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【摘要】职高语文教学的教学目的是为建设轻负高效的语文课堂，使教学可以充分发挥其教学功能和作用，提高语文课堂的教学成效，提高职高学生的语文素质，从而达到教书育人的目的。而如何实现职高语文课堂的有效教学，是目前我们职高语文教师所需要深入思考和探讨的，基于此，本文对如何实现职高语文课堂有效教学进行了探讨与阐述。
【关键词】职高语文课堂 有效教学 途径
职高学校的语文教学不同于普通学样的语文教学，其更注重学生们的就业导向与能力培养。特别是在国家大力倡导素质教育的当下时期，职高学生更应注重提高学生们的语文素质，使学生们更具文化素养和职业技能。而对语文来说，它是学好其他学科的重要基础和有效辅助工具，属于人文科学学科，既是一门工具性学科，同时又具有着人文性质。所以，能否有效掌握语文技能，提高语文素养在职高教育系统当中至关重要。但就目前来看，很多职高学生的语文学习积极性不高，语文素质与能力不强，原因在于职高语文课堂的教学有效性不足，学生们的学习兴趣不高，缺少积极主动的学习精神与动力。所以，我们应面对现状，认真从提高职高语文课堂教学的有效性出发，使语文学习可以有效有用、有的放矢，使学生们在懂得学之有用的基础上好学、乐学、高效的学。
一、使学生们明白为何而学、学有何用
学而致用是我们进行知识学习的基础和理念，正如美国心理学家、教育学家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳所说：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道這门学科是值得学习的。”所以，我们要让学生们明白在职高学校的学习当中语文可以说是最重要的一种交流沟通工具，是文化体系当中的重为重要的一个组成部分，是进行知识学习的载体和桥梁。语文是我们职高学校各种专业学习的基础，是必学必修的一门主要文化课程。其可以提高学生的思想政治素质和科学文化素质，帮助和促进学生们学好各科知识与专业技能，是学生们培养综合职业能力、创业能力，学习与创新能力必不可少的重要基础与与工具学科。只有学好了语文才能有效学习其它专业学科，增强理论知识与实践技能。因此，在语文教学过程中，务需要让学生们明白语文学习的重要作用和意义，指正他们对于语文学科的不良认识，帮助他们提升对语文学习的重视程度与投入程度。必须要让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。
作为职高的语文教师，应该充分利用新理念、新思路来上好语文课，让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。
首先，与其他学科进行有机结合。语文教师作为语文课堂教学的重要载体与指导者，要敢于改变传统的教学方式，应用新的教学理念和教学方法，可以将语文知识与其它不同专业课的特点相互结合，从而有效提升学生们的学习能力，使他们深刻认识到语文学习的重要性与有效性。例如可以在语文教学过程中有效结合计算机知识、设计画图知识等，使学生们提高学习自豪感与兴趣度。
其次，提高语文知识的应用性。在职高语文课堂教学当中，语文的“应用文教学”是整体语文教学的重中之重，因为它具有着强大的实用性和操作性，是在今后的职业生涯中所需要和切实有用的。也就是说，它是语文学习当中最具实用价值的重要知识内容。所以，教师要引导、启发学生们的注重力，通过教师精心巧妙的课程设计，使同学们切身感受到应用文与生产、生活间的密切联系，从而提高认识、引发重视，激发起对语文学习的热爱和动力。
二、使学生成为课堂主人，提高学习能力
