暑假里，朋友聚会，一个老同学对我说：“你这当老师的给出个主意，看看我那孩子应该如何加强教育?”同学的孩子品学兼优，每次考试成绩都不错，当属尖子生之列。我说：“你那孩子学习够可以的了，还要如何加强?”朋友说：“你不知道，他的数学成绩差，每次离100分总差那么一点点儿。他的数学老师说，他平时太贪玩，上课精力不集中，考试时还粗心。老师说，再不加强加强，很难考第一名!”呜呼!我那可怜的孩子!我那要强的家长!
　　离100分差一点成绩还要加强，还要努力，还说孩子贪玩，还说上课精力不集中，还说考试粗心。我们的家长和老师到底要孩子怎样才满意?科科都是一百分，次次都是第一名才好吧?可那是孩子呀，不是机器，不是电脑……
　　据说在美国考驾照，80分就合格。所以，当你在计算机上完成了80分的时候，计算机即自动关闭，其他题目无需再答，即使你渴望考个满分都没有机会。这给我们以启示，驾照是要考的，考试是要合格的，但合格后你就可以开车了，没必要再下苦功去考满分。因此，你可以过得很轻松，可以有足够的时间去发展别的能力。
　　“合格的铃木”是对此种做法的最好证明。铃木上小学时，日本的升学竞争很激烈，所有家长都非常关注孩子的学习成绩。但铃木的爸爸对成绩要求却不高，每门功课只要考60分就行了。
　　“60分怎么行?”儿子不解地问。分数像座大山一样压得小铃木有点喘不过气来。
　　“60分怎么不行’”爸爸反问道。
　　“60分就代表及格了，及格了就表示合格。你想想，工厂的产品合格就出厂，既然你已经合格了，你就没有必要把全部的精力耗费在争分数、夺名次上。考了第二名非要争第一名，考了90分非要再争100分，一次100分不够，还要次次100分。儿子啊儿子，求知是人世间最快乐的事，如果你整天想到的只是分数、考试，让它们压得你气都喘不过来，那求知不就变成一种无尽的苦难了吗?”
　　老铃木的话一语中的，道破了求学的实质，那就是学习要有求知欲。
　　儿子陡然觉得身轻如燕，兴奋起来。但转念一想，不对呀，于是又忍不住问道：“爸爸，这样学习太轻松了，空闲时间做什么?”“你永远记住爸爸的话，其他时间用来博览群书，把求知的欢乐还给自己。”
　　老爸的话深深地印在铃木的脑海里。铃木按照老爸的教导，在功课上花的时间不多，学习成绩中等。而读过的课外书却是全班同学的十几倍，真正把学习变成了一件快乐之事。他在阅读大量的课外书籍后，感觉到应该还要读“天理”：读每个生命——这本无宇的天书，读大自然——这本无字的百科全书。
　　最后铃木成功了，比班级中的任何一个好学生都成功，获得的财富也最多。
　　如果把课本比做一头牛，课本里的知识点就是牛毛，孩子们的学习就如同认识这头牛，只要掌握了牛的总体骨架、特征，见到这牛的时候能够认识，就可以了，至于牛身上的每一根牛毛，则完全没必要让孩子去数，那不仅浪费孩子的精力，更可能限制他们的发展，因为人的精力毕竟是有限的，把精力浪费在无谓的事情上，正事自然就无法去做了。这或许也是“我们的学校总是培养不出杰出人才”的原因之一，因为我们的教育总想着让孩子数清牛身上有多少根毛，数不清牛毛的根数，你就考不了一百分，就得不了第一名。数牛毛教育的结果就是要么我们的孩子只会数牛毛，考状元；要么再也不愿数牛毛，成了“差生”。
　　当年，陶行知先生曾这样大声疾呼要“六大解放”。而今孩子们非但没解放，反而遭受着更严重的多重束缚。
　　不要让孩子再数那无谓的牛毛，不要让孩子再考100分。让孩子的眼界开阔一些，迈出书本。去脚踏实地，仰望星空，探索大自然那无穷的奥秘吧。
　　(作者单位：东平县接山乡教育科
　　学研究室山东泰安271502)
　　责任编辑余志全