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摘 要：随着社会的进步，越来越需要全方位的人才。在学习阶段，信息技术课堂的展开，为学生们提供了更多可能性，以及发展的空间。翻转课堂在信息技术教学中的应用越来越受到欢迎。翻转课堂可以改变传统的思想和观念，促进和老师之间的交流，进一步推动学生学习。本文针对“翻转课堂”在初中信息技术教学中的应用展开进一步探讨。
关键词：翻转课堂;初中;信息技术;教学应用
目前在初中信息技术教学领域中，依旧存在很多不足，比如教学方式单一，教学内容不充足等。翻转课堂的引进，改善了很多信息技术课堂中出现的问题，激发了初中学生对信息技术学习的欲望。教师应该在新的教学背景下，充分发挥翻转课堂的优势和作用，给学生提供良好的学习方法，进一步提升教学质量。
一、 翻转课堂在信息技术教学中的意义
翻转课堂的教学模式，是当前较受欢迎的一种教学方式。主要是通过教师提前分发导学案，或者其他方式的引导，来让学生们在家就可以完成对知识的学习。课堂则成为教师和学生之间沟通或者学生与学生之间互动的一个场所。所沟通一些较困难的知识内容，答疑解惑，和知识如何运用等。通过这种灵活的教学方法，达成好的教育成果。
传统的教学模式下，大多数学生都是被动的学习，这样的教学模式已经无法满足当前时代发展的需要。学生单方面的听讲，已经无法证实课堂的有效性。只有展现学生的主体地位，才有利于对信息技术的进一步学习。翻转课堂就能充分展现出学生的主体，是学生们喜爱的一种学习方式。除此之外，学生还可以根据自身的学习情况，在课余时间分配好知识的内容。这也是翻转课堂的一项优势，不会受到时间、地点和环境的影响，学生能够合理掌握自己的时间进行学习。在有效的课堂时间里，可以最大化的发挥翻转课堂的优势。甚至在课余时间，也可以进行学习。
二、 翻转课堂在信息技术课堂的准备工作
在初中信息技术教学中，翻转课堂的运用，主要是让学生自主进行学习。所以，信息教师要在课堂之前，要制定好教学目标，做好充足的准备。做好课堂中出现特殊情况的准备，全方位地对学生进行指导。很多教师只关注教学的成果，忽视了与学生的交流，这对教学成果有着直接的影響。教师要与学生交流，参与到学生的学习过程中，与学生共同面对难题和挑战，才能建立良好和谐的师生关系。因此，教师在准备的过程中，可以制作一些精美的视频，观察学生的反应，看看学生容易在那个环节出现问题。在此基础上，加强对该环节的讲述和准备，制作有质量的教学方案。还可以针对一些重点难点，教师制作好每一步骤的视频，使学生们不仅仅在课堂上学习，在课余时间和家里也能随时翻看，巩固知识。
三、 翻转课堂在信息技术教学中的措施
（一）利用翻转课堂改善教学方式
初中信息技术课堂的展开，使很多学生对这门课程充满了期待。在翻转课堂的模式下，教师要做好充足的准备，迎接学生的期待，并带给学生更多的新鲜元素。比如教师可以提前制作一些简单而精致的小视频，来给学生们观察，介绍信息技术这门课程，或者介绍该堂课所要学习的内容，让学生们对于信息技术的相关内容理解起来更加直观。并且，在讲课的环节，也可以通过视频学习的方式，视频播放与教师讲述相结合，然后再由教师引导进行学习，充分发挥翻转课堂的优势。使学生们在进行学习的时候，能够认识到学习的目标和重点，主动学习，掌握信息技术。随着教学方式的不断更新，学生们学习起来也会变得更讲究方式方法。
（二）利用翻转课堂为学生设立专题教学
