刍议小学思想品德与社会课程教学的有效性策略

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在新一轮课改风潮下,全面发展的素质教育要求被置于深化课程改革和落实立德树人目标的基本地位。思想品德与社会课程作为小学生素养培养的重要组成部分,长期以来受到广泛教育者的高度重视。但当前小学思想品德与社会教学中的“应试倾向”仍然严重,其中,“知德分离”、“知行矛盾”、“单纯应试”等已成为教学常态,不利于推进小学生思想品德与社会学科核心素养的培养。对此,笔者立足自己多年教育教学经验,提出一些小学思想品德与社会教学方法,提高教学有效性。
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