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2015年小升初招生之际，北京市教委要求，艺术特长生招生向中华传统优秀文化、非物质文化遗产方向倾斜。因此，各校的招生专业中，都出现了很多具有传统文化特色的专业。如育英中学设立了泥塑专业，57中设立了京昆专业，立新学校设立了戏曲专业，首师大二附中设立了剪纸专业，首师大附中设立了面人专业。《教育》记者采访了解到：传统文化在许多省市开始受到重视，许多地方的中小学开设有传统文化课程，一些省市的大学还开招传统文化特长生。这一切的背后，是传统文化将成为今后高考的新考点。
教育承担传承地方文化职能
5月11日，北京门头沟区实验二小永定分校六年级学生梁蕾和她的几个小伙伴，早早来到新桥路中学，参加该校艺术类舞蹈特长生测试。梁蕾的特长是被列入国家级非物质文化遗产的京西太平鼓。
太平鼓是一个有柄、有环的圆形单面鼓，鼓面用雪白的羊皮或牛皮制做。鼓边上缀着几个红色的小绒球，鼓柄下端拴着闪亮的小铁环。耍鼓时，左手持鼓，右手摇鼓槌，边打边舞，“咚咚”的鼓声和“哗哗”的铁环声清脆悦耳。测试时，梁蕾先跳了一支自己准备的舞蹈，又跟着新桥路中学的大姐姐模仿了一段太平鼓舞，最后，还根据老师给出的节奏击打鼓点。
梁蕾在实验二小永定分校学习打太平鼓已有两年了，此前，她还参加过区文化馆的演出。“我很喜欢打太平鼓，希望升入中学后有机会继续学习。”她说。
据新桥路中学副校长安兴春介绍，该校是京西太平鼓艺术传承学校，多年前已将该项目列入校本课程。今年“小升初”特长生测试，学校专门设立京西太平鼓项目，该校计划招收三五名太平鼓好苗子。
2004年12月，门头沟区文化委员会和区教育委员会将新桥路中学命名为“京西太平鼓”艺术传承学校，并与新桥路中学签订了2005年至2008年为期4年的合作协议。这是门头沟区民族民间文化保护工程启动后的一个重要举措。
新桥路中学是门头沟区有名的艺术特色学校，共有38个教学班，在校学生1500人。学校建有北京市中学生“金帆艺术团”舞蹈三团。他们曾参加过第十一届北京亚运会、全国农运会、国庆50周年等全国、市级、区级的各种大型演出活动。自1987年至2004年，仅“太平鼓”这一项目就参加了15次各种比赛和演出活动。此次命名新桥路中学为“京西太平鼓”艺术传承学校，一方面通过委托学校在初中、职业高中课程中每周开设一节“京西太平鼓”舞蹈课，并组建一两支100人以上的学生太平鼓表演队伍，以此来普及推广太平鼓;另一方面，通过教学实践编写适用于普通教育、专业教育等不同需求及初中、高中、成人等不同层次的太平鼓舞蹈教材，让“京西太平鼓”能够科学规范地进入课堂，更有效地将民间文化传承下去。
开发传统文化课统编教材
今年，北京市教委推出了首套京剧地方教材——《快乐学京剧》，开始在史家小学分校等东城区14所小学进行为期一年的试用，之后将向更多的学校推广。编写这套京剧教材的目的，就是希望以京剧为载体，让传统文化进入孩子们的生活。
《快乐学京剧》是北京市组织编写的地方教材，将率先走进小学三年级至五年级学生的课堂。据介绍，《快乐学京剧》教材分3册、授课时间为每学年10课时。教材共选取9首演唱曲目和10首欣赏曲目，以传统剧目为主，兼顾现代京剧。教材主编侯守峰说，教材以剧目为载体，以行当为主线，以视听为手段，多种表现形式全面地介绍京剧，坚持思想性、艺术性、趣味性相结合，力求适合小学生的年龄特点。“我们在每一节课都有一个剧情介绍，演唱或者欣赏指导，有京剧百科，有活动平台，有京剧乐园，让孩子循序渐进反复去推敲去体验京剧的魅力。让孩子在快乐当中，在欢声笑语当中，去体验京剧的魅力。”