为了能够使翻转课堂得到有效作用，初中信息技术教师可以进行思考，成立新鲜的教学形式，比如可以为学生设立专题教学。使学生们在进行学习的过程中，能够感受到仪式感，也能够更快地融入信息技术的学习。比如教师在讲述word文档时，可以将word的相关内容结合到这一个章节来讲述，寻找一篇合适的优美的短文，并以这篇短文为主题，来展开教学。学生在专题教学的引导下，就能够掌握信息技术的重点。不管是生活还是工作，信息技术都是我们需要学习和掌握的，很多知识都会运用word、excel的相关内容。所以，学生在初中阶段的学习中做好基础，并运用到实际生活中，掌握更多的方法。
（三）利用翻转课堂增加学生在课堂中的讨论
通过运用翻转课堂的教学模式，增加学生在课堂中的讨论，是发挥学生主体作用的重要方式，也会使学生对教师的态度发生转变。比如教师可以将excel的内容，拆分成几个重点。引导学生在在家自行学习，再将学习的成果到课堂上讨论展示，发挥课堂讨论在翻转课堂中的作用。教师可以给学生分好小组，在学习的过程中是免不了学生之间进行讨论的，只有将学生之间的想法展示出来，才有利于进一步学习信息技术的相关知识。在讨论过后，教师将完善学生们的讨论成果，并加以总结。这样的方式，会使学生学习的效率大大增加，从而提升课堂质量。
四、 结束语
翻转课堂教学模式可以使学生在学习的过程中发现很多新鲜的元素，能够深入了解和掌握信息技术的知识，推动学生成为全方位的人才。对于信息技术教师来说，翻转课堂也提升了教师的教学水平，了解到更多的教学方法，能够改善传统的教学模式，为学生的深入学习奠定基础。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。
参考文献：
[1]陈志海.翻转课堂在初中信息技术课中的应用初探[J].课程教育研究，2019（52）：159-160.
[2]汝新辉.浅探初中信息技术课堂中翻转教学模式[J].中国校外教育，2019（26）：163-164.
[3]杨绍林.翻转课堂在初中信息技术教学中的研究与应用[J].科技经济导刊，2019，27（23）：163.
[4]刘帼珍.在初中信息技术课程中采用翻转课堂教学模式的初探[J].中国新通信，2019，21（12）：186.
作者简介：
钟伟丽，广东省惠州市，广东省惠州市博罗县罗阳城郊中心学校。
关键词：翻转课堂;初中;信息技术;教学应用
目前在初中信息技术教学领域中，依旧存在很多不足，比如教学方式单一，教学内容不充足等。翻转课堂的引进，改善了很多信息技术课堂中出现的问题，激发了初中学生对信息技术学习的欲望。教师应该在新的教学背景下，充分发挥翻转课堂的优势和作用，给学生提供良好的学习方法，进一步提升教学质量。
一、 翻转课堂在信息技术教学中的意义
翻转课堂的教学模式，是当前较受欢迎的一种教学方式。主要是通过教师提前分发导学案，或者其他方式的引导，来让学生们在家就可以完成对知识的学习。课堂则成为教师和学生之间沟通或者学生与学生之间互动的一个场所。所沟通一些较困难的知识内容，答疑解惑，和知识如何运用等。通过这种灵活的教学方法，达成好的教育成果。
传统的教学模式下，大多数学生都是被动的学习，这样的教学模式已经无法满足当前时代发展的需要。学生单方面的听讲，已经无法证实课堂的有效性。只有展现学生的主体地位，才有利于对信息技术的进一步学习。翻转课堂就能充分展现出学生的主体，是学生们喜爱的一种学习方式。除此之外，学生还可以根据自身的学习情况，在课余时间分配好知识的内容。这也是翻转课堂的一项优势，不会受到时间、地点和环境的影响，学生能够合理掌握自己的时间进行学习。在有效的课堂时间里，可以最大化的发挥翻转课堂的优势。甚至在课余时间，也可以进行学习。
二、 翻转课堂在信息技术课堂的准备工作
