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摘要：学生步入初中阶段，性格特点更加突出，迫切想要体现出自己的不同之处，更加追求自身的个性化发展。而初中体育与健康的教学内容丰富、涉及范围广，是初中教育体系必不可少的一部分。本文拟通过研究在初中体育与健康教学中发展学生个性的重要意义，进而分析目前我国初中体育与健康教学中存在的一些问题，最后笔者针对这些问题，提出了自己的看法和见解，希望可以推动二者的有效融合。
关键词：初中;体育与健康;学生个性;研究探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-226
引言
初中体育与健康教育随着我国教育改革的发展，衍生出了新的发展方向，更加注重培养学生的个人素质，促进学生的个性化发展。而初中生正处于青春期，性格特征、兴趣爱好等方面的发展仍然不完善，这就需要教师科学合理的引导，从而实现学生的个性发展。因此，广大一线教育工作者应该积极研究初中生的个性，并结合初中体育与健康教学内容，不断变革教学方式，更新教学理念，为学生设计针对性、个性化、有效性的教学方式，从而挖掘学生的运动潜力，实现学生的个性化发展。
一、在初中体育与健康教学中发展学生个性的重要意义
初中体育与健康教育是兼顾学生身体素质与心理健康的一门课程，在其教学中发展学生的个性，对于学生未来的发展有着重要意义，主要展现在以下几个方面：
一是满足学生的心理需求，增强学生的学习体验。体育与健康课程的教学内容丰富，不仅包括体育运动技能，而且包括体育健康教育的内容。在这门课程中发展学生的个性，能够帮助学生发现自身的兴趣爱好，让学生把兴趣发扬光大，成为自身的加分点，可以增强初中生的自信心，满足初中生的心理需求，促进学生的个性化发展。
二是顺应了教育事业的发展方向，满足社会对人才的需求。在体育与健康教育中发展学生的个性，顺应了当前我国教育改革的方向，更加注重培养学生的个人素养，关注每个学生的自我成长，从而培养出符合社会时代发展需求的人才，使学生可以与时俱进、顺利成材。
三是创新了体育与健康的教学形式，增强了这门课程的实效性。在体育与健康教学中发展学生的个性，创新了这门课程的教学方式，融入了更多的新元素，丰富了这门课程的教学内容，可以提高体育与健康教育教学质量和效果，提升这门课程的现实意义。
二、目前我国初中体育与健康教学中存在的问题
1、教学方式传统，脱离了学生的实际情况
当前，许多教师受传统教学模式的影响，对体育与健康教育的重视程度不够，更不用说关注学生的个性化发展。
教师在展实际开教学过程中，往往采用传统的教学方式，即教学方法死板僵化、教学内容侧重于竞技化，导致初中生虽然喜欢体育运动，但是对体育与健康课程的兴趣不大，更不用说探寻自身的体育兴趣爱好，实现自我的个性发展。
2、教学形式单一，限制了学生的个性化发展
初中生正处于活泼好动，对新鲜事物充满好奇心的年纪，他们勇于挑战新鲜运动项目，对篮球、足球、跳高等运动项目都充满了兴趣。但是，目前我国部分教师受传统教学理念的影响，在展开体育与健康教育时，不会对教学形式进行创新，教学内容逃不开“做体操、跑步”的框架，这就限制了学生的多样化发展，不利于培养学生对体育的兴趣，更不用说发展学生的个性。
三、在初中体育与健康教学发展学生个性的有效措施
1、教师应该更新教学理念，以学生的实际情况为切入点
教师应该及时更新教学理念，顺应教育改革的趋势，用先进的教学观念和教学方法引导学生，并同时结合每个学生的实际情况，展开针对性的体育教学，从而提高初中体育与健康课程的质量。例如，学校可以一改“班级划分”的方式，让学生对体育项目进行自主选择，根据学生的兴趣爱好分配对应的体育教师，如篮球组、足球组、跳高组等，借此推动学生的个性化发展。
2、教师应该创新教学形式，丰富体育教学内容
教师应该创新教学形式，丰富体育教学内容，打造高效的体育与健康课堂。一方面，在展开理论知识的教学时，教师可以借助互联网信息技术，为学生传输有关体育与健康的常识，让学生充分意识到健康的重要性，从而帮助学生树立“健康体育”的观念，促进学生的身心健康发展;另一方面，在展开实践活动的教学时，教师可以充分利用创设情境教学方法，游戏导入教學模式、合作小组教学模式等，积极丰富体育实践活动的内容，营造轻松愉快的体育教学气氛，提升体育与健康课程的有效性。
结束语
总的来说，在初中体育与健康教学中发展学生的个性，顺应了当前教育改革的趋势，是有重大意义的研究课题。一方面，初中体育与健康教学以学生的个性为切入点，可以制定出符合学生心理需求的体育教学，激发学生对体育运动的兴趣，进而锻炼学生的运动技巧，培养学生的运动细胞，实现学生的自我发展;另一方面，教师要在初中体育与健康教学中发展学生的个性，就必须一改以往的教学模式，创新教学方法，丰富教学内容，营造良好的体育教学氛围，从而提高初中体育与健康课程的质量和效果。
参考文献：
[1]陈华西.关于初中体育与健康教学对发展学生个性的研究[J].学周刊：下旬，2016（5）：65-66.
