能得到了充分的挖掘。主动参与的意识增强，体验了成功之乐。
三、利用网络技术拓宽情境，培养幼儿的主体性
有这样一句话：“听过了很快就忘记了，看到了很快就记住了”。运用现代教育技术创设情境帮助幼儿学习，幼儿就很容易记住所学的知识。
总之， 科学的音乐教学可以全面提高幼儿素质，恰当运用网络资源在音乐教学活动中实施素质教育，将始终渗透于各个环节之中。