教学的有效性要求将教师的主导作用与学生们的主体作用相互统一、相互促进。所以，只有两者和谐，共同作用，语文课堂才能高效达成教学目标。因此，老师在讲课理论知识后，应主动是把时间留给学生们，给他们提供锻炼自己、展现自己所学知识的机会，鼓励他们多发言、多演讲，充分发挥他们的学习主体作用。例如在学习《项链》一课时，可就让人出乎意料的结局让学生充分发挥想像力，进行自觉发言，通过讲述续写，来改变主人翁的命运。从而通过这样，使学生学到的语文知识得以锻炼和提升，在增强说与听能力的同时，张扬自己的个性，丰富自己的感受与思想。与此同时，还可以利用一些语文口语交际和综合实践活动来锻炼学生们的听说能力与技巧，给学生创造展示自己知识和能力的平台与机会。鼓励他们尽可能多的参与诸如自我介绍、朗诵比赛、演讲等活动。这样，教师把握好自己在课堂教学中的角色定位，使学生真正成为课堂的主人，从而有效激发他们的积极性与主动性，使课堂更加活跃，使教学更加高效。
三、应用多种教学方法，提高学生学习动力
良好的教学方法可以使课堂教学取得事半功倍的效果。所以，教师在教学过程中应科学有效的灵活运用多种教学方法，指导学生良好的实现教学目标。在教学当中，应随着不同教学因素的发展而灵活变化，进行探究式教学，充分启发学生的想象力；实行合作性教学，引导学生积极的进行思考和解答。灵活运用诸如讨论教学法、快乐教学法、自主教学法等多种新颖、灵活、丰富的教学方法，有效激发学生的探求意识，使学生们保持高度集中的注意力和旺盛的求知欲。
综上所述，只有科学有效的进行语文课堂教学，使课堂上的分分妙妙都得以充分利用，使学生了解语文的重要性和必要性，让学生真正成为学习的主人，有效激发学生们的学习兴趣和学习动力，以科学多样的教学方法来引导和促进学生们的语文知识学习，强化学生们的语文素质和能力，真正实现课堂教学的有效性，才能良好促进学生的健康成长与积极发展，使他们成为高素质的职业技术人才。
【参考文献】
[1]吴雪琴.职高语文课堂中有效教学初探[J].成功（教育），2010，（01）.
[2]祝章顺.促进职高语文课堂有效教学的思考[J].天津市教科院学报，2013（ 04）.
[3]黄幼妹.浅论职高语文课堂有效教学的策略[J].考试周刊，2013（42）.
[4]钱拯宏.职高语文课堂有效教学初探[J].考试周刊，2014，（71）.
【关键词】职高语文课堂 有效教学 途径
职高学校的语文教学不同于普通学样的语文教学，其更注重学生们的就业导向与能力培养。特别是在国家大力倡导素质教育的当下时期，职高学生更应注重提高学生们的语文素质，使学生们更具文化素养和职业技能。而对语文来说，它是学好其他学科的重要基础和有效辅助工具，属于人文科学学科，既是一门工具性学科，同时又具有着人文性质。所以，能否有效掌握语文技能，提高语文素养在职高教育系统当中至关重要。但就目前来看，很多职高学生的语文学习积极性不高，语文素质与能力不强，原因在于职高语文课堂的教学有效性不足，学生们的学习兴趣不高，缺少积极主动的学习精神与动力。所以，我们应面对现状，认真从提高职高语文课堂教学的有效性出发，使语文学习可以有效有用、有的放矢，使学生们在懂得学之有用的基础上好学、乐学、高效的学。
一、使学生们明白为何而学、学有何用
学而致用是我们进行知识学习的基础和理念，正如美国心理学家、教育学家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳所说：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道這门学科是值得学习的。”所以，我们要让学生们明白在职高学校的学习当中语文可以说是最重要的一种交流沟通工具，是文化体系当中的重为重要的一个组成部分，是进行知识学习的载体和桥梁。语文是我们职高学校各种专业学习的基础，是必学必修的一门主要文化课程。其可以提高学生的思想政治素质和科学文化素质，帮助和促进学生们学好各科知识与专业技能，是学生们培养综合职业能力、创业能力，学习与创新能力必不可少的重要基础与与工具学科。只有学好了语文才能有效学习其它专业学科，增强理论知识与实践技能。因此，在语文教学过程中，务需要让学生们明白语文学习的重要作用和意义，指正他们对于语文学科的不良认识，帮助他们提升对语文学习的重视程度与投入程度。必须要让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。
