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以A校为例，基于课堂教学评价指标体系建构原则，从教学状态、教学内容、教学方式、教学效果四个维度，初步建立了学生评教指标认同度调查量表，并经过教师和学生认同度差异的显著性检验、全部样本各指标的均值比较以及因子分析等步骤，最终建立了封闭式和开放式相结合的地方高校学生课堂教学评价指标体系。
地方高校学生课堂教学评价指标体系建构研究——以A校为例
【摘 要】
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以A校为例，基于课堂教学评价指标体系建构原则，从教学状态、教学内容、教学方式、教学效果四个维度，初步建立了学生评教指标认同度调查量表，并经过教师和学生认同度差异的显著性
【机 构】
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三峡大学教务处
【出 处】
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教学研究
【发表日期】
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2013年6期
【基金项目】
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湖北省教育厅人文社会科学研究重点项目(2011jyte086)
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