【摘 要】
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优化习作评价方式,以更加开放的学生自主评价、教师学生家长多元化评价、赏析表扬为重点的优点放大化评价等方式,使习作评价成为活跃而高效的课堂,克服传统习作教学中教师独
【机 构】
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甘肃省金昌市金川区八冶一小,甘肃省兰州市实验小学
【基金项目】
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甘肃省规划课题“基于提升小学生语文核心素养的习作评价方式研究”的研究成果
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优化习作评价方式,以更加开放的学生自主评价、教师学生家长多元化评价、赏析表扬为重点的优点放大化评价等方式,使习作评价成为活跃而高效的课堂,克服传统习作教学中教师独评的封闭化、单一化和低效的弊病。最终让习作评价变成学生自己的事情,在"生生互教"中形成读写评一体化的习作模式,从而提升学生的语文核心素养。
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