[2]张金辉.关于初中体育与健康教学对发展学生个性的研究[J].文学少年，2020（8）：0105-0105.
关键词：初中;体育与健康;学生个性;研究探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-226
引言
初中体育与健康教育随着我国教育改革的发展，衍生出了新的发展方向，更加注重培养学生的个人素质，促进学生的个性化发展。而初中生正处于青春期，性格特征、兴趣爱好等方面的发展仍然不完善，这就需要教师科学合理的引导，从而实现学生的个性发展。因此，广大一线教育工作者应该积极研究初中生的个性，并结合初中体育与健康教学内容，不断变革教学方式，更新教学理念，为学生设计针对性、个性化、有效性的教学方式，从而挖掘学生的运动潜力，实现学生的个性化发展。
一、在初中体育与健康教学中发展学生个性的重要意义
初中体育与健康教育是兼顾学生身体素质与心理健康的一门课程，在其教学中发展学生的个性，对于学生未来的发展有着重要意义，主要展现在以下几个方面：
一是满足学生的心理需求，增强学生的学习体验。体育与健康课程的教学内容丰富，不仅包括体育运动技能，而且包括体育健康教育的内容。在这门课程中发展学生的个性，能够帮助学生发现自身的兴趣爱好，让学生把兴趣发扬光大，成为自身的加分点，可以增强初中生的自信心，满足初中生的心理需求，促进学生的个性化发展。
二是顺应了教育事业的发展方向，满足社会对人才的需求。在体育与健康教育中发展学生的个性，顺应了当前我国教育改革的方向，更加注重培养学生的个人素养，关注每个学生的自我成长，从而培养出符合社会时代发展需求的人才，使学生可以与时俱进、顺利成材。
三是创新了体育与健康的教学形式，增强了这门课程的实效性。在体育与健康教学中发展学生的个性，创新了这门课程的教学方式，融入了更多的新元素，丰富了这门课程的教学内容，可以提高体育与健康教育教学质量和效果，提升这门课程的现实意义。
二、目前我国初中体育与健康教学中存在的问题
1、教学方式传统，脱离了学生的实际情况
当前，许多教师受传统教学模式的影响，对体育与健康教育的重视程度不够，更不用说关注学生的个性化发展。
教师在展实际开教学过程中，往往采用传统的教学方式，即教学方法死板僵化、教学内容侧重于竞技化，导致初中生虽然喜欢体育运动，但是对体育与健康课程的兴趣不大，更不用说探寻自身的体育兴趣爱好，实现自我的个性发展。
2、教学形式单一，限制了学生的个性化发展
初中生正处于活泼好动，对新鲜事物充满好奇心的年纪，他们勇于挑战新鲜运动项目，对篮球、足球、跳高等运动项目都充满了兴趣。但是，目前我国部分教师受传统教学理念的影响，在展开体育与健康教育时，不会对教学形式进行创新，教学内容逃不开“做体操、跑步”的框架，这就限制了学生的多样化发展，不利于培养学生对体育的兴趣，更不用说发展学生的个性。
三、在初中体育与健康教学发展学生个性的有效措施
1、教师应该更新教学理念，以学生的实际情况为切入点
教师应该及时更新教学理念，顺应教育改革的趋势，用先进的教学观念和教学方法引导学生，并同时结合每个学生的实际情况，展开针对性的体育教学，从而提高初中体育与健康课程的质量。例如，学校可以一改“班级划分”的方式，让学生对体育项目进行自主选择，根据学生的兴趣爱好分配对应的体育教师，如篮球组、足球组、跳高组等，借此推动学生的个性化发展。
2、教师应该创新教学形式，丰富体育教学内容
教师应该创新教学形式，丰富体育教学内容，打造高效的体育与健康课堂。一方面，在展开理论知识的教学时，教师可以借助互联网信息技术，为学生传输有关体育与健康的常识，让学生充分意识到健康的重要性，从而帮助学生树立“健康体育”的观念，促进学生的身心健康发展;另一方面，在展开实践活动的教学时，教师可以充分利用创设情境教学方法，游戏导入教學模式、合作小组教学模式等，积极丰富体育实践活动的内容，营造轻松愉快的体育教学气氛，提升体育与健康课程的有效性。
结束语
总的来说，在初中体育与健康教学中发展学生的个性，顺应了当前教育改革的趋势，是有重大意义的研究课题。一方面，初中体育与健康教学以学生的个性为切入点，可以制定出符合学生心理需求的体育教学，激发学生对体育运动的兴趣，进而锻炼学生的运动技巧，培养学生的运动细胞，实现学生的自我发展;另一方面，教师要在初中体育与健康教学中发展学生的个性，就必须一改以往的教学模式，创新教学方法，丰富教学内容，营造良好的体育教学氛围，从而提高初中体育与健康课程的质量和效果。
参考文献：
[1]陈华西.关于初中体育与健康教学对发展学生个性的研究[J].学周刊：下旬，2016（5）：65-66.
[2]张金辉.关于初中体育与健康教学对发展学生个性的研究[J].文学少年，2020（8）：0105-0105.