【摘 要】
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课程改革是在我国教育长期存在对学生创新能力，实践能力重视不够的情况下进行的。形成这一现状的因素很多，以“灌输——接受”为主的教学方式和以“听讲——记忆——练习——知
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课程改革是在我国教育长期存在对学生创新能力，实践能力重视不够的情况下进行的。形成这一现状的因素很多，以“灌输——接受”为主的教学方式和以“听讲——记忆——练习——知识再现”为主的学习方式是主要原因。伟大的教育学家茅斯多惠说：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的教师是教人发现真理。”他一语道破了现代教师教学的根本目的，因此，教改的当务之急就是使一线教师必须转变教育观念，课堂教学要积极创造各种条件，保证学生的主体性和学习的主动性得到充分发展，从而达到教师教学方式的改变和学生学习方式的改变。
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