在14所试点学校之一的史家小学分校，京剧的课外小组活动已经开展了10年。今年正式开设京剧课后，孩子们对京剧的喜爱，远远超出了学校校长高满洪的预期：“喜欢上京剧的孩子不能说百分之百喜欢，但是绝大多数的孩子都是非常喜欢的。无论是从京剧的人物、扮相、唱腔，还是走路的姿态，孩子们可以说是越来越喜欢。现在只要有京剧社团活动，或者有大大小小的汇报演出，我们的家长都是积极地全程参与。”
北京市东城区教育委员会副主任尤娜表示，编写这套《快乐学京剧》教材的目的，就是以京剧为载体，让传统文化进入孩子们的生活当中，“京剧是我们的国宝级的传统文化。无论是从它的精神内涵，还是它文化的内核，包括舞台的精湛的表演都很好地反映了中华民族的气节风貌，这些优秀的传统文化会悄无声息的进入孩子们生活当中，陪伴他们的成长。”
尤娜表示，目前，《快乐学京剧》教材已经进入实验阶段。实验结束后，将通过反馈情况进行总结，对教材进行修改完善，再送北京市教委及课程中心终审。一旦教材通过终审，将对教材进行推广，让更多的学校开设京剧课程。
剪纸艺术走进津辽中学
剪纸艺术作为中国最古老的民间艺术之一，其线条细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹，享有“千刻不落，万剪不断”的盛誉。通过一副刀剪，一张纸，就能表达出生活中的各种喜怒哀乐。这一艺术形式从古到今，几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。天津市西青区的付村中学，将这一传统文化贯穿于教学中，不仅形成了学校的特色文化教育，也使这项艺术得到继承和发扬。
3月11日，初一学生马浮钰上了自己的第一堂剪纸课。他表示：“以前看见过年家里贴的窗花，觉得特别好看，就对剪纸产生了兴趣，便开始学剪纸。趁着假期的学习，今年我想自己剪窗花，过年贴在家里。”现在，付村中学的剪纸兴趣班共有20多名学员，除了新加入的成员外，也有许多技法娴熟的老学员。付村中学初三（5）班的张煜就是其中一位，她学习剪纸已经将近3年了。剪纸时，她熟练地拿起刻刀，在模板上仔细刻画，不到一个小时，一张红纸就成了一只栩栩如生的喜羊羊。
张煜说：“刚开始学剪纸的时候，觉得没什么特别的。没想到，逐渐喜欢上了。剪纸可以打磨自己的耐性，可以刻出不同的效果。我非常喜欢剪纸。” 如今，走进付村中学的剪纸兴趣教室，窗户上，墙壁上，桌子上，随处可见漂亮精致的师生剪纸作品。这些作品题材多样，色彩丰富，流畅的线条与绮丽的构图，独特的表达与抒发，让人目不暇接。据了解，付村中学于2000年创办剪纸艺术班，到现在已经走过了15年，共培养剪纸艺术特长生300多人，使剪纸艺术这项民间传统文化得到了传承和发扬。
在辽宁省建平县高级中学，剪纸课也是一门重要的课程。“今年是羊年。今天的剪纸课学习制作关于羊的作品。”老师话音未落，同学们就已经拿起工具跃跃欲试。在老师的耐心指导下，同学们认真对照模板一点点地剪和刻，一个个活灵活现的图案逐渐显现出轮廓。
建平县非物质文化遗产保护中心将这项传统文化带入校园，贯穿于学生的教学中。不仅形成了学校的特色文化教育，也使这项艺术得到继承和发扬。自2014年建平剪纸艺术走进这所高中，到现在已经一年时间，共培养剪纸艺术特长生几十人，使剪纸艺术这项民间传统文化得到了传承和发扬。
传统文化成高考新考点
今年2月22日、23日，近300名高三学生从全国各地来到南京航空航天大学，参加了为期两天的2015年艺术特长生测试。除了传统的声乐、舞蹈、主持、器乐等项目外，今年南航还特别增加了戏曲类艺术特长生。南航大学生文化艺术指导委员会秘书长、艺术教育中心主任、艺术学院副院长杨莉莉教授表示：戏曲类主要是为了弘扬传统文化、完善中华优秀传统文化教育号召而增加，分为昆曲、越剧、锡剧、京剧各行当。
南京航空航天大学此次艺考招生倾向传统文化，传递出了高校招生项目转变的气息。一些名校如北大、清华，也在今年的自主招生中加入大量国学内容。
