摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新意识的培养，需要从点滴做起。追求创新、以创新为荣是形成创新意识的关键。学生要具有创新精神，首先要有良好的创新个性，这就要求教师在平时的教学过程中注重学生个性的培养和学生综合能力的培养。
　　关键词：创新 教学活动
　　
　　江泽民同志曾指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立在世界民族之林。”创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。人的创新意识、创新精神、创新能力的培养关系到一个国家的长远发展，而这些意识、精神、能力的培养又必须从点滴抓起。
　　
　　一、培养学生的创新意识
　　
　　创新意识是人们从事创新活动的出发点和内在动力。创新意识的培养，需要从点滴做起。教师在从教过程中，要逐步引导学生崇尚科学、反对迷信、追求创新、以创新为荣。在平时的教学过程中，多给学生讲些科学家的故事及发明。如：爱迪生对电灯的发明，使人类见到光明，富兰克林对电的发现使人类进入了文明时代。使学生逐步形成对科学的崇尚态度。在崇尚科学的同时不能忘记对迷信的破除，有些人利用科学来欺骗人们，教师就应该利用科学来揭穿这些欺人的骗局。如科学片《巫师的骗术》中，一巫师大汗淋漓，手舞大刀为病人驱魔降妖，片刻刀上便有了魔的血迹。血是从何而来？原来，是利用了无色粉酞与碱变红的化学变化。通过向学生解释，真相大白，使学生更加相信科学，崇尚科学。
　　追求创新、以创新为荣是形成创新意识的关键。在平时的教学过程中，教师要适时要求学生动手自制小制作、小课件，并给予肯定和鼓励，对那些有独特见解确有进步意义的小制作要大力宣传，多发现学生的创新亮点并对其给予鼓励，从而更加激发学生追求创新、以创新为荣的意识。如：我在讲能的转化这节课时，一位基础较差的学生在课后给了我一个自制的小教具，教具的制作相当简单，是用当地高梁桔杆制作而成的，该生给我作了演示，动能和势能的转化相当直观，并对我们的教学也有很大的帮助。我看了非常兴奋，及时给予鼓励，并在班里进行了示范表演。从此以后，该生的物理成绩直线上升。
　　
　　二、培养学生的创新精神
　　
　　学生要具有创新精神，首先要有良好的创新个性，这就要求教师在平时的教学过程中注意学生的个性培养，如：培养学生敢于冒尖的精神，敢于标新立异的精神，允许学生有自己独特的思维和见解。教师在平时的教学过程中，敢于还给学生施展才华的舞台，让他们大胆发表自己的见解，如在解物理习题时，我常常让学生讲题，学生解答，学生纠错，即使学生思路很繁，但思路正确也要给予肯定，并鼓励。另外，我也特别注重维护学生的自尊。如：有些学生回答出错，我会发动学生针对这个错的答案编题，给这个错的答案找到合适的位置，这样既维护了学生的自尊，也不失时机的把学生易错的地方得以纠正，让学生明白什么时候是这个答案，什么时候应该是那个答案，有了鲜明的对比。
　　总之，在课堂上要多给学生自己发挥能力的舞台，让他们能够展示自己的才华，施展自己的能力，使学生的创新精神得到发扬光大。
　　
　　三、培养学生的创新能力
　　
　　创新能力的形成是一个复杂的过程，它的形成有赖于深厚的知识为基础。因此，我们在物理教学过程中注重物理基本知识和基本技能，使学生的潜能得以挖掘，给学生创新能力的形成奠定深厚的基础。例如：在讲牛顿第一定律时，它的内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持原来的静止状态或匀速直线运动状态。我在讲解时对它进行了分解：“一切物体”是定律的适用范围，“没有受到外力作用”是定律适用条件，“保持原来的静止状态或匀速直线运动状态”是定律的结果。同时，强调两种状态不能同时具有，故用了“或”。这样，我把一个定律分解开来，既帮助了学生的理解，又帮助了学生记忆，收到了事半功倍的效果。另一方面，加强实验教学，提高学生实验操作技能，在实验教学中，不仅要培养学生的动手能力，而且，要通过实验课使学生掌握实验方法和实验设计思路，与此同时，还要加强物理课外活动。参加实践活动，把知识应用于实际，实现理论和实践的结合。每年的三月十二日植树节这一天，我们会跟学生一起植树，共同体验生活，学生你一句我一句讲着有关物理知识的应用，听：A：铁锹能铲起土用了什么知识？B：是用了杠杆知识。B：为什么刀刃很锋利？这是为什么？C：是减小了受力面积从而增大了压强。听着学生的对话，我心里乐开了花。最后我们还要重视组织学生开展课外的阅读，扩大学生的知识面，培养学生收集资料、搜索信息和加工信息的能力。所有这些都有利于学生创新能力的培养。
　　总之，创新教育的提出和实施是未来对我们的挑战，是培养大批具有创新精神、创新能力人才的需要，是我国实现现代化，提高综合国力的竞争的需要，也是我国在未来的竞争中能处于不败之地的需要。