艾伯特·爱因斯坦说过：“教学，应该是这样的：提供给别人的东西让人感觉如同宝贵的礼物，而不是艰苦的责任。”这句话一直被我当成座右铭，在送走一批又一批学生的同时，我也在认真地思考着这句话的真正含义。我想，要想让教与学成为一种轻松的行为，最根本的还是在于课堂，它应该像一扇窗，推开窗，能让学生发现一个奇妙的世界。因此，我们应该从生命的层次进行英语课堂教学，让英语课堂充满生命的活力，成为学生的乐园。
　　一、重视课堂导入，寻找学生的兴奋点
　　1. 巧用英文歌曲导入。简单、易上口的英文歌曲是引入新教学内容的一种有效而巧妙的方法，同时还能帮助学生快速集中注意力。我经常根据课文内容，自编一些简短、节奏感强的歌曲，把课文里即将学习的句子和短语放进歌词里，在开始上课的几分钟内教会学生，学生在兴致勃勃地唱歌的同时就已进入了新课的学习中。比如在“Right Here Waiting”中有一句歌词：“Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you.”这句歌词体现了wherever, whatever引导的让步状语从句的用法，于是我在导入的环节里选择了这首歌，学生们唱得很好。我再讲让步状语从句，他们就学得非常轻松。
　　2. 充分利用多媒体课件。利用Flash软件制作动画，学生能获得更直观的视、听、说感受。比如在学习课文“Animals”时，我截取了英文电影“The Baby Pig”的片段，很多动物在一个农场里互相对话，然后我用Photoshop对部分图片作了处理。刚上课的几分钟，我先让学生欣赏那段电影，然后根据图片重温电影中的动物名称及其生活习性，学生学习课文时就很轻松了。
　　3. 用问题式导入。比如学习课文“Hobbies”时，我先与学生互相问好，介绍自己的爱好，再询问他们的爱好，这样学习课文内容就水到渠成了。
　　总之，在英语课堂中，导入起着画龙点睛的作用，有了精彩的导入，就有了好的开端，为整节课的学习做好了铺垫。
　　二、精心设计英语课堂，力求达到高效课堂
　　英语教学的生命在于课堂，因此我重视课堂效率，精心设计课堂活动，在课堂上尽量与学生互动，让学生充分参与到课堂的教与学活动中。
　　1. 敢于创新，尝试新的教学方法。如在讲“How do you make a banana milk shake?”时，我让两个英语基础较好的学生课前做好准备，在课堂上当小老师，边演示边讲解，讲解完后提问同学。课堂气氛空前高涨，一些对英语缺乏兴趣的同学看到是同班同学在当老师，也都积极举手，参与到课堂活动中。
　　2. 使用表演法，激活课堂气氛。初中生活泼好动，在英语对话及短文学习中使用表演法，对于发展学生运用英语交际能力有很好的作用。但是我认为，表演应注意师生互动，教师不应只是旁观者（an audience），而应该是评委（the director），是导演（the guider），是表演中的一个角色(a player)。教师可以适时扮演角色，比如a doctor，a driver or the waiter in the dialogue.这对学生有很大的帮助，会让学生感到教师的表演质量很高，很重视表演过程，很重视他们，这不仅使整个表演过程显得郑重其事，而且对提高学生的表演积极性有重大作用。
　　3. 巧用竞赛法，激发学生的积极性。竞赛法用在枯燥的记单词上最有效。比如用单词接龙的方法，让长长的单词变成跳跃的音符，让学生在轻松愉悦中记住单词。
　　4. 善于总结。我经常让学生自己总结一节课里学了什么内容。让学生组成四人一小组，讨论、总结，然后到讲台上出示他们所总结的内容，老师和学生进行打分。学生在这个过程中把一节课的内容梳理了一遍，及时查漏补缺，效果很好。
　　一堂课犹如一出戏，有教师与学生、教与学的精彩互动，英语课堂才能焕发出一片生机。在课堂教学中让我们的教科书活起来，让我们的学生活起来，让我们的教学方法活起来，才能使英语课堂成为学生施展兴趣的天地，成为学生表现自我的舞台，最终才能让课堂成为英语教学中的一片绿洲。
　　责任编辑　魏文琦