2014年9月24日，习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式上指出：“只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。”如何保有、传承、发扬这份独特的“文化基因”，也成为今年的全国两会上代表委员们关心的问题。
今年3月，从“十二五”教育部规划课题“传统文化与中小学生人格培养研究”总课题组传出的消息显示：国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材，预计将于今年9月出版，四册分别为《论语》《孟子》《大学·中庸》和《道德经》。
至此，课题组已完成了幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的研发工作，高中国学教材将在各地开展成规模的教材试用工作。
课题组秘书长张健表示：高中传统文化通识系列教材作为“十一五”“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一，由中国国学文化艺术中心承担资源整合和编著。幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材，均已研发完成。全套教材包含小学、初中和高中三个阶段，经专家组反复研讨、论证，制定了“儒学养正、兵学相佑、道法自然、文化浸润”的课程结构，各阶段教学内容循序渐进，系统科学。传统文化艺术课程，就属于“文化浸润”的内容。
由于中小学教学内容发生重大变化，传统文化有望成为今后高考的新考点。近期公布的2016年高考改革方案中，全国25个省高考要统一命题，并且，增加分数后的语文考试，正在研究增加“中华优秀传统文化”之相关内容。
张健坦言，2016年高考，传统文化难以大量进入高考。难就难在当下的高中生没有接触过传统文化课程，不具备相关知识储备和素养。国学文化需要长期熏陶和涵养，不是突击补课就能拥有的。只有从中小学开始让学生接触和学习传统文化，才能在高考中体现更多传统文化内容。这正是当下中小学纷纷开招传统文化特长生的根本原因。
教育承担传承地方文化职能
5月11日，北京门头沟区实验二小永定分校六年级学生梁蕾和她的几个小伙伴，早早来到新桥路中学，参加该校艺术类舞蹈特长生测试。梁蕾的特长是被列入国家级非物质文化遗产的京西太平鼓。
太平鼓是一个有柄、有环的圆形单面鼓，鼓面用雪白的羊皮或牛皮制做。鼓边上缀着几个红色的小绒球，鼓柄下端拴着闪亮的小铁环。耍鼓时，左手持鼓，右手摇鼓槌，边打边舞，“咚咚”的鼓声和“哗哗”的铁环声清脆悦耳。测试时，梁蕾先跳了一支自己准备的舞蹈，又跟着新桥路中学的大姐姐模仿了一段太平鼓舞，最后，还根据老师给出的节奏击打鼓点。
梁蕾在实验二小永定分校学习打太平鼓已有两年了，此前，她还参加过区文化馆的演出。“我很喜欢打太平鼓，希望升入中学后有机会继续学习。”她说。
据新桥路中学副校长安兴春介绍，该校是京西太平鼓艺术传承学校，多年前已将该项目列入校本课程。今年“小升初”特长生测试，学校专门设立京西太平鼓项目，该校计划招收三五名太平鼓好苗子。
2004年12月，门头沟区文化委员会和区教育委员会将新桥路中学命名为“京西太平鼓”艺术传承学校，并与新桥路中学签订了2005年至2008年为期4年的合作协议。这是门头沟区民族民间文化保护工程启动后的一个重要举措。