在初中信息技术教学中，翻转课堂的运用，主要是让学生自主进行学习。所以，信息教师要在课堂之前，要制定好教学目标，做好充足的准备。做好课堂中出现特殊情况的准备，全方位地对学生进行指导。很多教师只关注教学的成果，忽视了与学生的交流，这对教学成果有着直接的影響。教师要与学生交流，参与到学生的学习过程中，与学生共同面对难题和挑战，才能建立良好和谐的师生关系。因此，教师在准备的过程中，可以制作一些精美的视频，观察学生的反应，看看学生容易在那个环节出现问题。在此基础上，加强对该环节的讲述和准备，制作有质量的教学方案。还可以针对一些重点难点，教师制作好每一步骤的视频，使学生们不仅仅在课堂上学习，在课余时间和家里也能随时翻看，巩固知识。
三、 翻转课堂在信息技术教学中的措施
（一）利用翻转课堂改善教学方式
初中信息技术课堂的展开，使很多学生对这门课程充满了期待。在翻转课堂的模式下，教师要做好充足的准备，迎接学生的期待，并带给学生更多的新鲜元素。比如教师可以提前制作一些简单而精致的小视频，来给学生们观察，介绍信息技术这门课程，或者介绍该堂课所要学习的内容，让学生们对于信息技术的相关内容理解起来更加直观。并且，在讲课的环节，也可以通过视频学习的方式，视频播放与教师讲述相结合，然后再由教师引导进行学习，充分发挥翻转课堂的优势。使学生们在进行学习的时候，能够认识到学习的目标和重点，主动学习，掌握信息技术。随着教学方式的不断更新，学生们学习起来也会变得更讲究方式方法。
（二）利用翻转课堂为学生设立专题教学
为了能够使翻转课堂得到有效作用，初中信息技术教师可以进行思考，成立新鲜的教学形式，比如可以为学生设立专题教学。使学生们在进行学习的过程中，能够感受到仪式感，也能够更快地融入信息技术的学习。比如教师在讲述word文档时，可以将word的相关内容结合到这一个章节来讲述，寻找一篇合适的优美的短文，并以这篇短文为主题，来展开教学。学生在专题教学的引导下，就能够掌握信息技术的重点。不管是生活还是工作，信息技术都是我们需要学习和掌握的，很多知识都会运用word、excel的相关内容。所以，学生在初中阶段的学习中做好基础，并运用到实际生活中，掌握更多的方法。
（三）利用翻转课堂增加学生在课堂中的讨论
通过运用翻转课堂的教学模式，增加学生在课堂中的讨论，是发挥学生主体作用的重要方式，也会使学生对教师的态度发生转变。比如教师可以将excel的内容，拆分成几个重点。引导学生在在家自行学习，再将学习的成果到课堂上讨论展示，发挥课堂讨论在翻转课堂中的作用。教师可以给学生分好小组，在学习的过程中是免不了学生之间进行讨论的，只有将学生之间的想法展示出来，才有利于进一步学习信息技术的相关知识。在讨论过后，教师将完善学生们的讨论成果，并加以总结。这样的方式，会使学生学习的效率大大增加，从而提升课堂质量。
四、 结束语
翻转课堂教学模式可以使学生在学习的过程中发现很多新鲜的元素，能够深入了解和掌握信息技术的知识，推动学生成为全方位的人才。对于信息技术教师来说，翻转课堂也提升了教师的教学水平，了解到更多的教学方法，能够改善传统的教学模式，为学生的深入学习奠定基础。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。
参考文献：
[1]陈志海.翻转课堂在初中信息技术课中的应用初探[J].课程教育研究，2019（52）：159-160.
[2]汝新辉.浅探初中信息技术课堂中翻转教学模式[J].中国校外教育，2019（26）：163-164.
[3]杨绍林.翻转课堂在初中信息技术教学中的研究与应用[J].科技经济导刊，2019，27（23）：163.
[4]刘帼珍.在初中信息技术课程中采用翻转课堂教学模式的初探[J].中国新通信，2019，21（12）：186.
作者简介：
钟伟丽，广东省惠州市，广东省惠州市博罗县罗阳城郊中心学校。