作为职高的语文教师，应该充分利用新理念、新思路来上好语文课，让学生充分认识、体验到学习语文的重要性。
首先，与其他学科进行有机结合。语文教师作为语文课堂教学的重要载体与指导者，要敢于改变传统的教学方式，应用新的教学理念和教学方法，可以将语文知识与其它不同专业课的特点相互结合，从而有效提升学生们的学习能力，使他们深刻认识到语文学习的重要性与有效性。例如可以在语文教学过程中有效结合计算机知识、设计画图知识等，使学生们提高学习自豪感与兴趣度。
其次，提高语文知识的应用性。在职高语文课堂教学当中，语文的“应用文教学”是整体语文教学的重中之重，因为它具有着强大的实用性和操作性，是在今后的职业生涯中所需要和切实有用的。也就是说，它是语文学习当中最具实用价值的重要知识内容。所以，教师要引导、启发学生们的注重力，通过教师精心巧妙的课程设计，使同学们切身感受到应用文与生产、生活间的密切联系，从而提高认识、引发重视，激发起对语文学习的热爱和动力。
二、使学生成为课堂主人，提高学习能力
教学的有效性要求将教师的主导作用与学生们的主体作用相互统一、相互促进。所以，只有两者和谐，共同作用，语文课堂才能高效达成教学目标。因此，老师在讲课理论知识后，应主动是把时间留给学生们，给他们提供锻炼自己、展现自己所学知识的机会，鼓励他们多发言、多演讲，充分发挥他们的学习主体作用。例如在学习《项链》一课时，可就让人出乎意料的结局让学生充分发挥想像力，进行自觉发言，通过讲述续写，来改变主人翁的命运。从而通过这样，使学生学到的语文知识得以锻炼和提升，在增强说与听能力的同时，张扬自己的个性，丰富自己的感受与思想。与此同时，还可以利用一些语文口语交际和综合实践活动来锻炼学生们的听说能力与技巧，给学生创造展示自己知识和能力的平台与机会。鼓励他们尽可能多的参与诸如自我介绍、朗诵比赛、演讲等活动。这样，教师把握好自己在课堂教学中的角色定位，使学生真正成为课堂的主人，从而有效激发他们的积极性与主动性，使课堂更加活跃，使教学更加高效。
三、应用多种教学方法，提高学生学习动力
良好的教学方法可以使课堂教学取得事半功倍的效果。所以，教师在教学过程中应科学有效的灵活运用多种教学方法，指导学生良好的实现教学目标。在教学当中，应随着不同教学因素的发展而灵活变化，进行探究式教学，充分启发学生的想象力；实行合作性教学，引导学生积极的进行思考和解答。灵活运用诸如讨论教学法、快乐教学法、自主教学法等多种新颖、灵活、丰富的教学方法，有效激发学生的探求意识，使学生们保持高度集中的注意力和旺盛的求知欲。
综上所述，只有科学有效的进行语文课堂教学，使课堂上的分分妙妙都得以充分利用，使学生了解语文的重要性和必要性，让学生真正成为学习的主人，有效激发学生们的学习兴趣和学习动力，以科学多样的教学方法来引导和促进学生们的语文知识学习，强化学生们的语文素质和能力，真正实现课堂教学的有效性，才能良好促进学生的健康成长与积极发展，使他们成为高素质的职业技术人才。
【参考文献】
[1]吴雪琴.职高语文课堂中有效教学初探[J].成功（教育），2010，（01）.
[2]祝章顺.促进职高语文课堂有效教学的思考[J].天津市教科院学报，2013（ 04）.
[3]黄幼妹.浅论职高语文课堂有效教学的策略[J].考试周刊，2013（42）.
[4]钱拯宏.职高语文课堂有效教学初探[J].考试周刊，2014，（71）.