新桥路中学是门头沟区有名的艺术特色学校，共有38个教学班，在校学生1500人。学校建有北京市中学生“金帆艺术团”舞蹈三团。他们曾参加过第十一届北京亚运会、全国农运会、国庆50周年等全国、市级、区级的各种大型演出活动。自1987年至2004年，仅“太平鼓”这一项目就参加了15次各种比赛和演出活动。此次命名新桥路中学为“京西太平鼓”艺术传承学校，一方面通过委托学校在初中、职业高中课程中每周开设一节“京西太平鼓”舞蹈课，并组建一两支100人以上的学生太平鼓表演队伍，以此来普及推广太平鼓;另一方面，通过教学实践编写适用于普通教育、专业教育等不同需求及初中、高中、成人等不同层次的太平鼓舞蹈教材，让“京西太平鼓”能够科学规范地进入课堂，更有效地将民间文化传承下去。
开发传统文化课统编教材
今年，北京市教委推出了首套京剧地方教材——《快乐学京剧》，开始在史家小学分校等东城区14所小学进行为期一年的试用，之后将向更多的学校推广。编写这套京剧教材的目的，就是希望以京剧为载体，让传统文化进入孩子们的生活。
《快乐学京剧》是北京市组织编写的地方教材，将率先走进小学三年级至五年级学生的课堂。据介绍，《快乐学京剧》教材分3册、授课时间为每学年10课时。教材共选取9首演唱曲目和10首欣赏曲目，以传统剧目为主，兼顾现代京剧。教材主编侯守峰说，教材以剧目为载体，以行当为主线，以视听为手段，多种表现形式全面地介绍京剧，坚持思想性、艺术性、趣味性相结合，力求适合小学生的年龄特点。“我们在每一节课都有一个剧情介绍，演唱或者欣赏指导，有京剧百科，有活动平台，有京剧乐园，让孩子循序渐进反复去推敲去体验京剧的魅力。让孩子在快乐当中，在欢声笑语当中，去体验京剧的魅力。”
在14所试点学校之一的史家小学分校，京剧的课外小组活动已经开展了10年。今年正式开设京剧课后，孩子们对京剧的喜爱，远远超出了学校校长高满洪的预期：“喜欢上京剧的孩子不能说百分之百喜欢，但是绝大多数的孩子都是非常喜欢的。无论是从京剧的人物、扮相、唱腔，还是走路的姿态，孩子们可以说是越来越喜欢。现在只要有京剧社团活动，或者有大大小小的汇报演出，我们的家长都是积极地全程参与。”
北京市东城区教育委员会副主任尤娜表示，编写这套《快乐学京剧》教材的目的，就是以京剧为载体，让传统文化进入孩子们的生活当中，“京剧是我们的国宝级的传统文化。无论是从它的精神内涵，还是它文化的内核，包括舞台的精湛的表演都很好地反映了中华民族的气节风貌，这些优秀的传统文化会悄无声息的进入孩子们生活当中，陪伴他们的成长。”
尤娜表示，目前，《快乐学京剧》教材已经进入实验阶段。实验结束后，将通过反馈情况进行总结，对教材进行修改完善，再送北京市教委及课程中心终审。一旦教材通过终审，将对教材进行推广，让更多的学校开设京剧课程。
剪纸艺术走进津辽中学
剪纸艺术作为中国最古老的民间艺术之一，其线条细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹，享有“千刻不落，万剪不断”的盛誉。通过一副刀剪，一张纸，就能表达出生活中的各种喜怒哀乐。这一艺术形式从古到今，几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。天津市西青区的付村中学，将这一传统文化贯穿于教学中，不仅形成了学校的特色文化教育，也使这项艺术得到继承和发扬。
3月11日，初一学生马浮钰上了自己的第一堂剪纸课。他表示：“以前看见过年家里贴的窗花，觉得特别好看，就对剪纸产生了兴趣，便开始学剪纸。趁着假期的学习，今年我想自己剪窗花，过年贴在家里。”现在，付村中学的剪纸兴趣班共有20多名学员，除了新加入的成员外，也有许多技法娴熟的老学员。付村中学初三（5）班的张煜就是其中一位，她学习剪纸已经将近3年了。剪纸时，她熟练地拿起刻刀，在模板上仔细刻画，不到一个小时，一张红纸就成了一只栩栩如生的喜羊羊。
张煜说：“刚开始学剪纸的时候，觉得没什么特别的。没想到，逐渐喜欢上了。剪纸可以打磨自己的耐性，可以刻出不同的效果。我非常喜欢剪纸。” 如今，走进付村中学的剪纸兴趣教室，窗户上，墙壁上，桌子上，随处可见漂亮精致的师生剪纸作品。这些作品题材多样，色彩丰富，流畅的线条与绮丽的构图，独特的表达与抒发，让人目不暇接。据了解，付村中学于2000年创办剪纸艺术班，到现在已经走过了15年，共培养剪纸艺术特长生300多人，使剪纸艺术这项民间传统文化得到了传承和发扬。
在辽宁省建平县高级中学，剪纸课也是一门重要的课程。“今年是羊年。今天的剪纸课学习制作关于羊的作品。”老师话音未落，同学们就已经拿起工具跃跃欲试。在老师的耐心指导下，同学们认真对照模板一点点地剪和刻，一个个活灵活现的图案逐渐显现出轮廓。
建平县非物质文化遗产保护中心将这项传统文化带入校园，贯穿于学生的教学中。不仅形成了学校的特色文化教育，也使这项艺术得到继承和发扬。自2014年建平剪纸艺术走进这所高中，到现在已经一年时间，共培养剪纸艺术特长生几十人，使剪纸艺术这项民间传统文化得到了传承和发扬。
传统文化成高考新考点
今年2月22日、23日，近300名高三学生从全国各地来到南京航空航天大学，参加了为期两天的2015年艺术特长生测试。除了传统的声乐、舞蹈、主持、器乐等项目外，今年南航还特别增加了戏曲类艺术特长生。南航大学生文化艺术指导委员会秘书长、艺术教育中心主任、艺术学院副院长杨莉莉教授表示：戏曲类主要是为了弘扬传统文化、完善中华优秀传统文化教育号召而增加，分为昆曲、越剧、锡剧、京剧各行当。
南京航空航天大学此次艺考招生倾向传统文化，传递出了高校招生项目转变的气息。一些名校如北大、清华，也在今年的自主招生中加入大量国学内容。
2014年9月24日，习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式上指出：“只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。”如何保有、传承、发扬这份独特的“文化基因”，也成为今年的全国两会上代表委员们关心的问题。
今年3月，从“十二五”教育部规划课题“传统文化与中小学生人格培养研究”总课题组传出的消息显示：国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材，预计将于今年9月出版，四册分别为《论语》《孟子》《大学·中庸》和《道德经》。
至此，课题组已完成了幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的研发工作，高中国学教材将在各地开展成规模的教材试用工作。
课题组秘书长张健表示：高中传统文化通识系列教材作为“十一五”“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一，由中国国学文化艺术中心承担资源整合和编著。幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材，均已研发完成。全套教材包含小学、初中和高中三个阶段，经专家组反复研讨、论证，制定了“儒学养正、兵学相佑、道法自然、文化浸润”的课程结构，各阶段教学内容循序渐进，系统科学。传统文化艺术课程，就属于“文化浸润”的内容。
由于中小学教学内容发生重大变化，传统文化有望成为今后高考的新考点。近期公布的2016年高考改革方案中，全国25个省高考要统一命题，并且，增加分数后的语文考试，正在研究增加“中华优秀传统文化”之相关内容。
张健坦言，2016年高考，传统文化难以大量进入高考。难就难在当下的高中生没有接触过传统文化课程，不具备相关知识储备和素养。国学文化需要长期熏陶和涵养，不是突击补课就能拥有的。只有从中小学开始让学生接触和学习传统文化，才能在高考中体现更多传统文化内容。这正是当下中小学纷纷开招传统文化特长生的根本原因。